创业型大学产教融合培养创新人才的保障

徐明+张好徽+李月凤+王红涛

摘要：本文通过对齐齐哈尔工程学院产教深度融合人才培养专业设置与产业需求对接机制、共赢机制、长效保障机制的研究，主要介绍了产教融合培养人才存在的实际问题，并提出了产教融合模式的创新主要内容和创新的具体措施。旨在通过措施解决实际问题，提升产教融合的实际效果，为企业输送合格的人才。

关键词：创业型大学；产教融合；培养；创新

近几年来，中国的人才培养进入了一个全新发展的阶段。一方面要提高人才的素质，另一方面还要为企业培养合格的人才，促进中国经济的飞速发展。从中国市场目前的职业发展形势来看，学校为了输送合格的人才，就需要采取各种有效的培养方式进行人才的教育。根据市场的实际需求，使人才的素质符合市场和企业的要求。产教融合是十分常见的一种培养方式，其目的在于大大拓展学校实践教学环节，为学生的素质培养奠定良好的基础。

1产教融合模式存在的主要问题

产教融合主要是企业和学校之问的合作，为了促进二者的融合，一方面需要学校加强与企业的联系，另一方面则需要企业有合作的诚意，愿意采取共同合作的方式培养人才。可是，目前的现状并不乐观，学校和企业的合作常常存在一定的问题。尽管表面上统一开展合作，但是在实践中却存在种种困难，收效甚微。

产教融合需要学校和企业的共同配合，那么学校这方面的支持和态度就显得更加重要。然而，学校的一些教师对于产教融合的模式很陌生和抗拒。这些教师有丰富的理论知识，缺乏实践经验。而产教融合主要是以实践教学为主，教师在实践教学中很难发挥出应有的作用，这样就会使教师在教学中很被动。虽然学校为教师提供了去企业参观和实习的机会，但教师由于教学任务繁重，能够真正做到的人少之又少。并且，一些教师更喜欢在学校对学生开展实践教学，不习惯企业的氛围。

关于产教融合的教材目前还不够完善。具体来讲，产教融合主要以实训为主，而目前的实训教材开发比较滞后，与企业的发展不相适应，学生在实习时容易迷失方向，导致实训效果不理想。因此，实训教材需要做到与时俱进，结合市场和企业的需求进行编写。

目前，在实训内容方面也存在诸多不完善之处。产教融合是学校和企业之问的合作，因此需要签订合作协议，按照协议的要求安排实训内容。不过，在实训过程中，一些企业并不按照合作协议进行工作的安排，而是按照企业的需求安排学生开展工作。许多工作缺乏一定的针对性和实用性，乏味枯燥的工作模式使学生的实训质量很难得到真正的提高。

在实训内容缺乏针对性、教材滞后等一系列问题的影响之下，学生在实习中很难得到真正的收获。许多学生在企业实习中比较散漫，对工作敷衍了事，甚至擅自离岗，认为实训缺乏实际意义。

2产教融合模式的创新主要内容

2.1建立激发企业合作热情的有效机制

一些企业对于校企合作并不热情，这就需要建立激发企业合作热情的有效机制。从国家政策上、企业运行模式上寻求原因，使企业能够通过产教融合的方式获得良好的效益，同时，也不会损害学校和学生的利益。通过合理安排的实习，提高学生的实习效果，实现企业、学校、学生三方共赢。齐齐哈尔工程学院土木工程专业在学院“政校企合作，产学研融合，教学做合一”的办学模式下，立足地方经济发展，积极探索与当地企业建立合作关系，共同进行人才培养。

