何卫东：冠东坡之名，育厚德新人

文 | 周彩丽

何卫东：冠东坡之名，育厚德新人

文 | 周彩丽

眉山市东坡中学党支部书记、校长何卫东何卫东，眉山市东坡区东坡中学校长，党支部书记。高级教师，四川省骨干教师，四川省未成年人思想道德建设先进工作者，眉山市关爱留守学生工作先进个人，眉山市法制宣传教育先进个人，东坡区名校长，在《中小学校长》《四川教育》《基础教育论坛》等国家级、省级刊物发表论文10余篇。

在东坡故里——四川眉山市东坡区，有一所以文豪名命名的中学——眉山市东坡中学。

苏轼是千古文豪，眉山是“千载诗书城”，东坡中学坐拥“人杰地灵”。“既然以东坡的名义，就要打造蜀中一流名校”，校长何卫东豪情满怀，全校上下积极探索，勇于开拓，踏出了一条具有东坡特色的发展之路。

东坡意趣：梅山竹海，润人无声

“眉山市东坡中学”是全市第一所以“东坡”命名的学校。

2006年，为解决眉山市城区学校不足、大班额现象严重的问题，眉山市委市政府决定新建一所中学。学校坐落在东坡故乡的东坡区，有深厚的文化底蕴，市委市政府也希望学校能传承发扬东坡文化，于是取名“东坡中学”。

何卫东参与了学校的筹建，见证了学校的诞生，2007年7月，经过笔试、面试、业务考核和民意测评，何卫东从众多竞争者中脱颖而出，被任命为东坡中学首任校长。

“背负‘东坡’盛名，更要义不容辞地承担起弘扬东坡文化的重任。”作为眉山人，何卫东熟知东坡、欣赏东坡。成为东坡中学校长后，他更是不遗余力去了解，去学习。他将自己的微信名改为“东坡先生”，翻阅关于苏轼的传记评说，黄州、杭州、诸城等苏轼足迹所到之处，他一一走过；眉山的三苏祠、三苏博物馆他是常客，并到其他东坡学校参观交流。

如何构建以东坡文化为核心的校园文化？何卫东苦苦思索。学校先后邀请三苏博物馆馆长杨常沙、三苏文化研究院院长蔡心华、著名教育家赵家骥教授等专家、学者参与论证；学校成立了文化建设领导小组，将“ 腹有诗书气自华”确定为学校文化建设主题；学校根据文化主题确立了自己的理念系统、标识系统、课程系统和行为系统，构建了完整的文化体系。

学校将东坡文化渗透到建设的各个层面，打造出特色鲜明的东坡校园。

东坡文化广场上，苏东坡先生执笔凌空、卓然独立的雕像气势磅礴。雕像后是学校主楼，刻着先生的自励言：“ 立志识尽天下字，发愤读遍人间书”，横批“腹有诗书气自华”。阶梯教室外，一方高低斜倾的石台上，流水潺潺，缓缓浸过台上刻着的《念奴娇·赤壁怀古》全文。这里取名“流芳台”，寓意苏轼流芳百世。

走在路上，道路以杭州、惠州等苏轼行迹处为名，并在道路上刻写苏轼在该地的主要事迹；穿于楼层，所见是苏轼文学书画作品；憩于廊中，赏“品梅苑”“的皪梅花草棘间”，观“竹心苑”“竹亦得风，夭然而笑”。不由得让人感叹，校园无处不“东坡”。

何校长给记者看学校的标识，一个拱门形的“D”，一个书页形的“P”，构成“东坡”二字的首字母。围绕“东坡”这一文化要素，学校请教相关专家学者，聘请专业公司设计，构建了一套独具特色的形象标识系统，包括校徽、校旗、校服、标牌等。

