试论如何引导职业发展教育中的高职学生职业价值观

2017-08-23刘青

东方教育 2017年12期

刘青

摘要：在现代社会中，高职毕业生必须要承受巨大的就业压力。高职学生的职业价值观对其就业结果有着非常大的影响。在本文中，笔者总结了当前高职学生职业价值观方面存在的问题，并尝试提出引导高职学生拥有正确就业价值观的有效策略。

关键词：职业发展教育；高职学生；职业价值观

在当前社会中，高职院校毕业生的就业形势非常严峻。职业价值观是影响高职学生就业结果的重要因素，其具体表现为个体对于职业的认知、态度、追求与向往等。对于高职学生而言，其就业价值观将影响今后的职业生涯，影响程度甚至远远超于性格与兴趣等。

就业价值观决定了高职毕业生能否顺利毕业。在求职的过程中，如果高职毕业生对于就业期望出现偏差，将会影响其择业行为，导致其错失机会。在职业生涯中，就业价值观决定了高职学生的发展。每一个毕业生都是充满了憧憬而走向社会的，如果对自身的职业缺乏客观的分析，很有可能做出错误的决策，导致其进入了一个兴趣缺缺的行业。有的学生过分功利，未明确自身发展与企业发展之间的关系，在追求个人利益的过程中损害企业利益，导致自身的职业生涯深受影响。可以说，高职学生的就业价值观决定了其就业结果，也决定了其就业之后的表现，对高职学生的长远发展有着深刻的影响。

一、高职学生职业价值观存在的问题

高职教育在我国教育体系中占有重要地位，为社会培养了大量职业人才，有效地促进了经济的发展。在当前社会中，高职毕业生的就业压力不断增大，很多学生的就业价值观出现了问题，具体表现如下：

（一）丧失职业理想

职业理想为学生对于自身未来将从事的职业及成就所进行的规划，为其期望自身所达到的职业最高水平。理想是能够激励人们不断前进，是人们非常重要的目标。丧失职业理想，学生就失去了职业发展的目标。职业理想是学生各种职业活动的重要指导，是学生不断努力的重要力量源泉。然而当前高职学生的职业理想却令人堪忧：一是理想太过虚无，很多学生对家长、学校与社会拥有过高的依赖性，自身对于职业发展缺乏头绪；二是理想太过功利，受经济社会各种不良思潮的影响，很多学生仅侧重短期利益，多选择国有企业与事业单位等，多向经济发达地区靠拢；三是理想变动太快。部分学生对自身所学专业缺乏深入认识，在选择职业的过程中盲目跟风，职业理念变动太快。

（二）职业认知不准确

在高职院校中，相当一部分学生对于未进入大学而耿耿于怀，在他们看来，进入高职院校是一个不得已的选择，是高考失利的另一个出路而已，很多学生在这种思想下对所学专业缺乏兴趣，对未来职业缺乏正确的看法。高职学生尚处于职业生涯中的探索阶段，其应该积极地探索职业需求，围绕职业需求而提高职业技能。然而当下很多高职学生却没有积极了解社会需求，浪费了求学时光。

（三）职业道德素养不高

对于现代企业而言，员工必须要德才兼备。现代经济社会充满了各种各样的诱惑，很多学生难以把控自我，缺乏良好的职业道德素养。一是很多学生不诚信。有的学生为了获得就业机会而伪造证书、获奖材料等；二是不忠诚。部分学生为了获得更多的个人利益而借用企业资源干私活，或出卖企业的商业机密；三是缺乏敬业精神与职业自豪感，很少有学生会主动投入到研究中，不断提升自身的业务水平。

（四）职业价值呈现出多元化的特点

在当下职场中，95后新人有着极为鲜明的性格特点，价值观念上存在着越来越大的差异性，职业价值呈现出多元化的发展趋势。很多学生都过分侧重自身的发展，盲目追逐高新职业，对职业的稳定性、职业环境的优越性、就职单位的社会知名度等有着极高的要求，其很少会关注自身所需要承担的社会责任感。当代学生对于自身的职业期望不断提升，而所付出的努力却越来越少，很多学生都缺乏必要的进取精神，未科学地做好职业规划。这些都严重影响了高职学生的就业状况，导致其职业目标无法顺利实现。

