小学语文教学如何渗透德育之我见

邓颖

【摘 要】我国的教育方针把学生的德育教育始终放在第一位，但随着世界的快速发展，人们的传统道德观念不断受到冲击，各种道德问题层出不穷，针对这一现象，《新课程标准》也特别强调了要让学生”学会做人”。而语文学科教学时间长，学生们每天耳濡目染，它所产生的教育作用是别的学科无法比拟的。

【关键词】小学语文教学；渗透；德育教育

《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚。”

因此，在语文教学中，教师要根据教材特点和学生实际，进行德育教育，让学生初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力，这样能达到“教书育人”的目的。我认为在小学语文教学中应该从以下几个方面渗透德育教育：

一、在解读课文时渗透德育教育

1.结合教材内容，陶冶爱国情操

凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，且教学内容本身具有思想教育因素，都是语文学科思想教育的内容。现行小学语文教材内容丰富，图文并茂，每篇课文都体现了文以载道，道以文盖的原则。教师在教学中要随时深究课文的内在思想性，使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。如教学《颐和园》一课时，上课伊始，通过颐和园的全景图投影，配以柔和优美的曲子，学生们的情感被牵动了，随即揭示课题。指导学生边听朗读，同时重点思考作者從几方面观察颐和园美丽景色。课文的朗读在音乐的伴奏中进行，学生们的情感已完全融合在课文所描述的情境之中。当学生们对“美丽”有了身临其境的认识后，我又进一步问学生：“你喜欢颐和园吗？为什么？”并结合彩图组织学生讨论。学生们此刻已经产生对颐和园景致的向往和对我国古代劳动人民创造性才能的热爱。

2.体会故事之美，激发英雄主义

古人云：“文章不是无情物”。在语文教学中对学生进行思想道德教育，是渗透在语言文字教学过程中的。小学语文教材中有不少忧国爱民的英雄人物形象、许多革命先烈、革命领袖人物前赴后继、视死如归的动人故事，他们用鲜血和生命谱写的一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄主义诗篇，激励着一代又一代人们。如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《再见了，亲人》等。学习这些课文时，可抓住人物的动作、神态、语言描写等语句，让学生细心品词赏句，领悟人物高尚情操，用心灵感悟英雄人物的爱国激情和高尚的爱国情操，在故事情节中升华他们的英雄主义。

3.从细节描写入手，进行热爱伟人教育

比如《十里长街送总理》的第一段中，描写了人们在长安街两旁焦急等待周总理灵车的悲壮场面。在教学这一段时，教师可以抓住对送行人动作描写的词句，引导学生细加推敲，让他们想想这些词句表现了人们什么思想并深入领会作者的匠心所在，从人们的动作中体会人们焦急的心情，从而体会“人民总理人民爱”的思想内容。这样，既提高了学生的语文能力，又发挥了课文的教育感染作用。

二、利用语文教学的每个环节融入德育教育

1.识字、写字教学中结合汉字本身的结构特点渗透德育教育

中国的汉字本身就是中华文化的瑰宝，它不仅形体优美，而且结构讲究对称又富于变化，同时追求严整又不失灵活，体现着中华民族独特的审美情趣。因此，在识字、写字教学中，我们可以结合汉字本身的笔画、结构和形体等特点渗透德育，可以先让学生自己去观察、发现所学汉字的特点，再让其在讨论交流中分析这些汉字与做人处事之间的关系，将识字、写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的笔画、结构等，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面教育。

2.每单元的口语交际中渗透德育教育

在口语交际教学中，教师要认真分析研究编写者的设计意图，要抓住口语交际这一契机，引导学生明白做人处事的道理，教育学生不要受外界不良环境的影响、做事要持之以恒、做人要重诚信等做人的道理；启发引导学生用正确的世界观、人生观、价值观来看待这个世界。

3.在习作训练中相应地渗透德育教育

习作训练不能简单的看成是教会学生写文章，而是要让学生知道如何用自己的笔去写出自己的情感，从而培养学生热爱祖国河山、热爱生活、热爱社会等思想情操，在习作中自然而然形成高尚的道德。

三、课外延伸，德育延续

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于拓宽学生视野，增加学生知识积累，厚积而薄发，而且有助于发展学生的意志性格特征，培养学生高尚的道德情操。当然教师要有针对性地向学生推荐课外读物。

总之，整个小学语文阶段的教材中都蕴含着丰富的德育素材，只要教师找准契机，借用语文教材本身优美的语言、精辟入微的道理、丰富高尚的感情，吸引学生细心体验和品味其中的思想感情，把文章中的思想感情生动活泼地再现给学生，尽力做到德育与语文学科教学的水乳交融。这样，就能很好的在语文教学中进行德育教育的渗透，实现新课标的目标和要求。