浅谈高等职业学院学生教育管理工作存在的问题和解决途径

吉旸

摘 要：随着课程改革进程的不断深入，素质教育逐渐受到越来越多的关注，传统的学生教育和管理工作已经不能适应新时期的教育要求，高等职业教育同样也不例外。如何有效解决学生教育管理工作中的问题，是当前高等职业学院十分关注的问题。本文在深入分析高等职业教育特点的基础上，较为详细的阐述了解决教育管理问题的有效对策。

关键词：高等职业学院 教育管理 问题 解决途径

作为人才培养的主要阵地之一，高等职业学院在人才输送方面一直扮演着十分重要的角色。在当前的教育形式下，传统的高等职业学院学生教育管理工作暴露出了一定的缺陷，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响高职教育的整体发展，对学生的工作和学习也会造成一定的不利影响。所以，深入分析高等职业学院教育管理工作中存在的问题，并且制定出相应的解决对策，对于促进高等职业教育的发展，提高学生的综合素质，都具有十分重要的理论意义和现实意义。

一、当前高等职业学院学生教育管理工作存在的主要问题

1.教育管理方法不恰当

在当前的高等职业学院学生教育管理工作过程中，绝大多数班主任都是作为班级的管理者和掌控者，而学生就是被管理者，管理的过程中完全依照老师的管理方式和管理要求，学生只能被动的服从[1]。在这样的管理方式之下，学生将会受到诸多的限制，不利于学生自主意识和参与意识的培养，并且这样的管理过程中，学生由于对老师的恐惧，很难与老师亲近，产生较强的距离感，长此以往，对学生的身心发展是不利的。并且這种教育和管理方式不利于学生之间的相互沟通，学生在学习的过程中只注重自我学习，并不懂得沟通和配合，缺乏一定的团队合作意识，这对高等职业学院学生的日后发展都会造成重大的影响。

2.高等职业学院学生管理理念存在一定问题

在传统应试教育观念影响下，多数高等职业学院都只注重提高学生的职业能力，并且以学生整体的学习成绩作为教育和管理质量评定的唯一标准，对于教育管理工作中的其他方面完全忽视。对此，高等职业学院的管理者为了提升所谓的班级教育管理质量，只注重学生的学习成绩，把提高学生的整体成绩作为工作的全部重心，从而忽视其他方面的管理[2]。这样的教育管理理念虽然能够使学生的学习成绩和职业能力得到一定程度的提升，但是对于学生成长过程中的其他问题完全没有关注，这样培养出来的学生就相当于学习的机器，各方面的能力都得不到充分的发展，将严重影响学生的成长，使学生缺乏创新精神和实践能力，缺乏相关的学科视野，无法适应新时代的要求。

3.高等职业学院学生教育管理队伍的整体素质有待提升

对于高等职业学院的学生来说，他们已经具备了基本的学习和生活能力，因此在教育管理过程中，应该结合学生的心理特点，制定科学合理的教育管理方案，以适应学生的身心发展[3]。但是，在当前的高等职业学院学生教育管理工作中，绝大多数教育管理工作者依然采用较为传统的工作形式，对于学生的管理过于严格，并且将管理工作的重点放在提升学生的应试成绩之上，仿佛学生的应试成绩提高了，综合素质也就会相应的提升，这种教育管理模式显然存在较大的问题。出现这种情况的主要原因在于，高等职业学院学生教育管理工作者的工作素质有待提升，他们没有深入了解高等职业教育的内涵和重要性，只是简单的照搬之前的管理经验，从而影响了教育管理的整体质量。

4.学生管理体制滞后

高等职业院校在学生管理过程中，还没有制定完善的管理机制，不能应用先进的管理措施对其进行全面的管理，导致出现一些难以解决的管理问题。

首先，高等职业院校学生管理部门不能全面分析学生的学习需求，无法根据现代化学生管理特点等，制定学工处、团委与辅导员等管理方案。学生处是高等职业院校中学生工作区域，相关管理部门需要对其进行全面的约束，保证可以促进学生管理工作发展。但是，部分高等职业院校不重视学工处的管理工作，不能利用先进的管理措施开展相关活动，导致其工作质量降低。对于团委而言，主要是学生的社团活动，高等职业院校如果不能对其进行管理，将会影响学生社团工作的准确性。辅导员是高等职业院校中学生管理的主体，也是直接接触学生的管理者，如果辅导员不能意识到自身管理工作的重要性，将会影响高等职业院校学生管理工作质量。