学校编撰了校本教材《魅力东坡》，发行了校报《东坡有约》，出版了校刊《 浪淘沙》。翻开《浪淘沙》的创刊号，何卫东在创刊致辞中写道：“ ‘一竿风月，一蓑烟雨’是东坡的旷达，‘锦帽貂裘，挽弓西射’是东坡的豪情，‘十年生死，相顾断肠’是东坡的柔情，‘哀生之须臾，羡江之无穷’是东坡的睿智……吾辈定要承东坡之衣钵，汇东坡之精魂，宏东坡之文采。”

为更好地“承东坡之衣钵”，学校创建了文化交流论坛“东坡讲堂”，邀请眉山市三苏文化研究院副院长到校进行“苏东坡专题讲座”，开展“我与东坡有约”主题班会，围绕“东坡诗词”开展书法比赛，手抄报比赛，读书征文赛以及诗词朗诵赛等活动。

2017年3月，东坡学子前往三苏祠拜祭三苏，追忆先贤。朗诵《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》，吟唱《水调歌头·明月几时有》，深情的诵唱，庄严肃穆的气氛，吸引游客也加入拜祭活动。

“我们要把先贤先哲们的崇高思想与精神传承下去，真正去做好一个东坡故里人，做好‘东坡人’。”拜祭活动上，学生丁娜用00后的声音表达了对东坡文化的渴慕之心，对身为东坡学子的自豪之感。这也正是东坡校园文化的浸润之功。

东坡志趣：乐观旷达，德才俱佳

走马上任后，何卫东面临一系列难题：领导班子如何组建？师资力量怎样整合？招生宣传、基础建设等一系列问题都亟待这位新校长拿出有效的解决方案。

困难挫折面前，何卫东处于思想低谷。“一天云水，东颍孤州，听坡首落雪冰……”看着这幅挂在办公室的苏轼撰书的中堂木刻，想到苏东坡愈挫愈勇，越是逆境中成就越大，何卫东的豪情来了，“和苏东坡相比眼下这些事情有什么大不了的！”

问题一个个解决。如今的东坡中学，早已是眉山市规模大、硬件设施好、师资力量雄厚、内部设施完善的现代化的公办初中，有60个教学班，在职教师210人，在校生3000余人。

在学校规模迅速扩大的同时，学校有没有先进的教育理念及教育特色，已经成为决定学校未来发展的核心问题。学校提出育人目标——“乐观旷达、德才俱佳”，内涵是培育信心十足、心胸豁达、品德上乘、才识优秀的东坡人。

提出“乐观旷达”，不仅因为何卫东本人深受苏轼乐观豁达精神的鼓舞，还因为他在办学过程中发现现在的独生子女抗挫折能力太差，“全家都围着他一个人转，把他保护得很好，以至于遇到一点困难就受不了。纵观人的一生，总会遇到这样那样的挫折，乐观旷达的品质对他一生都有好处！”

在学校编写的校本教材中，何卫东专门把苏东坡的挫折经历摘选出来，分为几节呈现，希望以此来浸润学生。

学生也感悟到了这种精神。学生宋婧瑶说“：苏轼接二连三地越贬越远，晚年时还不能落叶归根，如果是李商隐的凄恻怎么受得了？可苏轼是真男人，真豁达。他高高兴兴地吃荔枝，兴兴头头地到村里看人养蚕农耕，津津有味地看雨，看山，看大江流水奔涌东去，看潇潇飞雪打在窗棂。”学生吴倩说“：苏轼面对‘乌台诗案’‘被贬儋州’，仍有乐观、积极向上的心态。而我们当代的人，却极少有苏轼的情调与心态，面对人生路上的一点坎坷与挫折就退缩了，止步不前，颓丧不已。其实我们可以反过来想，挫折是好事，它会让我们更加努力。”

何卫东希望学生成为苏东坡一样德才俱佳的人。在一次全校教师大会上，他喊出了让不少教师终生难忘的口号：“ 我们要让东坡中学没有一个差生！”

何卫东所说的“没有差生”是指没有品行不佳的学生。他说“学生成绩有好坏，这是很难做到齐头并进的。但是，学生品行培养上，只要找到行之有效的方法，我们就能杜绝‘差生’。”

