如何让更多的中职学生参与课堂

胡晨怡

[摘 要] 课堂教学的学生参与度和效果是评价课堂教学成功与否的重要尺度。我国大力发展职业教育，旨在探討中职课堂中使用的各种教学方法，以学生为主体，让更多的学生参与课堂，增强课堂的吸引力。

[关 键 词] 教学环境；激励机制；兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0050-01

什么是教育？我认为教育应以学生为主体，学生不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动者和参与者。因此，在课堂教学中，教师应引导学生积极参与教学活动，转变其原有的角色，充分发挥创造性，引导学生主动动口、动手、动脑，调动学生的学习兴趣，让每个学生都有充分表现自己的机会，帮助学生养成良好的学习习惯，培养分析问题的能力。

一、创设环境

教师在课堂上可以使用一些亲切的话语和称呼拉近和学生的距离。例如，不管任何班级，绝不对学生称“你们班”，而是“我们班”或“咱们班”；也可以细心了解和发现学生的外号，使学生更容易接受任课教师。

提供和营造能促进学生积极发展的环境和氛围，这样既有利于教师培养学生的自尊心，也有利于充分调动学生学习的主动性和积极性。科学数据显示，学生如果长期在被动的条件下学习，那么学习的主动性和积极性就极易被抑制，导致其学习效率低下。

二、尊重学生，拉近你我

每个学生的内心都有一个普遍的需要——希望与教师建立密切的关系，并得到教师的关心。因此，我们应当以尊重和民主的态度来对待学生，以此建立真诚、和谐的师生关系。当遇到不同类型的学生时采用不同的方法，可粗略地将学生分为以下几种：表现欲强型、走神型、乱问型、标准型。针对以上类型教师要做到：控制表现欲强的类型，召回走神型，解决乱问型，提升标准型，让更多的学生参与课堂。

三、巧用激励机制

巧妙地运用激励机制能激发人的动机、调动人的积极性，这也是心理教育的重要原则。当一个人在没有被激励的情况下，他的能力仅能发挥20%～30%，但如果能受到充分的激励，能力就可能发挥80%～90%，以上数据证明教师巧用激励机制是可以促进学生积极主动学习的。

（一）语言激励——多多赞扬

我们在教学中，更多时候都应鼓励学生，绝不能轻易否定学生，例如，运用一些话语：“你做得很棒！”“小组成员很团结！”“你的分享很不错！”“你想到这一步确实不容易，你已经努力了。”等。这样，学生的自信心就能得到提升，并且巧妙地运用这种激励性的语言，有利于调动学习的主动性和积极性。

（二）专业激励——武装自己

身为一名中职教师，应该在教学过程中把动机的培养贯穿始终。从专业课教学入手，让学生懂得专业知识的重要性和学习专业技术的必要性。教师可结合专业特点，选择一些学生容易接受的方法进行教学。例如，加强实践活动，开设实验课，通过学生自己动手实验、分析、处理数据来掌握科学规律，用多媒体教学把学生引入更广阔的世界，接受更多的信息，使教学内容和方式更加丰富多彩而充满吸引力。

（三）榜样激励

树立先进的榜样，对学生的激励作用不可低估。但是在树立榜样时要注意一定的技巧，不能与他人盲目比较。并且榜样可以是多方面的，可以用典型毕业生的成功事例，将他们引入课堂来激励学生，也可以用发生在学生身边的故事，结合德育工作，教育和激励学生。

（四）平时成绩

不论是成绩好的还是不好的学生，当成绩公布出来时他们还是会去关注的，因此抓住学生这一特点，设立平时成绩考查，每隔一段时间进行公布以激发学生的竞争心理。

四、用兴趣做推手，激发学习动力

“兴趣是最好的老师”，是推动学生进行学习的内部动力，也是影响学生学习自觉和积极的直接原因。当学生对学习的内容有了兴趣，就会引发其学习动机，从而推动学生主动学习。

每个专业都有自己的需求，每一门学科也都有其特点，只要善于发掘，就能找到学生感兴趣的内容。比如，教师可以加强教学内容的趣味性和多样性，针对学生的专业，设计出富有情節的教学过程，通过不断改进教学方法，变换讲课方式，运用分享式、角色扮演、知识竞赛、游戏以及视频、网络、手机软件等教学，能将枯燥的知识趣味化，从而培养和提高学生的学习动力，激发学生的创新思维。

总而言之，我们在教学实践过程中，应转变原有的教育观念，采用正确的方式和方法，强调人的主体性和发展性，这样才能促进每个学生的发展，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，让更多的中职学生参与课堂。

参考文献：

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[2]章伟央.学生课堂参与度的影响因素及方法研究[J].湖州师范学院学报，2007（8）.

[3]汪世英.浅谈如何让更多的学生参与课堂活动[J].学周刊，2011（9）.

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[5]艾克拜·阿布来提.浅谈如何让中职学生在课堂中动起来[J].科研，2015（9）.