小学语文教学中开展探究式教学的几点思路

连惠英

【摘 要】在小学课程改革不断深入的背景下，对于小学语文教学提出了更高的要求。要求小学语文教学中，在老师的引导下采用探究性学习的方式，让学生养自主探索语文知识的能力。通过探究性学习，小学生可以更深切地体会到开放性课堂所带给学生的快乐，并能够从愉快的学习氛围中获取到相应的知识点，增强了学生的成就感。本文以北师大版小学语文《春天的手》一课为例，谈谈开探究式教学的几点思路。

【关键词】小学语文；探究式教学；思路

【教学目标】

此节课程的教学目标，可以划分为认知、技能以及情感目标三个部分。要求学生能够认知本课中的生字并记忆其字形，能够掌握连词说话。同时，要求学生在学习过程中发挥自身想象力，对其课文进行朗读课文与背诵。此外，需要在老师所创设的情境中，增强学生的主体感受，并能够激发学生的情感参与意识。

【教学过程】

一、情境带入，培养学生探究意识

对于低年级学生而言，其所处的年龄段對于周边事物都较为好奇。而且小学生性好动、好问，这些特征都能够成为培养小学生探究意识的条件。因此，老师需要在日常教学中去了解学生的兴趣，有利于培养其自主探究意识。在开展《春天的手》教学时，老师可以将一些与小学生生活相关的内容导致到课堂中，为其营造一个教学情境，让学生产生共鸣。《春天的手》教学目标是为了让学生能够了解春天的特点。老师可以通过多媒体展示的形式，为学生营造一个情境，让其能够以最短的时间参与到学习中。例如：当春天来到时，你们是否知道一些动、植物有什么有趣的事情发生？然后可以借助多媒体教学设备向学生展示一幅春天风景图，要求学生在课件中寻找到不同的动、植物，并说出这些动、植物在春天里都发生了什么变化。

二、课程导入，认识生字

有了前面的铺垫，学生的学习兴趣马上就被激发出现。然后老师可以借势提问题：你们想更多地了解春天吗？今天我们就学习一下关于春天的课文，一起来看看在春天里这些动、植物都有什么变化？然后要求学生以自由读的方式或者以开火车读的方式来进行朗读《春天的手》。在此过程中，要求孩子们在朗读这篇课文时时，以自己喜欢的颜色来进行标注，将已经把描写春天的字、词分享给其他同学。

然后老师向学生展示课前为学生准备好的带拼音的词卡，逐一从卡片中认出不同的生字。在此环节中，可以安排一个小组以开火车认读的方式来进行。在完成认识生字后，老师可以遮住拼音，让孩子们来读出不同的生字，加深对生字的印象。

三、精读课文，感知内容

当学生对《春天的手》中的生字都有了一定的认知。老师应该给予鼓励，并要求学生精读课文，去感知课文中的内容，总结出小动物在夏天在做什么？

在此环节中，老师可以将学生以四人为单位进行小组划分，并要求每一个小组成员找出描写自己喜欢的春天的内容，朗读给其他同学听，可以在朗读时联想一些与春天相关的美丽景色，加深对春天景色的印象。

四、创新拓展，增强探究学习意识

在完成《春天的手》教学之后，老师要求学生利用课余时间去观察课文中所出现的描写春天景色的字、词。为要求学生开展自身丰富的想象力，在日常生活中积累更多的词汇。让学生意识到语文知识与生活的关联性，增强了学生对语文知识的学习兴趣。并能够激发学生对其他生字的探究意识，培养了他们的综合应用能力。

比如：老师可以利用阅读课时间，带领学生对《春天的手》内容进行回顾，让学生进行继续识字训练。可以为学生收集更多与春天相关的信息，并让学生去了解更多与动、植物在春天中所产生的变化，让学生能够在联想中继续认识更多的生字。提供给学生更多的时间与空间，让他们以自主探究的方式来拓展识字练习。学生会在一个生动、有趣的氛围中得到提升，并能够体会到自主探究的成就感。不仅加深了学生对课文知识的理解，同时还培养了学生自主探究学习的积极性。

在识字教学中开展探究学习，需要为学生设定一定的方向，从而才能够激发学生的发散性思维，让其能够全身心地投入到探究学习中。因此，老师需要为学生设定一个探究主题，让学生带着任务去完成学习，培养学生的思维能力以及认知能力。让学生的学习动机得到激发，增强了学生的探究学习意识。

在此教学环节中，老师可以向学生提问：同学们，你们是否有注意到，今天所学习的生字，从字型上有什么特征？很快学生都发现，所学习的字型特征，通过这个问题引导，可以将学生引导到一个识字语言环境中，让其探究与所认知的事物进行结合，增强了学生自主学习生字的兴趣，同时也会自主性地探究生字规律。在老师的任务安排下，要求学生们开展小组讨论，总结出其他与所学字型相关的字，并分享给其他同学。

【教学反思】

总而言之，小学生当前尚处于对世界进行未知探索和满足自身好奇感的重要阶段，小学语文教师在教学过程中应当通过科学的方式，引导学生积极主动的开展知识探索，将会促使教学效果极大地提升，其对于学生自主学习能力的培养也将产生极强的现实意义。

参考文献：

[1]张艳飞.关于小学语文阅读教学的几点做法[J].课程教育研究，2017（3）.

[2]董爱霞.浅谈开展小学语文探究性阅读教学的几点做法[J] .学周刊，2017（6）.

[3]周敏.关于小学语文阅读教学的几点思考[J] .新课程·上旬，2016（9）.