在“没有一个差生”的理念指引下，东坡中学形成了颇具特色的体验式德育——民主体验，实施公民教育；团队体验，开展特色大课间活动；课堂体验，建立民主平等、互动高效的课堂；组织体验，发展学生社团组织；自然体验，开展踏青远足活动；职业体验，开展“职业日”活动；市场体验，开设“校园跳蚤市场”；环保体验，实现班级垃圾分类回收；安全体验，开展安全疏散大演练……

学校希望通过这些体验，培育学生远大的理想和高洁的志趣，让每一个学生都能够成长为对社会有益的人。学校也涌现出了一批“爱心美德少年”“环保美德少年”“自立自强美德少年”……

东坡情趣：“六会一长”，全面发展

“会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长”，这“六会一长”，是眉山市东坡中学对学生的希冀与要求。何卫东说“：我们都知道东坡先生是个全才，他的人生很大程度上践行了这‘六会一长’，我们希望能承继他的人生情趣，让学生全面发展。”

为了让学生全面发展，东坡中学克服资金不足、场地有限等种种困难，根据学生的兴趣，成立了美术班、舞蹈班、书法班、篮球训练班、田径训练班等兴趣班。每年的“五大节”更是风靡校园：3月读书节、5月英语艺术节、9月科技创新节、11月体育健康节、12月东坡文化艺术节，这些节日活动不仅丰富了师生的校园文化生活，更促进了学生的多元发展。

学校尤其重视艺术教育。“要使学生养成健康的审美情趣和生活方式。而实施审美教育，最根本的形式就是艺术教育。只有包含艺术教育的教育，才是完整的教育、全面的教育、和谐的教育。”何卫东如此阐释。

起初家长们不支持学校的艺术教育。何卫东利用召开家长会、开办家长学校、家长艺术教育培训班等多种形式，向家长们宣传艺术教育在素质教育中的重要地位，让家长了解“美育不只是美学知识的教育，也不是纯粹的艺术技法的教育，而是在培养学生审美感受力的基础上完善其人格，提高基本素质的教育”。

学校提出“让艺术回归生活”的文艺教育理念，把艺术教学与社会生活紧密结合起来。

以前的艺术学科，在课程整体设计上过于强调学科本位，教学内容的程式化倾向也较明显，一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。因此，我们鼓励教师把艺术教学从狭窄的教室转移到美丽的大自然、丰富的社会生活中，树立‘课堂小天地，天地大课堂’的宏大的艺术教学观，让学生从身边、从生活经验中寻找艺术教学内容，强调艺术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟艺术的独特价值。比如学校的美术课，师生走出教室，在品梅苑、竹心苑边欣赏自然之景边进行教学。

这一教育方式提升了学生发现美的能力。学生在作文中写出了“月光下青蛙蚂蚱跳着芭蕾舞”“秋的手指轻轻地把旧叶子揉掉了”的形象比喻。

贯彻全面发展理念，学生的综合素养得到了很大的提升，在全市青少年科创大赛中，眉山东坡中学有215名学生获奖，在省第四至十二届中小学生优秀艺术人才大赛中，有863余名学生获奖，学生文学作品在各级刊物发表共计600余篇。

何卫东说“：东坡学校在传承弘扬东坡文化过程中理应承担领头羊的作用，全国东坡学校在履行这一历史责任的过程中，应将东坡文化真正熔铸到学校文化建设当中，形成自身办学特色。全国东坡学校应加强联系，形成教育合力，凸显全国影响力。作为眉山市第一所以东坡命名的初中，秉承东坡精神，传承东坡文化，是我们义不容辞的责任。”

下一步，何卫东想把学校的文化做精做透，更彰显内涵。

“文化是什么？不是简单的学历资历。梁晓声说过，文化是根植于内心的修养，是无须提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良。文化不是‘打造’出来的。我们做了十年，做了一些表象工作，但还不够。要想东坡文化真正入心入脑，还需时间的积淀，还需更大的努力。路漫漫修远兮，吾将上下而求索。”

责任编辑：吴丹