健康教育在多导睡眠中的应用效果分析

刘宏伟

摘要：目的 探索健康教育的护理模式在多导睡眠中的应用效果。方法 选取2015年8月～2016年8月我院收治的120例多导睡眠监测患者，将患者动态随机划分为两组，对照组和观察组分别采用常规护理和健康教育，两组患者各有60例。结果 观察组和对照组两组多导睡眠监测患者，对比匹兹堡睡眠质量评分、满意率、疾病知晓率均存在差异性（P<0.05）。结论 健康教育在多导睡眠监测患者中护理效果显著。

关键词：健康教育；护理；多导；睡眠

中图分类号：R473.74 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）16-0131-02

多导睡眠监测主要通过夜间连续监测患者心率、心电图、脑电图、动脉血氧饱和度、呼吸等指标，从而了解患者病情程度以及呼吸暂停时间、次数，临床上常用于诊断睡眠呼吸暂停低通气综合征，其监测效果虽显著，但由于患者对此类操作的不理解，容易出现排斥心理，从而影响治疗效果[1]。对此本文旨在探索健康教育的护理在多导睡眠中的临床意义，具体的内容可见下文描述。

1 资料与方法

1.1一般资料

选择120例多导睡眠监测患者为此次研究对象，所有患者均在2015年8月～2016年8月收治，对研究患者进行抽签分组方式，分别为观察组（健康教育60例）和对照组（常规护理60例）。观察组患者男33例，女27例，平均年龄（52.36±4.16）岁。对照组患者男32例，女28例，平均年龄（53.97±4.32）岁。两组患者各项资料差异不明显（P>0.05），可进行对比。

1.2方法

对照组采用常规护理，在患者住院期间，加强患者病情监控，每日进行用药护理和日常生活护理，必要时可对患者进行心理疏导。观察组在常规护理基础上，实施健康教育，主要内容包括：

1.2.1入院时的健康教育 在患者入院时要保持温和态度，热情接待，对患者自理能力、生命体征、睡眠状态进行初步评估，再通过了解患者文化程度、年龄、职业、疾病史等基本情况后，向患者介绍科室相关注意事项以及每日探访时间。对患者提出的有关问题要及时作答，并将多导监测的基本原理、重要性、必要性告诉患者。取得患者家属的理解与帮助，提高其治疗依从性。

1.2.2多导睡眠监测前健康教育 根据患者病情制定相关健康教育方案，护理人员可使用通俗易懂的语言向患者讲解多导睡眠监测注意事项、操作方法、操作目的以及配合的重要性，同时可通过PPT或图片形式，使患者更加了解多导睡眠监测的意义。

1.2.3多导睡眠监测时的健康教育 尽可能为患者创造一个舒适、干净的睡眠环境，在安装多导睡眠监测仪时，护理人员动作应轻柔，每隔30 min巡视1次患者基本情况，并对患者提出的疑问耐心解答，同时在监测过程中，若发现仪器障碍，应立即处理。

1.2.4多导睡眠监测后的健康教育 次日清晨结束多导睡眠监测后，告知患者夜间睡眠情况，并摘除各导联线，并将晚上监测结果详细记录，利于患者治疗中提供重要依据。

1.2.5常规健康宣教 ①嘱咐患者适当进行功能锻炼，从而加强体质；②对于白天嗜睡患者，应嘱咐其禁止进行空中作业等项目；③为患者制定良好的作息时间，睡眠时尽可能采取侧卧位；④及时清理患者口鼻分泌物，保持呼吸道通畅；⑤对于存在烟酒史患者，应告知其戒烟戒酒对疾病恢复的重要性，对于不配合的患者，要耐心进行解释，介绍不良生活习惯和病情之间的关系，提高患者的认知水平；⑥控制体质量，合理饮食，禁止暴饮暴食，适度进行体育锻炼，坚持劳逸結合，对于肥胖患者应嘱咐其适当减肥，并对肥胖和睡眠质量之间的关联予以讲解，提高患者的重视程度，促使其积极配合完成各项护理工作。

1.3观察指标

对比两组患者的满意率、疾病知晓率、匹兹堡睡眠质量评分（总分为21分，分数越高，说明患者睡眠质量越差）。

1.4统计学处理

采用SPSS22.0统计学软件处理，以P<0.05代表此差异有统计学意义。

2 结果

实施健康教育后的观察组患者满意率为60例（100.00%），疾病知晓率为59例（98.33%），护理前匹兹堡睡眠质量评分为（10.28±2.03）分，护理后的匹兹堡睡眠质量评分为（1.89±1.03）分。实施常规护理后的对照组患者满意率为45例（75.00%），疾病知晓率为43例（71.67%），护理前匹兹堡睡眠质量评分为（10.36±2.31）分，护理后的匹兹堡睡眠质量评分为（5.61±2.31）分。观察组患者满意率、疾病知晓率明显高于对照组，匹兹堡睡眠质量评分低于对照组（P<0.05）。

3 讨论

多导睡眠监测需护理人员具备较为熟练的专业技术和高度的责任心，属于一项较为精细的工作，其可确保患者夜间安全[2]。通过收集多导睡眠监测患者的基本资料后，对其进行常规评估，从而制定针对性的健康教育方案，可提高患者生活质量以及纠正患者以往不良生活习惯[3]。

健康教育是通过系统化、组织化、计划性的教育活动，其可有效纠正患者以往不良生活方式，而护理人员通过合理运用健康教育方式，可提高患者满意度和对疾病的知晓率，同时保持和谐友好的医患关系[4]。多导睡眠监测结果可对临床治疗效果进行全面评估，进行监测前必须做好相关准备工作，这是确保监测成功的重要基础条件。同时为保证监测结果的准确可靠性，操作人员必须熟练掌握躲导睡眠监测仪的使用方法，夜间加强观察，一旦发现异常现象，及时采取处理方法，以降低操作失败率。本次研究过程中，主要对患者进行常规健康教育、入院时健康教育以及多导睡眠监测使用前、使用时、使用后的健康教育，其不仅具有针对性，还具有个性化，可提高患者对疾病的了解度，从而增加患者自我护理意识，促进患者病情恢复，同时通过多导睡眠监测可密切观察患者病情变化，利于护理人员及时发现异常现象，从而减轻患者生理不适，提高护理满意率[5]。

通过本次临床试验发现，观察组患者的满意率（100.00%）、疾病知晓率（98.33%）、匹兹堡睡眠质量评分（1.89±1.03）分显著优于对照组（P<0.05）。

综上所述，对多导睡眠监测患者实施健康教育，不仅可提高患者生活质量，还可增加患者自我护理意识，从而促进患者疾病的恢复。积极开展和落实针对性临床宣教指导和护理干预，有利于保证睡眠监测工作顺利开展，同时提高广大患者对自身潜在疾病的认知能力，提高其重视度，所以其护理方式值得在临床推广。

参考文献：

[1]张红霞，崔丽霞.多导睡眠监测的护理与护理流程的应用[J].长治医学院学报，2015，35（2）：138-140.

[2]赵春玲.个体化护理干预对睡眠呼吸监测影响的研究[D].郑州大学，2015.

[3]沈虹，陈如南.睡眠健康教育对脑卒中失眠患者睡眠质量和生存质量的影响[J].浙江医学，2016，38（12）：1040-1042.

[4]水小芳，陈文宇，陆卫芬，等.微信健康教育在阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者行为干预中的应用[J].中华现代护理杂志，2015，84（34）：4148-4151.

[5]付保霞.健康教育在多导睡眠监测中的应用体会[J].现代中西医结合杂志，2011，20（1）：129-130.

编辑/成森endprint