将水文化融入水利院校思想政治教育的研究

摘 要：博大精深的水文化蕴含着丰富的思想政治教育资源，对于新时期水利院校更好的开展具有水利特色的大学生思想政治教育具有重大的教育价值。因此，在新形势下充分挖掘水文化的思想政治教育价值，进而将二者有效结合起来，真正促进水利院校学生思想政治教育的顺利开展。

关键词：水文化 水利院校学生 思想政治教育

众所周知，水是生命之源、生产之基、生态之要。自古以来，人类傍水而居，依水而存，随水而长。关于水文化的定义，学界观点说法不一。关于水文化的定义，学界观点说法不一。大多数学者认为：广义的水文化是在人们的社会实践中，以水为载体，创造的物质、精神财富的总和，是民族文化中以水为载体形成的各种文化现象的统称。狭义的水文化是与水有关的各种社会意识，如与水有关的社会政治、哲学思想、科学教育、文学艺术、理想信念、价值观念、法律法规、道德规范、民风习俗、宗教信仰等意识形态。水文化是关于水与人、水与社会关系的文化，是人类在从事水事活动过程中以水为载体创造的各种文化现象的总和。水文化是中华民族优秀传统文化的重要一部分，高校思想政治理论课作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，不仅肩负着对大学生进行系统马克思主义理论教育的重要任务，而且还承载着传承优秀传统文化的历史使命[1]。因此，在水利院校，将水文化融入思想政治教育是新时期思想政治教育的重要任务。

一、水文化与水利院校思想政治教育相互融合的必要性

从广义上说，一切精神文化活动都会对人的思想意识产生影响，因而一切精神文化活动都可以称为思想政治教育[2]。与水利院校思想政治教育相融合，一方面，水文化教育与水利院校思想政治教育具有一致的价值取向。水文化的教化功能与思想政治教育的育人功能有着天然的相通之处，其二者在目标指向上趋同，统一于培养人和塑造人。对于水利学院思想政治教育而言，也必须要求水利院校学生形成正确的人生观、世界观和价值观，从而使水利院校学生以高尚的人格，实现自我身心以及个人与他人、社会、国家、自然之间的和谐共处，在坚守水利事业职业道德的同时，不断完善自身水利方面职业技能的发展过程中实现个人价值。因此，对于高等水利院校而言，水文化与水利院校思想政治教育具有一致的价值取向。另一方面，水文化教育与思想政治教育的主体内容相契合。从内容上看，承载着“真、善、美”价值理念的水文化，其水哲学思想、水道德品质等内容，与大学生思想政治教育的思想观念、道德规范、心理品质等内容存在着相融之处。在中国历史上，有无数治水英雄，他们在治水活动所表现出的卓越的智慧、创造能力和优秀品质值得当代大学生深入学习。从共工“雍防百川” 到大禹“开掘九川” ；从李冰父子修筑都江堰到刘彻指挥堵复瓠子决口；从潘季驯治理黄、淮、运，到近代的李仪祉水利报国。他们在治水活动所表现出的卓越的智慧、创造能力和优秀品质值得当代大学生深入学习。将灿烂的水文化融入水利院校学生的思想政治教育内容中，能充分利用水文化资源培育、塑造和丰富大学生的精神内涵，提升精神境界，从而养成“献身、负责、求实”的水利行业精神。

二、水文化融入水利院校思想政治教育的基本原则

1.方向性原则

将水文化融入水利院校学生思想政治教育必须始终坚持党和国家的教育方针，将社会主义核心价值观摆在水利院校学生思想政治教育的重要位置上，体现水利院校学生思想政治教育的先进性。同时，应该继承和发扬中华民族优秀传统水文化、培养水利院校学生民族自信心放在思想政治教育的突出位置，体现出强烈的民族性。最后，应不断吸收现代水文化的创新成果，体现出明确的时代性。

2.实事原则

实事求是是思想政治教育工作的基本原则，将水文化融入水利院校学生思想政治教育必须始终这一原则，它是一种科学的工作态度，这有助于我们正确认识水文化，将实实在在的水文化融入大学生到思想政治教育工作中。教育者在进行思想政治教育的过程中，必须从社会发展的现实和受教育者的思想实际出发，要运用马克思主义的基本理论去解释分析水文化，正确对待水文化，并从中寻找适合融入学生思想政治教育的内容。

