悟情操 立家训 树新风——眉山市彭山区鹏利小学文化特色

文 | 田江

悟情操 立家训 树新风
——眉山市彭山区鹏利小学文化特色

文 | 田江

自2014年起，眉山市彭山区鹏利小学（以下简称“鹏利小学”）以家风家训建设为载体，走上了苏门情操的传承之路。通过“读家书、施家教、立家训、传家风”，悟苏门情操，立现代家训，传优秀家风。每个家庭在学校的引领下，既汲取了优秀传统文化的力量，也提高了家庭教育水平，更培育和弘扬了社会主义核心价值观。

读家书，让学生家庭体悟苏门情操

>>全校教师观看苏门三父子家风专题片

苏门情操，不是口号式的教条，蕴含着丰富的内容。他们优秀的家风包含读书正业、孝慈仁爱、非义不取、忠贞报国、豁达乐观等诸多内容。我校通过“读家书”，让每个家庭在经典中、刊物中汲取传统的力量，接受正能量的熏陶。我们向家长推荐了《苏轼人生风范》读物、《苏门三父子，情操昭千秋》光碟、《父母课堂》刊物，让家长在阅读中明理践行，丰富自己的育子理念，反思自己的育子行为，在借鉴中提升自己的育子能力。

读“家书”，让每个家庭都默默接受着洗礼和熏陶。四二班蓝楚乔的家长说，看了苏轼《记先夫人不发宿藏》里讲到的程氏夫人故事，深刻认识到自己在教育孩子方面需要反省，应认真审视自己，注意要身体力行地来引导孩子。这就使理念转化为行动，把家庭也纳入大教育体系之中。

读家书活动，对教师也是不小的触动。老师们通过品读东坡文化，对接现代家教理念，和家长们共同分享育儿心得。校工会主席王秀兰老师的女儿就读清华大学，她说，父母对女儿的爱，不仅体现在物质需要的满足，还体现在父母的陪伴上。音乐教师徐志彬的女儿就读北京大学，她说，关注孩子学习的同时，一定要关注孩子的思想、品格、心理，教育孩子从小要有善良之心、感恩之心、包容之心。语文教师倪文霞的女儿就读中国人民大学，她让女儿从父母的爱中体会到了希冀和责任，让女儿成为一个独立、阳光、勤奋的人。美术教师余学莉老师分享了转化儿子厌学的一段经历，她说，具有良好家风，孩子在成长的过程中最终还是会找到适合自己的路前进。

品味苏门情操，老师、家长、学生的心灵得到了丰富而温暖的浸润。

施家教，让学生家庭灵活对接苏门情操

苏门情操的文化力量，只有和每个家庭的实施结合起来，才能彰显它的生命力。学校召开班主任与学科教师座谈会，了解从家长、学生行为中表现出的比较突出的家庭教育问题，针对问题开展应对策略的收集。利用家长会点明现象，讲明危害，提出应对策略。学校下发合格家长自评表，家长根据学习所得，自查施教经历，提出自身亟待改进的2～4项施教行为，作为自己的行为调适指南。

为提高留守儿童、隔代抚养家庭家教水平，学校制作了“鹏利小学家庭习惯养成评价表”。家长根据表格内容，如实评价孩子，确定家庭习惯中有待提高的项目。将项目分解落实到我们的每个培养周期（三个星期为一个周期），填写鹏利小学家庭习惯学期培养计划表。每一周期重点养成一到两种习惯，家长在周期内要起到有力的监督作用，并把孩子每天表现填写在表格上。养成习惯好的，家长要及时地给予奖励。三星期后，学校收集表格反馈情况，开展下一周期的培养工作。

为在“施家教”工作中把苏门情操的传扬落到实处，我校开展了面向家长的“我的育子故事”征文活动。五（4）班宋俊宇的家长在征文中写道：“ 孩子的成长，我更着眼于未来，着眼于孩子的终身需求。教会孩子终身受益的东西，诚实、善良、正直的人品，阳光、上进、豁达的心态，自立、自立、自强的能力，幽默、开朗、合群的性格……”他们用深情的笔墨坦承了自己在对接优秀传统文化中的心路历程，分享了自己在育子过程中的酸甜苦辣，情真意切，感人至深。

立家训，让学生家庭积极融通苏门情操

读家书、施家教，让家长们对苏门情操有了比较全面的把握。为促进全体家庭成员的知行合一，2014年9月，我校适时推出了“立家训”系列活动。

9月，学习宣传，明确内涵。在开学典礼上学校以微课堂形式，用简朴、易于理解的语言阐释了家风家训的概念。班主任在上网学习的基础上利用班会课、家长会让学生、家长进一步明晰三苏门风的丰富内涵。

10月，开展活动，征集家训。学生与家长一道商讨、梳理、提炼、整理家训。家长们结合家庭实际，提出了家庭成员共同的德行准则。比如，四（2）班宛世杰家提出的家训是“真诚、善良、责任、奉献、舍得、感恩”，一（1）班毛铮奕家的家训是“真诚有爱，智慧勤俭”。

11月，创意设计，呈现家训。在教师指导下，学生与家长自主设计“家训卡”。学生将自家家规（家训）以适当的、自己喜欢的方式呈现。内容包括家训内容、家庭成员签名、全家福照片等。每个家庭的家训作品文字书写规范、色彩明艳、构思新颖，布置于班级文化墙，成为校园一道独特的风景线。