其次，在高等职业院校学生管理工作中，相关管理部门还没有制定完善的日常教育制度，不能根据学生日日常管理情况对其进行指导，只能通过班主任开展学生管理工作，难以明确学生管理工作职责，无法保证高等职业院校学生管理工作质量，甚至会影响整体教学结构的可靠性，难以优化其发展体系。

最后，高等职业院校学生管理制度不能跟随教育制度的改革而创新，难以明确其工作要，无法从根本上优化其发展体系。在大学生就业指导与贫困生资助等方面的管理制度不完整，无法保证大学生管理服务体系的完善性与先进性，甚至会出现一些学生管理机制问题，影响着高等职业院校学生管理工作的长远进步。

5.学生教育管理问题

目前，高等职业院校在学生教育管理方面还存在一些问题，无法提升学生的学习质量，难以增强学生教育日常管理工作效果。

首先，在学生教育管理中，相关部门还在应用“保姆式”的教育管理方式，就是由教师对大学生的各类事务进行管理，难以培养学生的独立能力与自主学习能力。同时，在学生教育管理中，不能培养学生的责任意识，无法增强学生的担当能力，甚至会影响着学生的长远进步，无法引导学生快速适应社会发展。

其次，在学生教育管理中，部分教师还在利用说教式管理方式、约束是管理方式开展相关教育工作，无法凸显出学生的主体地位，难以利用思想政治教育方式对学生进行教学，甚至会出现一些难以解决的教学问题。同时，教师在对一些学生进行教育管理的时候，不能培养学生的自主管理与自我约束能力，难以提升学生的学习效率与学习质量，无法保证大学生学习成效，甚至会影响大学生的长远进步。同时，一些高等职业院校学生教育管理人员不重视学生的自主生活能力，无法给予学生自由的发展空间，难以提升学生的学习效率，甚至会出现一些教育管理问题。endprint

最后，在大学生教育管理中，教师不重视心理健康教育工作，无法将其作为教学日常管理依托。部分教师在教学中忽视心理健康教育工作，根据相关统计可以得知，我国高等院校学生因为心理健康经常会出现退学的现象，例如：攻击性行为、自杀性行为等，导致大学生的健康成长受到威胁。部分高等职业院校教育管理人员不能通过科学的测试方式发现学生的心理健康问题，无法采取有效措施对其进行心理干预，难以提升大学生的心理健康性。同时，部分高等职业院校在教育管理中，没有树立正确的服务观念，不能根据大学生的发展需求与行为特点等对教学方式进行改革，难以提升高等职业院校教育管理工作质量，甚至会影响大学生的长远进步。

二、解决高等职业学院学生教育管理工作问题的有效途径

1.提升教育管理质量，帮助学生养成良好的学习习惯

在传统的高等职业学院学生教育管理工作中，老师一直以提升学生的应试成绩作为教学的主要目标，对于学生综合素质的提升并未给予足够重视，并且在教学实践中，老师对于学生的关注程度也明显不足，忽略学生的情感变化，这对正处于成长关键阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学模式[4]。在新课程改革的背景下，高等职业教育应该将传统的教师中心主义变成以学生为中心的全新教学管理理念，并且在教学过程中更加关注学生个体情感的变化。高等职业教育蕴含着大量的基础知识，学生在学习的过程中难免会出现问题，如果学生的理解能力较差或者基础存在欠缺，学习效果就会大打折扣，如果老师注重关注学生的情感，就可以发现学生的情绪波动，从而及时发现学生在学习过程中的问题，进而进行有针对性的指导，也可以帮助学生树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，使学生在以后的学习和工作中受益。

2.在学生教育管理工作中有效发挥引导作用

在学生学习过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升综合素质的一个方面，要想使学生的综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习，强化教师的引导作用，高等职业教育同样也不例外。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是教育管理发展的整体趋势[5]。所以，在高等职业学院学生教育管理工作中，老师应该及时的转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生管理的过程中，重点培养学生的自主意识，并且运用有效的形式，激发学生的探索欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的学习奠定坚实基础，从而有效提升高等职业学院学生教育管理工作的整体质量。

