初中班主任管理语言艺术初探

张君玲

【摘 要】班级管理是初中教学的一个重要部分，班主任的管理效果会直接影响到课堂的教学效果。在班级管理中，班主任的语言运用显得尤为重要，恰当得体的语言可以使班级管理更有成效，也会促使学生全面发展。班主任要借助语言来向学生传授知识，并加强与学生之间的交流，增强与学生之间的感情，从而能更好地管理班级。

【关键词】初中教学 班主任管理 语言艺术

班主任在进行班级管理的时候，要注意语言的运用。部分班主任在面对班级里不听话的学生时，往往采用直接批评的方式，且用的语言学生很难去接受，不仅起不到任何有效的作用，反而会使学生产生抵触心理，从而不利于课堂教学效果的提升。因此，教师在今后管理初中班级时，要考虑初中生的心理，采用学生能够接受的语言去管理学生。班主任要将自己的思想、情感等转化为语言，使学生领会并受到教师语言的感染，使学生产生共鸣。班主任语言的艺术性主要反映在是否能体现学生的思想，解决学生的心理问题，并促使学生朝积极的方向发展。

一、班主任的语言要充满爱

在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺点，从而更好的进步。教师除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。例如，在初一刚开学的时候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导，用亲切的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中。教师要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的学习方法，使学生跟上初中教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而使学生能更好的学习初中学科知识，进而让学生取得全面的发展，满足现代素质教育的要求。

二、班主任的语言要恰当

教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。初中生比较敏感，即使教师的话语是无意的，也有可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。初中生考虑问题比较片面，同时有具有一定的叛逆心理，难免会犯错。教师在指正学生的错误时，要注意批评的语言额方式，注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵，最好不要当众对学生进行批评，这回严重伤害到学生的自尊心，不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣，产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候，要就事论事，不能因一次错误就上升到学生的品德问题，这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时，要从学生的角度去思考问题，尽量的去理解、尊重学生，动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如，有一个学生没有做语文作业，作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评，认为学生是班级里的害群之马，而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现，学生并不是故意的不愿意去做语文作业，而是真的事出有因，教师只要对学生进行善意的提醒，希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评，在不了解情况的前提下就对学生横加指责，会让学生受到伤害，反而不利于学生今后的学习和发展。

三、班主任需要真诚的赞扬学生

在传统的初中教学中，部分班主任对学生的成绩过于看重，只重视学生的成绩，对与成绩较差的学生不屑一顾，认为这些学生脱了班级的后腿，对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的，班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点，并对此进行真诚的表扬和鼓励。教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的希望，从而让这些学生取得一定的进步。例如，班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好，而数学成绩较差，有严重的偏科现象。对于这样的学生，教师不可以一味的批评学生的弱势，而忽略了学生的优势，教师要对这样的学生进行合理的引导。首先教师要肯定学生的优点，并对学生进行一定的赞扬，对学生进行鼓励，提出只要学生继续努力就一定可以提高自身的数学成绩，因為学生能学好语文和英语就可以证明学生是比较聪明的。通过教师的鼓励与赞扬，学生对数学 的恐惧心理降低，不再惧怕学习数学，渐渐的数学成绩也会取得一定的进步。由此可见，教师的语言、行为会对学生产生很大的影响，所以教师在管理学生时要尽量的给予学生正面的评价，增强学生的信心，从而使得学生在教师的鼓励下取得一定的进步。

【结 语】

班主任在管理班级、教导学生时，即使是不经意间的行为、粗暴的语言、不屑的眼神，都可能会对学生产生不良的影响，造成教师与学生之间的隔阂，使学生对教师产生厌烦心理，继而讨厌教师教授的课程。所以，班主任在进行班级管理时，一定要时刻注意自己的语言，用真诚的话语与学生建立起和谐的关系，并能发现学生的闪光点，对此进行赞扬和鼓励，从而激发起学生学习的欲望，让学生能更加积极主动地进行学习，使初中教学达到应有的效果。

【参考文献】

【1】秦燕.浅谈班主任的语言艺术【J】. 教育教学论坛，2012（350

【2】蒲海凤.把握语言艺术 建立有效沟通——浅谈班主任的语言艺术【J】.教育教学论坛，2014（44）