立家训过程中，各个家庭的家训趣事异彩纷呈。五（5）班袁佳榕家召开了一次特别的家庭讨论会，爸爸提出要“孝顺”，妈妈提出要“守信”，孩子提出“大人小人都要少上网、多学习”；五（5）班田梓羽家还整理出了《田氏家训》“诚实善良、上进助人、勤劳礼貌”；五（4）班乔丹家梳理出了“治家之宝”，即礼让诚信，以孝为先，勤俭节约，自立自强。

传家风，让学生家庭深度践行苏门情操

有了家训，还需要家庭成员的共同遵守，才能达到苏门情操代代相传的效果。2014年11月，学校向每个家庭发出了“传家风”的倡议。我们通过三段式家长培训，即期初成长规划、期中成长诊断、期末成长分享，强调家风形成的重要意义，强调家长的榜样示范作用，强调家庭氛围的熏陶浸染，强调对孩子行为的过程监控，强调家庭成员对行为规则的坚守。通过家风的传承，践行苏门情操，发展家长成就孩子。

为进一步了解、把握、促进家风传承，12月，学校开展了“我（我家）变了”为主题的征文活动，提醒家长、学生有意识地以此为行为指南，进一步提升家庭成员文明素质和道德水平，努力营造和美家庭。四（2）班的张婧妍在《我家变了》中写道“：有了勤劳的家训，我慢慢习惯自己的东西自己洗，在周末也愿意帮助奶奶、姥姥做家务，爸妈也变得勤快了，家里充满了勤劳的气息。”六（3）班刘钰蕊的《定家规后的变化》分别写了“爸爸篇”“妈妈篇”“偶篇”三个专题，骄傲地表达家风的温馨传承。我校在学生中做了“家训在行动”问卷调查，孩子们普遍反映，共同制定家训，大家能做到“记得牢、长坚持、有作用”。

树新风，让学生家庭发现传扬苏门情操

>>家长与学生一起商讨家训

世界如斑驳画卷，有了优秀传统文化打底，童眼也能去其糟粕，观其华彩。为了深化以“读家书、施家教、立家训、传家风”为载体的苏门情操传扬活动，学校从2015年起面向全体师生、家长开展了“最美瞬间手机摄影活动”，来反映优秀家风，活动收到了不少反映孝亲敬老、家庭和睦、成长陪伴等场景的作品。学校通过“最美瞬间手机摄影活动”，将教育目标与家庭生活、社会生活融入一体，涵盖了“苏门情操”的诸多内容。在选择拍摄内容和角度的时候，融入了每个家庭的是非观念、审美能力。徐熙恒同学说，已经晚上八九点钟了，环卫工人还在打扫卫生，可是有的年轻人边走边丢垃圾，一点都不珍惜别人的劳动成果，于是他拍下了环卫工人辛勤工作的场景，反映了环卫工人的敬业精神。田梓羽同学说，高铁站的安检人员为了保证乘客出入平安，总是耐心重复着同样的动作，轻声细语地指导安检，他们对待工作的认真态度感染着每一个人，于是她拍下了《高铁安检》的作品。

活动收集到的作品，通过多角度呈现出了眉山人的爱国情怀、邻里帮扶、志愿服务、孝老爱亲、敬业爱岗的生动画面。学校将获奖作品进行了提炼分类，分五期展出，分别为爱国、敬业、诚信、友善、孝道。作品一经展出，就吸引了师生和家长的眼球，在潜移默化中荡涤着每一个观看者的心灵。王涛同学说，以前看见菜市场门口卖菜的残疾阿姨，觉得好笑，没有腿还坐在滑轮车上卖菜。看了反映阿姨诚信买卖的照片后，很惭愧，觉得阿姨虽然残疾，却很有志气，还能通过努力自食其力，真是了不起。

苏门情操的发扬需要鲜活的践行才能入脑入心。最美瞬间手机摄影，让和美向上的社会镜像引领着每个家庭的审美方向，提升着孩子们的审美意趣。地铁站飘扬的国旗、红色旅游点的军礼激发着孩子们的爱国情怀；国庆、春节坚守岗位的叔叔阿姨，敬业精神让孩子们肃然起敬；在荣誉、利益方面上的谦让、身残志坚的自强，无不散发着诚信的光辉；秩序井然的景区、孝老敬亲的画面、热情相助的旅友，让友善的人性之美充溢在孩子们的心间……一幅幅生动的最美瞬间照片，汇聚成一股股强大的正能量，让爱国、敬业、诚信、友善这些词汇幻化为生动可感的形象，在孩子们心中生根发芽。

活动滋养了每个家庭“发现美”的眼睛，培养了每个家庭“心向美”的习惯。自从开展最美瞬间摄影活动后，在学校、在家庭、在双休日，孩子们每逢看到感动人的画面，都会惊喜地告诉父母：快快快，最美瞬间，拍下来，拍下来！学校最近编印的《家教导航》，也将发现的最美瞬间作为家长、孩子每周必做的功课记录下来。学校每一年度的《最美瞬间专辑》，家庭每一周的《家教导航》记录，将给每个鹏小人的生命历程留下深深的烙印，让每一个孩子像苏门三父子一样，成长为健康、向上、有趣的人。

家风传承是年年岁岁、世世代代的事情，苏门情操的传扬也是一年又一年、一代又一代眉山儿女的接力。苏门情操的践行与家风家训活动的结合，赋予了社会主义核心价值观践行的活力，搭建了社会主义核心价值观传承的家庭通道，对端正家风、改善民风具有现实意义上的促进作用。

（作者单位：四川省眉山市彭山区鹏利小学）

责任编辑：吴丹