浅析培养初中化学学习兴趣的路径

任利蓉

摘 要：初中生正处于青春发育期，叛逆性很强，而化学又是一门入门较难的学科，如果不采取良好的措施，培养学生的学习兴趣，很容易导致学生对化学产生反感，从而不利于学习成绩的提高。为此，如何培养初中生的学习兴趣就成为提高化学教学效果的关键所在。针对初中化学的教学方法展开分析，以初中生为教学对象，探索培养他们学习兴趣的办法，实现快乐学习的预期目标。

关键词：初中化学；学习兴趣；路径

对于学生而言，小学升入初中是一个巨大的改变，不仅学习内容增加很多，而且学习难度也有所提高。尤其是对于初中生而言，由于他们正处于青春期，叛逆心理非常强，如果教师在教学过程中不能采取良好的措施，获得学生的认可，那么很容易导致事倍功半的教学效果，不利于教学质量的提高。以初中化学为例，对于学生而言，这是一门新的学科，可以帮助学生更好的认识一些事物本质，是培养学生发明创造的源泉，同时，它又是一门入门较难的学科，是中考必考科目，如何能够激发他们的学习兴趣，让其以积极的心态面对初中化学的学习成为提高教学质量的关键所在。为此，教师应该以初中生的心理素质为基础，采取各种措施，培养学生的学习兴趣，使学习变为一个快乐的过程。

一、利用多媒体，展现化学魅力

对于初中生而言，他们是一个求知欲很强的群体，想要提高化学课程的教学质量，必须要以此为基础，采取有效的措施，让学生始终保持一种求知的状态，才能让其在化学学习中，不断取得进步，不会产生倦怠情绪。为了达到这个目的，作为新时代的教师，必须要学会利用多媒体设备，收集关于化学相关的有趣信息，将其传达给学生，展现化学在现实生活中的魅力，让学生对化学的学习始终保持一种求知状态。例如，对于初中化学第一课“绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩”，我们可以利用多媒体展示一些与化学有关的图片，如一些特殊材料制成的物品的图片，以此激发学生探知化学的兴趣。这样不仅可以丰富学生的学习内容，还可以让其了解到化学的作用，从而重新摆正化学在自己心目中的地位，有助于提高学习的主动性。

二、重视实验教学，提高动手能力

在所有初中学科中，化学是一门非常独特的学科，因为很多现象都必须通过化学实验才能体现出它的魅力所在，为此，实验教学是化学教学过程中极为重要的一个环节，必须要重视起来。对于一些危险性较大的实验，老师可以通过演示实验展示给学生，如氢气的爆炸实验、一氧化碳还原氧化铜、面粉的爆炸实验等，都可以由教师演示，学生观察，虽然学生没有亲自动手，也能给学生留下深刻印象。由于化学实验具有一定的危险性，很多教师为了避免承担责任，怕麻烦，大大缩减了学生实验课程的数量，仅仅以化学演示为主。如果教师一味以演示实验为主，那么就會导致学生形成一种定向思维，就是化学实验非常危险，在这种定向思维的引导下，学生会逐渐地对化学学习失去兴趣，不利于学习效果的提高。通过演示实验，虽然可以确保学生的安全，但是却让学生失去了动手操作的重要机会。在化学教学中，想要培养学生的化学兴趣，必须要加强实验教学，尽可能多地开设学生分组实验，让学生在动手的同时，增加对化学学习的兴趣，培养他们的动手、动脑、观察、思维、分组合作等各个方面的能力。

三、加强沟通互动，增强学生参与感

在我们的化学教学过程中，由于班内学生数量偏多，教师不可能顾及到每一个学生，常常会以偏概全，以为一部分人的学习目标已经完成，那么所有人都应该完成，其实这是一种极为错误的想法，这种想法容易使一些主动性较差的学生失去学习兴趣，致使本来没有基础差异的化学学科也出现一些后进生。在我看来，学生数量较多，学习能力也存在很大的差别，作为教师，应该积极地与学生加强沟通互动，争取在每一节课上都能够让每一位学生有一种参与进来的感觉，而不是被忽视的感觉。参与感对提高学生的学习兴趣极为重要，尤其是很多叛逆心理较强的学生，如果教师的教学行为对他们造成了不好的印象，那么这些学生对这位教师的课程就会产生厌恶情绪，从而抵制学习，不利于教学质量的提高。作为一名优秀的化学教师，必须要顾及到每一位学生，在课前做好备课，在课堂上凭借出色的教学技巧，展现教学魅力，在课后做好教学总结，分析学生的表现，针对表现较差的学生可以利用课余时间多与他们交流，共同寻找他们在学习上的困难，在下次课堂上给予照顾，让其感受到教师的关怀，从而释放他们心中的学习压力，帮助他们逐渐培养学习兴趣。

总之，在初中化学课堂上，教师是引导学生学习的关键，想要提高教学质量，必须要以学生为主体，采取各种措施，培养他们的学习兴趣，获得他们的认可，从而使被动学习变为主动学习，实现教学质量整体提高的预期目标。

参考文献：

[1]马如飞.如何培养初中学生学习化学的兴趣[J].兰州教育学院学报，2011，27（2）.

[2]张建丽.初中化学教学中如何培养学生的兴趣[J].教育教学论坛，2013（49）.

编辑 赵 红