2.2鼓励教师积极参与

在产教融合模式应用的过程中，起到关键作用的就是教师。当前一些教师的理论知识丰富，实践经验缺乏，这就需要学校加大对教师的实践能力培养，建立有效的激励措施鼓励教师积极参与到项目之中，到企业中去参观和实习，培养良好的实践能力。齐齐哈尔工程学院土木工程专业充分利用学生第三学期实践平台，教师与学生共同参与到企业工作中，教师参与企业运营，同时，将在企业完成的项目引入课堂教学，充分利用跨界课堂，按照“教学任务工作化、工作任务课程化、工作过程系统化”的教学原则，开展教学工作，已取得较好的教学效果。

2.3完善实习实训教材

在当前实习教材开发滞后的情况下，需要学校采取有效的方法改变教材开发滞后的现状，打破传统学科模式，不要使学生实习被动跟着企业工作流程走。在不断完善实习教材的情况下提高实训效果。齐齐哈尔工程学院土木工程专业与企业共同联合进行实践教材开发，目前，已完成校本教材多部，如《齐齐哈尔工程学院土木工程专业第三学期指导手册》、《齐齐哈尔工程学院土木工程专业实习准入制考核手册》、《建筑项目管理综合实训手册》等。

3产教融合模式的探索与创新途径

3.1关于实训教材缺乏的解决方式

关于实训教材缺乏的问题，首先，可以直接利用企业的员工岗位培训教材作为实训材料，这些实训材料大多有着完善的培训体系和内容，将其作为实训材料，进行教材的编写，可以使实训教材具有针对性。其次，专业课教师可以与企业合作共同完善實训教材，这样就可以根据企业的要求培养学生，使学生的素质和能力可以符合企业岗位的需求。这样也可以避免企业不按照协议规定擅自为学生安排实习岗位，真正实现学校和企业的资源共享。

3.2针对教师校外实训冷淡的解决方式

首先，要建立关于教师校外实训的长效机制。规定一定年限的教师必须要有相应的实训经历，具有完善的实践经验，可以指导学生进行实训。学校对于有实训任务的教师给予补贴。其次，学校要为产教融合的模式提供良好的平台，积极为教师联系实训单位，适当安排实训和学习内容。

3.3针对学生管理松散的解决方式

第一，要加强对学生的针对性指导。企业对于学生的实训安排要有很强的针对性，最好能够安排专门的负责人指导学生。学校也要有相应的专业教师对学生进行跟踪指导，便于了解学生的学习动态。第二，教师要定期对学生进行抽查，掌握学生的最新动态。企业和学校要注意学生的实训安全。

3.4促进校园文化与企业文化融合机制

校园文化是一种追求真理的知识文化、学术文化、育人文化、创新文化等；而企业文化则是一种诚信文化、规则文化、创新创业文化、敬业奉献文化、终身学习文化、质量文化等。许多院校的学生，从农村到城市、从学院到企业都要面临文化适应和变化的问题，培养高素质、技能型人才要发挥文化的重要作用，文化具有引领、熏陶、感染和示范作用。校园文化与企业文化融合，首先，要培养在校学生学会做人、讲诚信，具备思想道德和法律素质、尊重规则，促进学生道德法律素质和知识技能融为一体。其次，要学习企业创新创业、敬业奉献文化，在校期间就要体验企业文化，认同职业生涯，促进毕业生从学校人向职场人的转变，学习企业职工的不怕流血流汗、不畏竞争的奋斗拼搏精神，艰苦创业。

综上所述，产教融合模式有许多优势，能够实现企业和学校的资源共享，使学生受益。不过，由于企业的不重视，教师的热情淡漠，学生的满意度不高等方面的影响，使得产教融合还需要进一步改变策略，这样才能充分发挥效果。

参考文献：

[1]陈年友，周常青，吴祝平. 产教融合的内涵与实现途径[J].中国高校科技. 2014（08）

[2]周常青.工学结合的反思与内涵扩展[J].中国职业技术教育. 2014（06）

黑龙江省高等教育学会：高等教育科学研究“十三五”规划课题《产教融合培养创新人才的研究与实践——以齐齐哈尔工程学院土木工程专业为例》，课题编号：16G425。