浅谈英语课外活动

齐亚丽

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0054-01

《英语课程标准》指出，“要组织生动活泼的课外活动，以促进学生学习英语的兴趣。”在英语教学中，除了有效利用好课堂教学时间外，开展丰富多彩的英语课外活动，也是英语教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的补充、延续和深化。英语课外活动，有利于提高课堂教学质量，调动学生主动参与学习的积极性。开展丰富多彩的课外活动与课堂教学相辅相成，密不可分。

一、课堂教学与课外活动相结合

课堂教学与课外活动相结合，可以使两者互补，能起到促进课堂教学，优化整个教学过程的作用。课堂教学时，灵活地运用教材，让学生利用所学知识把真实情感表露出来。这样，学生的学习兴趣被调动起来，注意力高度集中、情绪高涨，学习英语也就更积极主动了。如在教学小学三年级英语上册《Unit 2 Look at me》时，学生对身体部位类单词再熟悉不过，借助这一点，通过让学生互问互答、分角色朗读并表演等方式，使学生的情绪被调动起来，且能大胆地表达自己的观点。由于课上时间有限，基础好的同学在较短的时间内快速记住了单词，并能在句型中正确运用。但还有一部分学生学起来很困难，因此，我利用课外活动课，设计学生喜欢的活动“Do and say”“Draw a monster”等，学生们在游戏中，眼、口、手、耳等器官都被调动起来，就连平时不爱发言的同学也积极投入到游戏中去，超出了预期的教学效果。在活动中，我尽量让每个同学都有机会参与，调动每个学生学习英语的积极性。课内的教学活动中我尽量多的模拟日常生活情景，大胆动用所学的语言进行交流。如问路、购物、邀请、采访别人等情景，既要有趣，又必须要为学生所熟悉，也要与课文主题相关。学生按照教师布置的任务，结合课文中语言表达形式，积极主动参与活动，这种能力形成之后，可以迁移到课外活动中，就有利于搞好英语的课外活动，而课外活动内容和形式根据课内教学内容确定。因此，把课堂教学与课外活动有机结合起来，是搞好课外活动的关键。

二、创设形式多样的语言环境，促进课外活动的开展

《英语课程标准》要求，“教师要创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，要培养学生用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。挖掘生活资源，设计英语实践活动。”例如，我在教学中，三年级学习了字母后我布置作业，让学生收集、摘抄一些缩写的英语，如：OK，KFC，VCD，DVD等。又如，在去学校操场的路上贴上“Lets play a game.”“Go to the playground”等短语。我深深的体会到，只有贴近生活的、真实的活动，才能整合多重的内容和技能。课堂教学向课外延伸，教者可设立交际任务，把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，安排学生按要求完成任务，使学生充分体验英语交际所带来的成功感。課外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发学生的学习兴趣、增长知识、开阔视野和发展智力。因此，创设形式多样、异彩纷呈的课外活动，培养学生的兴趣，有利于学生兴趣的提高和保持，有利于张扬学生的个性，使学生全面发展。

课本剧的表演能使课外活动气氛活跃，兴趣盎然，使学习变得轻松愉快。将课本内容生活化，通过学生的表演才能表现出来，将英语知识与生动有趣的表演结合起来，使学生在愉悦的气氛中进行口语交流，不但能使学生很快掌握知识，还可以激发学生说英语的兴趣。通过表演，他们亲身体验了教学内容本身，从感知、理解到体验运用语言。例如，在教学有关颜色类的单词时，我把这些枯燥乏味的单词：green、 blue、 yellow、red等，在pair work 或group work中，让学生交流意见，在游戏中巩固提高。

课外活动的组织形式是灵活多样的，课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。因此，创设形式多样的语言环境，开展课外活动，有利于促进教学水平的提高。

三、课外活动的作用

英语课外活动给学生提供了更自主的活动空间，在参加课外活动时，学生的自主学习是基础，教师更多地是作为指导者，在学生自己解决问题有困难时给予他们一定的提示或指导。课外活动对学生自主学习能力的培养作用是课堂教学所不及的。

课外活动是课内活动的延续，如何搞好英语课外活动，要通过教师、学生、社会和家庭的密切协作。丰富多彩的课外活动能让学生充分地展现自我、体验成功，有效地提高教育教学效果。在今后的教学实践中，我将继续大力开展英语课外活动，促进学生素质的全面提高。endprint