浅析在英语教学中如何培养学生的阅读能力

王世蓉+唐双全

摘 要 本文针对如何培养学生的阅读能力提出有效的训练方法和技能，力争通过阅读能力的培养达到提高英语教学效果，以此提高学生听、说、读、写的综合运用能力。

关键词 阅读教学 阅读方法 训练策略 能力培养

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0065-02

高中英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，结合我校处于城乡结合部的实际情况，我们应该积极探索结合自身实际的阅读教学方法与课程改革相配套，挖掘学生的各种潜能。在新课程理念的指导下，运用科学的教学方法，精心设计课堂教学，构建全新的教学模式，努力提高英语阅读教学效果。

一、高中英语阅读教学的训练方法及策略

高中英语新教材虽然摆脱了传统的逐字逐句分析课文的教学模式，但是阅读教学还多限于对课文的理解；学生只注重教材上的文章，很少涉猎课外读物，阅读量较少，阅读能力弱，基本没有阅读技巧，速度慢，词汇少，过分依赖视觉信息，对语言本身不敏感，对英语国家人士的思维方式、价值观念及相关的文化背景不甚了解，导致学生阅读能力低下。因此，我们在阅读教学过程中必须重视听、说、读、写能力的培养和提高运用语言的实际能力，培养学生科学的阅读技能和方法。并且在英语阅读课教学还必须遵循科学的教学规律。

（一）导入——让学生感知和体验教材。教师在教学课文及阅读材料前先简单介绍本篇文章的大意，激发阅读兴趣，落实阅读任务及目标，让学生带着阅读任务即阅读目标去阅读。实现任务型目标教学的方法，尤其是在学生进入高中一年级时可以在这方面入手。教师还应指导学生做好阅读前的导入工作，即激活学生的兴趣。这些准备工作还包括：1.设置情景，提出问题，使学生产生读的需要和激情，带着目标去读。2.谈论有关的话题或出示有关的画面、实物等唤起学生的阅读兴趣，加深对阅读对象背景的了解，同时也可放松读前的紧张心理。以the sound of the world為例，教师可事先安排好一组不同类型的音乐。如classic music， pop music and jazz等等。然后播放给学生听，让他们从中辨别，从而加深对music的了解，为学习新课作准备。

（二）读——全面理解教材：学生理解教材需要一个过程，对阅读对象有了初步的了解后，就会给理解阅读对象奠定良好基础，在阅读的过程中可以根据实际情况运用粗读、跳读、细读等不同的阅读方法，以提高阅读效率。

（三）练——巩固知识与运用知识：学生在理解教材后，为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识在记忆中得到强化，形成牢固的联系。无论哪一种教学模式教师的角色都应该是学习对象的激活者、示范者、组织者以及管理者。只有这样才能充分发挥学生主观能动性，突出他们的主体地位，体现素质教育的特点，全面有效地提高学生的英语阅读能力。

二、高中英语阅读教学应努力优化教学构思和教学方法

在高中英语阅读教学活动中，我们应该从以前单一的课堂教学方式转变为使用多种形式、多种手法的教学模式。教学方式的多样性要求上课前教师应精心设计课堂教学，针对不同的教学对象设计，提供和创设语言的不同分析情景；教师创设过程中的模拟场景，让学生积极主动地参与语言的实践活动，提高综合运用语言的能力；设计课堂教学，设计中还应多方面构思：从课时计划出发，应体现教学内容的系统性和完整性，对每一单元进行合理地、科学地、有效地、系统地安排，实行合理的课时计划、合理分配教学内容的教案。打破单元内部的模式，对本单元进行组合，精心设计，细致安排，将学生的知识穿插起来，有利于思考及领会；从阅读教学手段出发，应体现课堂教学的多样性和灵活性。目前的教学手段有启发式、情景式、听说式等，以学生为主体，发挥教师的主导作用，通过师生的课堂交流，达到师生互动的效果。将教师单向灌输知识变为师生多向交流、开放的教学形式。此外，在英语阅读教学过程中，我们还要选择适当的阅读策略来提高学生的阅读速度和阅读效率；增加丰富的文化背景知识帮助学生理解阅读材料、减少阅读障碍及提高学生阅读能力；不断扩大学生的词汇量，鼓励学生大胆猜测生词和某些较难理解的词汇或短语等；将听、说、读、写能力进行综合训练，从初始年级就开始泛读课文，课内阅读与课外阅读相结合，那么学生在整个高中阶段将得到非常系统而有充分的阅读训练，从而提高学生较强的英语阅读能力，为高考打下坚实的基础。

综上所述，结合基础教育课程改革和我校师生的实际情况。根据学生的英语学习需求，老师必须大力加强高中英语阅读课堂教学改革，面向全体学生，认真研究学生的认知特点，学习阅读理论，制订切实可行的教学计划，选用适当的阅读策略，进行学法指导、运用现代教育技术，大力进行教学科研，在英语阅读教学实践中不断总结经验、探索新路子，推动英语阅读教学的全面发展，努力培养学生的英语阅读自主学习能力，不断提高英语教学效率。

参考文献：

[1]胡春洞，戴忠信. 英语阅读论[M].南宁：广西教育出版社，1998.

[2]张正东等.英语教学的现状与发展[M].北京：人民教育出版社，2001.endprint