3.创新学生教育管理措施

在高等职业院校学生教育管理工作中，相关部门必须要创新管理方式，提升学生教育管理工作质量，减少其中存在的各类问题，达到预期的教学管理目的。具体措施包括以下几点：

第一，全面分析学生特点。高等职业院校学生管理人员需要科学分析学生的特点，并创新教育管理方式，深入研究学生的发展需求，制定针对性的教育管理模式，提升其工作效率。高等职业院校与普通本科院校的学生相比较，具有突出的特点：首先，学生的专业素质较低，缺乏一定的学习能力与心理健康性，难以在学习中产生自律行为，无法根据学校的规章制度规范自身的学习方式，甚至会出现学习成绩差、文化素养低的现象，为教育管理工作带来难题。其次，高等职业院校学生的心理素质较差，经常会出现心理疾病，难以提升其学习效率，无法正视学习中存在的问题，甚至会出现一些无法解决的问题。最后，高等职业院校学生的信息文化素养较差，不能根据现代化网络信息技术的发展要求掌握先进的信息技能，难以增强自身学习效果。因此，在高等职业院校学生管理工作中，教师需要创新教学方式，重视心理健康教育，利用科学的测试方式及时发现学生在心理方面存在的问题，并采取有效措施解决问题。

第二，根据学生特点创新教育管理方式。高等职业院校教学管理人员需要根据学生特点，开展教育教学管理工作。首先，教师需要重视思想政治与心理健康教育工作，为学生树立正确的人生观与价值观，逐渐完善学生的独立体系。在心理健康教育方面，要利用预防与干预方式对学生的心理问题进行处理，帮助学生认知自我并完善自我，提升学生的自我认知能力。其次，心理健康教师需要利用现代化心理辅导方式引导学生，例如：开展心理趣味游戏等，增强心理健康教育效果，提升其工作质量。

第三，建设专门的网络信息平台。在学生教育管理中，高等职業院校教师需要重视学生网络信息分辨能力，使其可以在网络中正确学习相关知识，规避不良信息带来的影响。同时，在网络教育管理中，教育者需要从学生的角度分析与考虑问题，明确学生教育管理目标，并制定完善的教育管理方案，保证可以建设系统化与规范化的学生教育管理机制。

4.建设高素质教育管理人才队伍

在高等职业院校教育管理过程中，要想更好的解决当前存在的教育问题，就要建设高素质教育管理人才队伍，培养教师的创新能力，提升其教育管理工作效率。首先，在教育管理中，要培养教师的专业素质，对其进行专业知识与先进技能的培训，使其可以掌握教育管理能力，提升高等院校教育管理工作效率与质量。其次，在高等院校教育管理中，相关部门需要制定完善的责任制度，将教育管理责任分配给相关工作人员，要求其根据学生的发展特点与现代化教育管理要求全面开展自身工作，逐步优化高等职业院校学生教育管理体系。最后，相关部门需要培养教师的思想政治教学能力、心理健康教育能力等，要求其在实际管理工作中，培养学生的思想道德素养，及时发现学生心理问题，并采取有效措施解决问题。

结语

综上所述，高等职业学院学生教育管理工作对于学生综合素质提升和未来的职业发展都具有较为重要的影响，应该给予足够的重视。传统的高等职业教育管理模式已经无法适应时代的发展，因此，在学生教育管理工作中，应该不断的探索学生教育管理工作新模式，解决工作中存在的突出问题，从而有效提高高等职业学院学生教育管理工作的质量。

参考文献

[1]宋雨池.高等职业学院学生教育管理工作存在的问题和解决途径[J].软件导刊·教育技术，2014（3）：55-56.

[2]张全山.高职院校学生教育管理的问题和对策[J].中小企业管理与科技，2015（31）：216.

[3]宋克勇，栾丽华，孙彦等.高校辅导员职业能力现状及提升路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：186-187.

[4]李文凤，陈一威，代承龙等.家庭经济困难学生群体教育管理的调查研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（12）：122-122.

[5]梁海冰，温君慧.高职院校辅导员队伍现状调查分析——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2016，32（1）：59-63.endprint