APP下载

浅谈高中物理教学中对聋生情感价值观的培养

2017-08-25杨亮

新教育时代·教师版 2017年25期
关键词:物理教学培养

摘 要:在高中物理的实际教学中,教师往往迫于课程进度的压力,不重视对学生情感价值观的培养,尤其是在特殊教育学校,经常将本节课程与上节内容一起讲解,或者作为教材阅读内容不讲解。作者从目前课程改革的一些现状出发,谈一谈自己对《伽利略对自由落体运动的研究》课程教学的一些想法,并总结了几点培养聋生情感价值观的方法。

关键词:物理教学 情感价值观 培养

一、《伽利略对自由落体运动的研究》一课的教学现状

普通高中课程标准中,明确对学生情感价值观的培养进行了规定。在人教版物理必修一课程标准中要求《伽利略对自由落体运动的研究》一节,需要通过史实,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。通过展示伽利略关于自由落体运动的研究历史素材,揭示科学方法和弘扬科学精神。在教学课时安排上明确要一课时。但是,在聋校的实际教学中,教师往往迫于课程进度的压力,不重视对学生情感价值观的培养,经常将本节课程与第五节《自由落体运动》一起讲解,或者不进行任何讲解。学生对这节课也不重视,经常因为本节内容在各种考试中不是重点,完全不在意,甚至有的学生不知道课程内容是什么,不清楚教材为什么要设置这节课程。[1]

二、《伽利略对自由落体运动的研究》的教学过程

我在进行本节课程的讲解时,以“猜人物”的形式进行导入。先介绍:他的全部作品有47部留存;他的著作包括天文学、动物学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学、伦理学、心理学、经济学、政治学、修辞学、美学。以及黑格尔、马克思、恩格斯等名人对其的评价,列举他的名言:“吾爱吾师,吾更爱真理”。让学生猜他是谁?学生猜出:亚里士多德。[2]

在介绍人物的过程中,通过学生的表情,你会发现他们对亚里士多德伟大的成就和丰功伟绩产生敬佩之情。教师转而介绍,就算是如此伟大的科学家也会出现错误,进入“绵延了两千多年的错误”知识学习。此部分知识已经提前让学生在课下查找相关资料进行自主学习,课堂上学生以小组形式展示他们查找的相关内容。第一小组展示关于亚里士多德运动理论的相关内容,内容很全面,不仅有运动理论的内容,还分析了亚里士多德理论的局限性。第二小组运用话剧的形式展现了伽利略《两种新科学对话》里面关于自由落体运动的讨论。话剧形式很吸引学生的注意力,而且学生的表演到位,活跃了课堂气氛。此小组的学生通过手语话剧表演,在告诉大家实验应该懂得忽略什么,和懂得考虑什么,在科学发展中几乎是同样重要的。第三小组以PPT的形式,为同学们介绍了伽利略实验验证自由落体运动的全过程,包括伽利略研究自由落体运动中遇到的困难,大胆猜想与假说,设计“冲淡重力”实验的装置、过程以及合理外推。[3]

课程的最后,教师总结伽利略对运动的研究过程给了广大学子的启示,他对运动问题的研究只不过是对一个重大领域探索的开始,而不是结束。能够抓住所研究问题中的关键问题,才是真正的智者。伽利略为我们在科学探究中做出了典范,我们应该向伟大的科学家们致敬,学习他们身上刻苦钻研、一丝不苟的科学精神,崇尚科学、热爱科学。

三、对培养学生情感价值观方法的一些思考

通过分析《伽利略对自由落体运动的研究》一课,我认为如何做好学生在高中物理中情感价值观的培养很值得我们去思考。或许我们真的应该静下心来,摒弃在应试教育中的急功近利,注重远期教育效果,逐步将情感价值观渗透到我们日常的教学中,逐步形成丰富学生的物理学史知识,逐步培育学生的科学素养。

我们可以尝试以下几种方法,培养聋生的情感价值观,帮助聋生全面提高自身综合素质。

1.渗透科技成果,培养学生的爱国精神

随着我国科学技术的进步,科技成果显著。不仅在航空航天方面有了嫦娥系列飞行器,更是在科技的各个领域、各个方面都得到了长足的发展。屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获得诺贝尔生理学或医学奖,成为第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。教师可以将这些科技成果展示给学生,培养聋生的爱国热情。[4]

2.引入物理学史,培养学生的科学品质

在物理教学中,我们要让学生正确认识物理学发展对社会进步的推动作用,为学生讲解一些物理学史知识。有助于学生形成正确的科学态度和科学精神。

3.增加实践内容,培养学生的应用意识

目前,自主招生的特教高校也越来越倾向物理知识在生活实践中的考查,培养学生的应用意识已经刻不容缓。我们可以在课后增加一些实践活动内容,让物理知识与生活贴近,便于学生理解知识。

4.开展小组讨论,培养学生的科学素养

俗话说:真理越辩越明。可以让学生通过开展小组讨论的形式,探讨物理课程中的知識点以及习题。不仅可以锻炼学生的思维,还可以培养团队精神,严谨学习的科学素养。[5]

5.开展实验探究,培养学生的团队精神

现行教材中有许多探究实验,目的就是为了培养学生的团队合作精神,让学生在探究过程中发现问题、解决问题,体验科学研究的过程。因此,应当多鼓励聋生开展实验探究活动。

在推进素质教育的道路中,我们应当明确培养学生的情感价值观、提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,才是培养出全面发展的优秀人才、杰出人才的重中之重。作为新时代的特殊教育物理教师,我们应当深知自己身上肩负的重任,改变传统的教育观,树立重能力培养的教育理念,潜心研究如何对聋生情感价值观的培养。

参考文献

[1] 张景武,浅谈物理教学中的美育[J];中国体卫教育论坛,2007(5)

[2] 韦韧,校园网信息技术下的物理教学三维目标[J];技术物理教学,2007(3)

[3] 白云香,论情感因素在物理教学中的作用及培养[J];新课程(教研),2010(6)

[4] 潘雪飞,高中物理教学中渗透的方法教育[J];成功(教育),2011(8)

[5] 周静斌,整合点亮物理的课程[J];新课程研究(基础教育);2008(10)

作者简介

杨亮(1986- )男,陕西省西安市人,西安市第二聋哑学校物理教师,二级教师。endprint

猜你喜欢

物理教学培养
关于“比较法”教学
新课改下高中物理教学中解题能力的培养
基于“翻转课堂”模式的教学设计
武术搏击训练的运动反应能力探讨
浅析加强物理实验教学 培养学生实验探究能力
高中数学逻辑思维能力的培养
浅谈如何让学生“乐学”“会学”初中物理
浅析新形势下航空计量人才培养
提高物理校本作业有效性的教学探索
培养学生社会适应能力的策略研究