3.特色性原则

将水文化融入水利院校学生思想政治教育必须遵循水本身的客觀发展规律，使水利院校思想政治教育突出特色水文化；每一所水利院校还应该关注和引入本地区特有的水文化，从而使水利院校学生思想政治教育体现地域文化特征；同时，还应和本学校的办学理念和发展目标相结合，从而彰显学校办学个性和发展特色。

4.整体性原则

将水文化融入水利院校学生思想政治教育必须坚持统筹规划原则，和学科专业发展及学校整体发展相互衔接，从而更好的发挥出水文化在思想政治教育中的教育功能和整体效应。

5.主体性原则

将水文化融入水利院校学生思想政治教育必须坚持主体性原则，以全体师生为主体，引导广大师生积极将水文化融入水利院校学生思想政治教育工作实践中来，既是水文化思想政治教育的谋划者、教育者和实践者，又同时是水文化思想政治教育的熏陶者与受教育者。

三、水文化融入水利院校思想政治教育的有效对策

1.将水文化融入水利院校思想政治教育课堂教学中

水利院校将水文化理念与实践主动融入到人才培养全过程中，逐步推进水文化知识教育进学校、进课堂。水文化对于水利院校学生具有教化功能，将水文化融入水利院校思想政治教育课堂教学中来，首先，要加强对高校思想政治理论课老师的水文化培训教育，让教师积极主动研究水文化，在教师中开展水文化研究，通过纵向交流学习提高学术水平， 通过横向交流学习拓展研发领域.要增强学科之间的协作关系， 有效整合学科力量， 既发挥每个学科的优势，又相互协调补充 ， 促进水文化研究与建设水平的提高，丰富自己的水文化底蕴，充分认识水文化的内涵及其价值，意识到加强大学生水文化素养的重要性，增强开展水文化教育的自觉性和责任感，将水文化教育有机地融入思想政治理论课教学中。其次，思想政治教育课堂教学作为对大学生开展思想政治教育的“主渠道”，水文化可以为水利院校思想政治教育提供这种特殊的文化资源，让教师在课堂教学实践中结合课程的教学内容，采取多种教学方法将水文化有机地融入水利院校思想政治教育课堂教学中。endprint

2.将水文化融入水利院校大学校园文化建设中

校园文化对于大学生的健康成长发挥着十分重要的价值引导、身心发展、审美陶冶以及塑造情操等隐性思想政治教育功能，因此，应该将水文化融入水利院校大学校园文化建设中来。首先，应凝练具有水文化特色的校训。校训作为校园文化建设的重要组成部分，集中体现着一个学校的校风、教风和学风，对于学生具有十分强的思想政治教育意义。例如，河海大学的校训“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”，体现出鲜明的水文化特色。其次，应注重具有水文化特色的校园环境，学校的整体布局、校园建筑、学校标识、学生宿舍、校歌、校徽尽量体现水文化。最后，应开展具有水文化特色的校园文化活动，依托校学生会、以及校社团联合会开展水文化节、水文化知識竞赛、水文化讲座、水文化展览、水文化论坛等多种活动形式，在丰富水利院校学生课余生活的同时感受水文化的熏陶，进而在潜移默化中不断提高学生的综合素质。

3.水文化融入水利院校思想政治社会实践教育活动中来

社会实践教育活动作为提高大学生综合素质的重要途径之一，也是水利院校开展思想政治教育的重要教育途径之一。水利院校精心打造和充分利用各种水文化教育基地将水文化教育活动形象化、具体化，应组织学生参与到传播水文化的社会实践活动。例如组织大学生深入基层水利单位，考察水利工程。通过这些社会实践活动，了解当今中国水问题、水利的现状及发展成就，感悟水利事业的光荣使命和重大责任，增强献身水利事业的决心和勇气，思考治水精神，进一步加深对水文化的认识，使“兴水利、治水患”和“要水利于人，先要人利于水”的文化意识和人文情怀自觉转化为行动。水利院校还应组织学生利用各种节假日走进农村和社区开展水文化服务社会群众活动，从而使他们在认识水文化的同时更好地践行社会主义核心价值观。

参考文献

[1]杨芳. 传统文化融入高校思想政治理论课的思考[J].巢湖学院学报，2012，（2） ： 140-143.

[2]李春华. 文化的“化人”与思政的“育人”[J].马克思主义研究，2012，（9） ： 138 -144.

[3] 唐晓群.思想政治教育方法运用的艺术原则[J].零陵学院学报，2003，24（3）：158-160.

作者简介

凌海霞（1991—），女，汉，河南商丘，华北水利水电大学马克思主义学院硕士研究生endprint