供给侧改革视角下大学生思想政治教育对策研究

赵虹涵

摘 要：目前，供给侧改革已经成为全社会共同关注的话题。供给侧改革不仅是经济领域的一种方式，同时对高校大学生思想政治教育的发展具有重要的借鉴意义。据此，以供给侧为视角，客观的分析当前高校当中大学生思想政治教育所存在的一些问题，并且提出合理的解决对策。

关键词：供给侧改革；思想政治教育；问题；对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.18.067

2015年11月10日，中央财经领导小组召开会议，习近平总书记首次在会议上提出“给侧改革”，并且着重强调效率与质量。随着改革的不断深入与发展，对高校思想政治教育的发展产生了一定的影响。在信息化、全球化飞速发展的今天，在多元文化和理念的冲击下，大学生的思想政治教育也受到了相应的影响。高校思想政治教育需要重新审视供给与需求之间的关系，以供给侧为背景对目前高校思想政治教育存在的问题进行研究，更进一步地推动高校思想政治教育的创新与发展。

1 供给侧视角下大学生思想政治教育新内涵

供给侧是相对于需求侧提出的一个新概念，无论是供给侧还是需求侧都是当今经济领域炙手可热的词语，虽然这两个概念是基于经济背景而提出的，但对于高校大学生思想政治教育研究而言具有重要价值与意义，同时也赋予了其新内涵。在供给侧概念的引领下，优化大学生思想政治教育发展进程，提高有效供给的质量与水平。在深化改革发展的今天，将供给侧改革理念与思想政治教育形成优势互补，推进大学生思想政治教育的有效供给。

2 供给侧视角下大学生思想政治教育存在的问题

随着我国高等教育事业的不断发展，大学生思想政治教育所存在的一些问题也得到了社会和更多学者的关注，通过研究与分析可以发现，大学生对思想政治所需与目前的供给现状不能够更加有效地对接。以供给侧为视角，将大学生思想政治教育所存在的问题归纳为以下几点。

2.1 高校思想政治教育供给与需求不平衡

课堂是高校思想政治教育的主渠道，然而在课堂教学当中存在一些不平衡现象。思想政治教育教师作为供给主体之一在其中发挥着重要作用，然而传统的灌输式、说教式教学模式已经不能满足学生的需求。多数教师以自己的思维模式对学生进行教育，要求学生应该如何学习、掌握哪些知识，另外学习内容相对单一、乏味，因而把学习过程变得相对比较被动。由于这种被动式的学习不能激发学生学习兴趣，从而使更多学生将这些公共课上成了自习课，失去了思想政治教育课程的真正意义。

2.2 不符合“90后”大学生新需求

“90后”是高校大学生的主要群体，也是未来社会发展的主力军。由于“90后”的成长环境相对比较开放、信息化，“90后”学生有着自己鲜明的特点。他们敢于挑战、接受新鲜事物能力较强、并且充满创意与想法，因而他们对思想政治教育提出了更多新需求，他们渴望成为课堂的主人。

2.3 網络思想政治教育功能发挥较弱

随着互联网的普及，网络以及多媒体在高校思想政治教育当中具有重要意义。在教学过程当中，教师都会运用多媒体播放课件以及学习视频等，但是部分课件内容陈旧、没有新意，并不能成功吸引学生的注意力。另外，随着社交软件的不断涌现，更多学生通过网络表达自己的情感并且获取信息。很多校园的公众号和官方微博以及校园网站更新内容速度较慢，没有真正发挥思想政治教育的功能。

2.4 思想政治教育校园活动开展不足

思想政治教育活动是大学生校园文化生活的重要一部分，但这些校园活动并没有真正的得到大学生们的认可。讲座是一种很常见的思想政治教育方式，学校希望通过专家或者名师的讲座让大学生提升自己，但是学生在听讲座时玩手机、睡觉的现象比比皆是，这些值得每一个教育工作者思考。总体来说，校园内的思想政治教育活动开展的数量与质量并不协调、针对性不强，更多学生是被动式参与到其中，没有真正实现校园思想政治教育活动的意义。

3 供给侧视角下大学生思想政治教育对策

随着时代的不断进步，大学生思想政治教育的供需矛盾也在逐步体现出来，因此说将供给侧思维应用到大学生思想政治教育之中是必然选择。为了更好的推动大学生思想政治教育的发展，应当以新的视角来审视其供需之间所存在的问题，要从大学生思想政治教育的需求方入手，以学生为主体提出更多的合理方式、方法等。

3.1 教学方面

3.1.1 提供更加丰富、新颖的教材

目前，高校思政课所使用的教材当中文字所占篇幅相对较大，而与之相适应的图片则较少。伴随微时代的到来，“90后”大学生更多的是喜欢图片式的阅读方式，对传统的文字阅读方式提出了挑战。更多学生渴望的是精简、文字图片相结合的教材内容，一方面有助于记忆，另一方面又不会过于单调、乏味。为大学生编写并提供出更加丰富、新颖、充满时代内容的教材势在必行。