二、引导高职学生具备正确职业价值观的有效策略

在现代高职教育中，针对学生进行职业发展教育应涵盖“知行合一”的素质教育、“持续发展”的人生教育、“因材施教”的个性教育等。基于上文中所总结的当前高职学生在职業价值观方面存在的问题，笔者认为可以从如下几方面入手，引导学生树立起正确的职业价值观。

（一）构建四维一体的引导体制

高职学生职业价值观的形成是多方面因素共同作用的结果，包括学校、社会、家庭与企业等多方面的因素。因此，在引导学生树立起正确职业价值观的过程中，相关方面应共同努力：一是社会方面，相关政府部门应重视高职学生就业，为其创造良好的就业环境。相关部门应借助多种路径，加强社会主义核心价值观方面的宣传与教育，使得正能量在社会上广泛传播。除此之外，还应树立起典型的就业与创业事例，给高职学生更具象的引导；二是学校应创新职业发展教育模式，不但要重视学生专业知识与专业技能方面的培养，还应该重视学生综合素质的培养。学校应从教师队伍入手，构建起一支专业的职业发展教师队伍，不断创新教学方法，丰富教学资源，从创新创业、道德品质、职业态度等方面入手，引导学生拥有正确的职业价值观；三是家庭应发挥积极的作用，给予学生正确的指引。父母的职业价值观对子女的职业价值观会产生巨大的影响，只有父母对学生就业拥有正确的看法，才能够在学生就业过程中给予正确的帮助；四是企业应向高职学生提供职业价值观实践教育。很多高职院校都与企业展开了密切的合作，企业的方方面面都会影响到学生的职业价值观，学生参与到企业实践中，才能够明确自身职业素养方面的不足，从而优化与调整职业观。

（二）对职业价值观引导的目的拥有正确认识

职业发展教育的目的在于借助职业规划而促使学生明确自身的不足，使得学生树立起正确的职业目标，完善自我，促进自我的发展。这样有助于提升学生对自我职业生涯的管理能力，使得学生能够逐步实现职业目标，最终实现其职业理想。

（三）采用阶梯式的职业价值观引导策略

当前社会充满了挑战与机遇，高职学生应勇于面对各种挑战，不断提升自身的综合素质，抓住机遇，实现自我发展。引导高职学生树立正确的职业价值观涉及到多个方面，极其复杂，难以一蹴而就。

一是进行职业理想教育。自学生入学起就应向学生充分介绍人才培养方案与培养目标，使得学生对自身、对所学专业、对学校充满信心。学校有必要针对学生进行专业认知教育，使得学生更加深刻地认识所学的专业及专业未来的就业形势，这有助于激励学生树立起职业理性，科学地规划学生生涯。

二是进行职业认知教育。当学生已经适应学校的学习与生活后，有必要对学生进行职业自我探索与职业环境探索方面的教育，促使学生主动收集职业方面的各种信息，帮助学生了解职业世界。

三是进行职业信念教育。当代高职学生多为独生子女，抗挫折的能力不强。在踏上工作岗位后，需要快速适应社会。很多学生刚刚步入社会的过程中会遇到各种各样的挫折与困难，很容易放弃职业理想。针对此，学校有必要加强职业信念教育，使得其能够具备一定的抗压性，快速融入到工作中。

四是进行职业道德教育。高职学生进入职场前，学校有必要对其加强职业道德教育，使得其能够诚实守信、爱岗敬业。这些是职场工作中，学生所必须拥有的、最基本的道德操守。

三、结束语

在现代社会多元化价值观的冲击下，高职院校应加强职业发展教育，对高职学生进行全面的职业指导，帮助其拥有正确的职业价值观，更好地适应社会，为社会的发展做出贡献。

参考文献：

[1]高敬.高职学生职业价值观教育对策思考[J].辽宁高职学报，2017（02）.