浅谈中职生情感教育的探究

万国钰

【摘 要】现阶段，情感教育缺失是我国中职教学的主要问题之一。因此，在教学活动中，应当充分重视学生的情感教育。情感教育指的是教师在向学生传授知识的同时，还要对学生进行思想道德教育，培养学生积极健康的思想，使其有独特的见解，从而形成优良品格。在中职学生管理中掺杂情感进行教育，是一种极为重要的教育手段，有助于弥补其人格的不足，对于塑造学生人格和促进社会发展有积极作用。

【关键词】情感教育；教学；措施

动之以情、晓之以理之要旨在“说理”、明辨是非，做到理透解惑、道彰傅人，从而达到启锁开心、教诲育人的目的。

孔子在《诗经》中说的：诱之以利，动之以情，晓之以理，胁之以威；授之以渔，绳之以法；导之以行，勉之以恒；持之以恒，学之以恒；行之以德，道之以德；齐之以礼，有耻且格。心理学课堂常常给职中生灌输其思想内涵。以理晓之，以情动之，用道理使他明白，用充满感情的方式使他感动。当前职中生，思想活跃，自我性強，反叛抵触心理但又有心理脆弱的特点，单靠强化管理，严语斥责训骂，常常适得其反。如果采用“晓之以礼”的方法，方能解其惑、通其心、正其道、善其行。才能收到良好的效果。如今对中职学生的教育是一项理性指导教育工作，作为老师首先要理智心明，做到察人而知情，循理而行术。在充分了解学生思想情状和行为动向的前提下，察实情、究症结、辨是非、明事理、辨曲直。从而准确地把握施教、授惑、引导的准确性、客观性、渗透性。有的放矢地做好职中生的教育与疏导工作，从而会产生迎刃而解的效果。

一、职中生管理需要情感教育，动之以情、晓之以理之要旨在“说理”、明辨是非，做到理透解惑、道彰傅人，从而达到启锁开心、教诲育人的目的

职中生有其特殊性，在对他们的管理和教育中，情感显得尤为重要。动之以情即就是用充满感情的方式使之感动。一个经常受到教师真诚热爱的学生，能从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展其自尊心和自信心。从而诱发出积极向上的热情。在这样的氛围里，他们会对人生感到有意义，因而情绪也经常是愉快乐观的。

我校焊接班的学生皆是清一色男生，每一位任课教师很头痛的。那天我揣着一颗忐忑不安的心去上课。轻轻地推开门，教室里还没安静下来，我三步并作两步迈上讲台，有些不自在地扫视全班一眼。一双双惊讶甚至有些奇特的目光齐刷刷地聚焦在我的脸上，同时，教室里有细微的轻叹“啊！”——言下之意。又换老师了？作为老师随时应万变与不变。说实话来到靖远职专，这还是我第一次登上讲台。我轻轻地深深地长舒了一口气，略微让自己心绪平静下来。

“上课！”我憋足底气故作高深。“起立！”随着班长习惯性的口令，全班同学站起来（但有个别同学表现出慢腾腾的样子）。“老师好！”声音高亢洪厚让人为之振奋！“同学们好！请坐！”我再次扫视全班一眼。“李老师请假了，今天这节课你们可以自——学！”话还没说完，忽见教室最后一排座位上一位同学拿起饮料瓶目空一切只顾仰头喝。我心里一惊，但那会表现出的淡定姿态出乎自己意料！

“噢！这位同学？没吃中午饭？学校生活条件咋样？饭菜可口吗？”一连串的问题。同学们的眼球纷纷从我的脸上挪开了，一起去看着喝果汁同学。我即刻又转移话题缓缓说道，我在你们这个年龄也是在这个学校读书的，但这个学校的前身是——靖远师范！看到你们我就想起了自己在这里上学的情景。每个人都会经历你们现在的这个年龄。这时，喝果汁的同学慢慢低下了头，又慢慢地将瓶子塞进了桌箱。教室里静静的。有的在写作业，有的在看书，有的在练字。我也坐下来翻阅品读着学生课本里的精彩文字。时而又站起来在教室行间走动，鼓励欣赏夸赞一下同学们。不知不觉下课铃儿响了，我起身对全班同学报以轻轻的微笑，大家自由下课。便走出了教室，踏着晴辉散步在校园操场上，学生们急匆匆向西边卫生间涌去，有的三五结伴追逐嬉戏，惊飞了树上窥探的鸟雀。校园里松树、柏树、槐树、和柳树的枝条微微泛绿，桃花和迎春花漾出淡淡的香气，沁人肺腑，心里有一种难以言说的舒心和快乐！

这已经是五年前的事了，喝果汁的同学是否记得我？但这五年来我一直给所授课班级的同学讲着这个故事。包括今天早晨给学前教育班的同学上心理课的时候我还喋喋不休地重复着这个故事。昨晚微信中看到名师课堂管理的66个经典细节，著名特级教师于永正说，提前三分钟进教室便于作好课前准备。同时也可以提醒学生安静来。千万不要不管班级里怎么乱七八糟，傻乎乎的就开始上课。

二、对职专学生进行情感教育的采取一定的措施

情感教育对学生个性健康发展的影响非常重要。情感教育是对职专学生进行思想品德的良好途径。

（1）沟通的方式，沟通了解是教育基础，交流时态度自然亲切。

（2）尊重学生，每个人都有自尊心的，给他讲道理使之明白。

（3）用幽默的语言赏识学生，每个人都希望得到别人的赞扬，因为赞扬就是对他的肯定。中职生都有闪光点，他们尤其在被老师赏识鼓励时都会感觉到自己在老师心目中的地位。这样更容易引起双方心灵的“共鸣”、“共振”效果最佳。情感教育是建立师生的润滑剂。这就是对职专学生进行情感教育采取晓之以礼，即讲道理使之明白的方法。

有一次，当上课铃声响了之后，我急匆匆走进教室，告诉大家校领导要推门听课，希望睡觉的同学可以站着听课让自己清醒一下。我故作高声的说：“睡觉的同学昨晚（上网去了？）翻墙‘偷菜去了？还是撬仓库‘抢小米去了？”于永正教授认为，用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生，用得体的幽默让孩子们笑起来，从充满爱意的一次关怀让学生感到亲切，教学方法的变化让学生感到有趣。那么，你就成功了。这节课配合默切，我上得也很轻松自然。

三、因地制宜地根据不同年龄的学生进行疏通诱导

校长多次在全校教职工大会上一再强调，不要体罚学生，不要面对犯错误的学生以打骂讽刺挖苦的方式解决问题。那么，因地制宜地根据不同年龄的学生、不同思想、不同性格、不同处境，采用不同的方式方法进行教育。或疏通诱导，或感性启迪，或委婉谲谏，或坦率相陈，不拘一格，灵活多变。但不论何种方式，都要讲求论理的艺术，使之不煴不火，不急不躁，如春风化雨直至冰溶冻解。在晓之以理、动之以情中进行教育的同时，赋之以深厚的爱和纯贞的情，使学生在教诲中得到关爱和温暖，从而使瘀结心头的疑惑、偏见随之释然而去。教学二十多年了，从小学教育到中职教育是一个台阶的跨越，但教育的方法都大同小异，课堂的教学都离不开组织教学，情感教育更不能忽视，然后才是课堂知识的传授。

著名学者贾庆成说：教师要在政治和人德上不断自我冶炼，既要有良好的政治素质和道德修养，又要有较高的理论水平，才能在施教中高屋建瓴，使受教者信之、服之、明之、悦之，动之以情，晓之以理，自然会水到渠成。从而达到启锁开心、教诲育人的目的。