中职美术教学中多媒体教学手段的应用

蔡江萍

[摘 要]时代的发展促进了科技的日新月异，科技发展促进了信息技术的飞跃。信息技术逐渐被运用到包括教育教学在内的各个领域，并切实提高了各领域的工作效率。以中职美术学科为例，运用多媒体技术进行教学，可以实现多媒体与传统美术教学的完美融合，渗透人文素养，同时培养学生的创造力，促进中职生的全面发展。

[关键词]中职美术；多媒体技术；教学手段

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0096-02

21世纪以来，教育教学领域越来越多地应用多媒体教学手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通信技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术等，教学效率因此得到了有效提升。本文将着重阐述中职美术教学中多媒体教学手段的应用及探究，以供参考。

一、传统美术教学与多媒体技术的完美融合

“教师能否选择正确的教学方式决定了教学的成功与否，合理利用教学方式可以使教学更加清晰、翔实、有效、可信赖、有依据。”当前，虽然多媒体技术已经全面应用到了中职的美术教学当中，但是，由于传统教学方法有着多媒体无法替代的作用，因此，不能完全摒弃传统的美术教学方法。比如，在进行CorelDRAW软件的教学时，首先要依据该课程的特性，将传统美术教学和多媒体教学的先后顺序及方式合理安排好，即先要学习素描、色彩、构成等传统美术基础课程，随后才能学习CorelDRAW软件。如果没有传统美术教学方法在前打基础，那么CorelDRAW软件中所涉及的“绘图”“颜色”“三维效果”等内容根本就无从学起。因此，传统美术教学方法和多媒体教学方法不可偏废，二者一起组成中职美术教学的主体，在实际应用中呈现出一种互相依靠、彼此结合的状态。

二、应用多媒体技术强化人文素养的渗透

虽然不同的中职学校的教学氛围及教学目的不同，学生就业的途径也不尽相同，但注重专业课程而忽略公共课程、偏重技术学习却怠忽人文精神培养已成为中职教育的普遍问题，这对于中职生德智体美劳的全面发展是有消极影响的。中职美术教学中要渗透对中职生的思想道德教育，但是，目前很多的中职美术教师缺少宣传思想道德的有效方法，课堂上太过专注于专业内容，对于人文性则避而不谈，多媒体技术恰好可成为教师实施思想道德教育的有力工具。

在美术课堂中通过多媒体渗透人文精神的方式有很多，如在进行艺术鉴赏教学时，可将反映中国战争的艺术作品以多媒体的形式展现出来，例如表现狼牙山五壮士的雕塑、表现江姐的红梅赞油画等。这些作品不仅向学生展现了中国艺术创作的精髓，更展现了老一辈革命家的英勇事迹，教育学生是革命先烈用鲜血换来了新社会的安定和谐，因此要珍惜如今的幸福生活。以革命事迹为出发点，讲述先烈们艰苦奋斗的过程，进而升华到眼前生活来之不易，让学生把握好当下，更对革命先烈产生一种敬仰之情。

三、通过多媒体技术的丰富表现力来培养学生的创造力

信息技术的图像、图形处理软件有能够随时更换画面的功能，当要更换画面时，只需通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色。软件中还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，且在表现方式上更具个性，尤其是在图案设计的教学中，更能施展计算机丰富的表现力。比如在《彩陶元素装饰画》的教学中，可以引导学生先将图案的外形简化，而后拼凑成全新的彩陶元素装饰画。教师在施教前，可以提前准备好各种线描装饰画，在课堂上让学生为这些线描装饰画增加鲜艳的颜色，再结合计算机的功能，迅速转换图案的色彩，让学生体验不同颜色产生的不同效果，学生的色彩感受能力在动手实践中得到了提升。这样的教学方式能够很好地启发学生，激发学生的想象力，从而更好地提升学生的创造力。

好的灵感可以激发学生的创造力，通过创造性的绘画可以更好地巩固知识，活跃思维。可见，教师在美术教学中，一定要理论联系实际，充分提高学生的兴趣，利用好多媒体技术，将学生的个性特点与教學实际相结合，调动学生的积极性，充分激发学生的创造性思维，将教学效果最大限度地体现出来。

21世纪的今天，教育越来越离不开信息技术，尤其是艺术学科的教学，更是需要借助多媒体教学手段来凸显表现力，承载艺术的魅力。美术是一门比较特殊的学科，它对学生的审美能力、美术素养有较高的要求，而多媒体教学能够满足学生对美术图片的视觉需要，激发学生的灵感，让学生在美术的学习中提高自己的道德修养、思想品质、审美能力以及美术修养。但是教师也不可一味地依赖多媒体技术手段，而应辩证地对待和应用，使多媒体技术能够发挥其最大功效。

（责任编辑 罗 艳）