3.1.2 打造寓教于乐的教学方式

传统的思想政治教学方式是以教师为主体，更多的是说教式教学，课堂氛围比较严肃、教师和学生之间没有互动。传统的课堂模式只会让大学生产生更多的抵触情绪，机械的说教只会适得其反，失去思想政治教育的真正作用。

轻松、有趣的课堂氛围是高校更好地开展思政课的基础条件之一，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，教师在课堂教学中应尊重学生的主体地位，把课堂教学变得更加生动、活泼、有趣。

3.1.3 实现思想政治教育小班教学模式

目前，大部分高等院校思想政治教育课程采用的都是大班教学模式，不同专业、不同班级，人数都在百人以上。这种大规模的教学，不易于学生参与到课堂活动和课堂讨论中，从而导致大学生上课积极性不高。实现思想政治教育课程小班教学，并且结合学生专业方向为大学生提供更好的教学内容。在小班教学的氛围中，学生也将会有更多的机会与老师讨论、研究问题等，同时教师也可以更好地开展教学工作。所以说，小班教学是增强思想政治理论课程有效性的重要条件之一。

3.2 教师方面

3.2.1 提升教师队伍的素质与质量

课堂是思想政治教育的主渠道，教师在课堂中扮演着十分重要的角色，教师是学生学习的榜样，同时也是知识的传播者，指引着学生学习的方向。学生渴望可以和老师有更多的互动并且学习到更多的知识，因而也要求教师要及时更新时知识结构、做到与时俱进，更好地提升自身的专业素质与修养。另外，也要不断完善辅导员队伍体系，辅导员在思想教育工作中具有重要责任，既是学生工作的主要力量同时也是学生日常生活的负责人。逐步解决辅导员不足的现状，优化辅导员队伍建设，培养更多青年优秀骨干辅导员教师，为大学生思想政治教育更好地开展增添力量。

3.2.2 重在教书育人

教师是知识的传播者，同时也是学生发展的引导者。由于高校当中的职称评定制度，很多教师将更多的精力投入到科研、做课题之中，相对忽视教学，没有秉承教书育人的理念。

教师在课堂上积极为学生传授知识、解答疑难问题，同时通过教学帮助大学生更好地认识自己，用所学习到的知识丰富自己、充实自己，并且树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.3 环境方面

3.3.1 物质环境

思想政治教育的物质环境包括很多方面，校园环境、教学环境、生活环境等。改善校园环境，为大学生学习、生活提供一个更好的环境，让大学生更加真實地感受到校园的人文气息。对于教学环境而言，应更加深入地改善教室、教学设备等相关内容，为大学生的学习提供一个更好的保障。同时，也要注重大学生的日常生活环境，例如：宿舍条件、宿舍文化生活等，让大学生在宿舍生活中能够体会到更多的温暖。

3.3.2 网络思想政治教育环境

伴随“互联网+”的时代到来，网络也随之应用到高校思想政治教育之中。目前许多校园的网络思想政治教育系统相对低端，没有引起大学生的注意，建立一个高效、成熟的网络思想政治教育模式对大学生的发展有着至关重要的作用。

从网络平台入手，积极开展线上线下网络思想政治教育，整合更多的资源，让每个学生都能够积极参与到其中。校园网站、校园公众号等应当创新内容，为大学生网络思想政治教育提供良好的网络氛围，积极发挥正能量。另外，思政专业课教师应更好地利用网络平台，开展网络教学、考试等，提高思想政治教育的效率。同时，辅导员老师作为学生工作的负责人，努力运用网络载体了解学生的动态，为学生的发展指引方向。整合相关的信息与资源，把握网络思想政治教育的质量与效率，实现网络思想政治教育的更好发展。

4 供给侧视角下大学生思想政治教育创新重要性

在供给侧改革背景下研究高校大学生思想政治教育创新具有重要意义，为大学生思想政治教育的不断探索提供了更多的思路。高校作为培养人才的重要基地，思想政治教育在其中具有不可替代的功能与作用。供给侧改革推动了高校思想政治教育的创新与改革，同时也提升了大学生的德育水平。思想政治教育课程是德育教育的关键，在教育教学环节中不断与时俱进，秉承创新理念，有助于创新型人才的培养。高校内部各系统、各部门之间都是紧密相连的，提升整体德育水平，提供更好的创新氛围，为社会培养更多的具有创新精神的高素质人才。同时也有助于构建和谐校园文化，开展丰富多彩校园文化活动。

5 结束语

总之，对于供给侧视角下高校大学生思想政治教育创新研究，重要的是注重质量与效率的统一。思想政治教育的供给与需求要良性结合，不要只顾学生需求而忽视自然发展，也不要带有主观性。大学生思想政治教育的主要目的就是要建立一个合理的思想政治教育体系，实现思想政治教育资源的有效供给，在供给与需求之间做到真正的平衡发展，促进我国高等教育更好地发展。

参考文献

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