中学班主任管理工作的几点思考

王若谷

摘 要：

班主任是学生在学校学习和生活的组织者、引导者以及管理者，在我国的教育事业中扮演着非常重要的角色。班主任既承载着教育使命，又肩负着育人职责，在素质教育的发展中显得特别重要。随着我国教育事业的不断进步和发展，人们对中学班主任的要求越来越高，班主任不仅面临社会环境、国家政策等方面的挑战和压力，还面临着教育方式以及媒介的创新改革。作为教育事业的主力军之一，班主任面临着越来越严峻的挑战，这些问题迫切需要解决。

关键词：新形势；中学班主任；管理思考

班主任如何对班级进行管理，影响着整个班级的学习风气以及整体面貌。班主任做好班级管理工作，对于学生的成长进步非常重要。新形势下，中学班主任管理工作受到了人们的重视。如何开展更高水平的管理工作，成为中学班主任需要深刻思考的问题。中学班主任应当根据形势变化，进一步调整自身的班级管理工作。

一、中学班主任管理面临的难题

1.管理及教育理念比较传统、落后

随着新课程改革的不断深入，许多学校的教育理念以及管理观念也发生了很大的变化。但部分学校和中学班主任的传统教育理念根深蒂固，往往忽視班主任管理工作的全面性。在这些中学班主任的管理工作过程中，学校对其工作质量的衡量指标依然是学生的升学率以及学习成绩，造成班主任在管理班级时将重心放在提高学生的学习成绩以及升学率上，忽视了对学生思想品德的教育，不能有效引导学生树立正确的价值观、人生观，管理工作不全面，管理效率不高。

2.管理制度不完善

大部分学校对于学生的管理实行的是班主任负责制，不管是学生的学习还是生活，班主任都要负责，如果学生的学习或者生活出现了问题，最先要找的就是学生的班主任。班主任既要承担繁重的教学任务，又要肩负繁琐的班级管理工作，对学生的学习、生活、纪律以及身心发展都要实时关注，工作量很大。学校管理的奖罚制度不完善，对于班主任的管理只看结果不看过程，一旦出现问题，班主任就要遭受严厉的批评和惩罚，造成其工作压力非常大，没有管理热情。

3.队伍专业水平不高

目前，很多中学学校对于班主任的选拔条件主要以教师的意愿为主，衡量标准是教师的教学年限。大部分教师担任班主任主要由学校指定，担任班主任的教师往往不具备 丰富的班级管理理论和经验。专业水平不高使其在班级管理工作过程中容易忽视管理重点，不能有效协调教师教学与学生学习之间的关系，管理力度不够，教学工作无法顺利、有效展开。同时，班主任管理专业水平不高，会造成学校教育、家庭教育、社会教育的衔接不够，容易使中学生教育发生断层，教育效果不明显。

4.管理工作复杂化

由于受社会各种思潮的影响，中学生在成长过程中呈现出了不同的特点，对班主任的管理工作提出了挑战。许多学生受不良思潮的影响，出现了不服从班主任管理的现象。这些都对中学生的成长造成了不良影响，也对中学班主任的管理工作提出了更高的要求。新形势下，中学班主任的管理工作更加复杂。

三、新形势下中学班主任管理工作的若干思考

在中学教育阶段，班主任不但是授课教师，还是学生学习和身心健康发展的管理者之一，起到非常关键的作用。学生在学习和生活的过程中，主要依靠的就是班主任，班主任是学生人生观与价值观形成的导师。

1.以人为本

班主任的管理工作重点应当围绕学生进行，以人为本，才能达到满意的管理效果。初中生正处于成长的过渡阶段，需要进行科学管理，才能够对他们今后的成长起到积极作用。班主任要改变传统的管理方式，从学生的立场出发，尊重和理解学生，引导学生树立正确的三观，进一步优化班级氛围，促进学生积极主动地学习。

2.以身作则

班主任对班级学生的影响是非常巨大的。班主任以身作则，为学生树立良好的榜样，将会对班级管理起到积极影响。首先，班主任应当树立班级威信，这是提高班级管理水平的前提。其次，在教育引导方面，班主任要注意方式方法，做到循循善诱，通过严格而温和的教育，让学生明白自身的不足，并积极改正。最后，班主任也要严格要求自己，如上课不迟到，勇于承认错误，并积极改正，这些都会对学生起到积极的作用。

3.创新管理及教育理念

随着我国社会经济的不断进步和发展，社会所需求的人才也趋向于多元化，学校是培养人才的重要基地，需要注重培养全面发展的人才，满足社会需求。班主任作为人才培养的最重要的引导者，其管理及教育理念对学生有着潜移默化的影响。所以，班主任在进行班级管理以及教学的过程中，必须要改变偏重于提高学生升学率以及学习成绩而轻视学生思想品德教育的传统落后的理念，重视学生的学习、生活，尊重学生的个性化发展，注重培养学生的实践能力，引导学生树立正确的价值观、人生观。

4.完善管理奖罚制度

中学学校应当完善班主任管理工作的奖罚制度，对其进行人性化管理。因为班主任的工作性质及内容等原因，其工作成绩往往容易遭到学校的忽视，而管理工作中出现的问题往往被重视，使得班主任在管理工作中常常处于小心翼翼的状态，工作压力大。为了确保班主任良好的工作状态，学校应该对班主任工作的奖罚制度进行完善，重视班主任管理的工作成绩，适当给予其奖励，实行更为人性化的管理，充分调动班主任的工作积极性。

5.提高队伍的专业化水平

班主任管理工作需要具有一定的专业性，这样才能有效保障管理工作的效率。我国已经實行中学班主任持证上岗制，要求班主任在上岗前必须接受培训并考取资格证书。持证上岗制的实施是我国素质教育发展的成果，也是建设中学学校班主任专业队伍的必然要求，有利于保证班主任的工作质量。

6.加强沟通

由于中学生正处于特殊的成长阶段，需要班主任进行科学引导。班主任要加强与学生的沟通，更好地理解学生的需要，站在学生的角度，优化管理方式。如对于一些打架的学生，班主任要更加重视与他们的沟通交流工作。只有了解了学生的心理特点和需求，才能够更有针对性地对学生进行教育和管理。

结束语

中学班主任管理工作是我国中学教育的重点工作，对教育事业的发展有着重要影响。对于中学班主任工作中存在的问题，我们应该进行深入分析，并采取有效的解决措施，提高中学班主任的管理水平，为国家社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]张永强，范玉明.试析中小学班主任管理面临的难题与解决对策[J].现代阅读（教育版），2013，4（22）：77.

[2]孔军.谈中学班主任面临的挑战和应对策略[J].甘肃教育，2015，8（15）：25.