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小学品德与社会教学应当植根于生活

2017-08-13米兰芳

新课程·中旬 2017年7期
关键词:生活实例品德与社会情境

米兰芳

摘 要:小学品德与社会学习在小学学习中占据着极其重要的地位。小学品德与社会学习可以让学生提升自己的品德修养,小学品德与社会学习可以让学生更了解社会,小学品德与社会学习可以让学生形成正确的人生观和价值观,可见小学品德与社会学习的重要性。当今小学品德与社会教学中还存在着一定的问题,导致学生品德与社会的学习效率很低,新课标对学生的品德与社会学习提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师要把品德与社会教学植根于生活。那教师应该如何做呢?对此问题做出简要解析。

关键词:品德与社会;生活实例;情境

小学品德与社会教学植根于生活可以让学生理论联系实际,把所学知识运用到生活中;小学品德与社会教学植根于生活可以让学生在生活中高效学习知识,提高课堂学习效率;小学品德与社会教学植根于生活可以让学生在学习中体验生活,在生活中巩固知识。下面通过四个方面介绍一下小学品德与社会教学如何植根于生活。

一、利用生活实例引出新课,提高课堂的趣味性

传统的小学品德与社会教学中,教师注重给学生讲解理论知识,但是教师的讲解枯燥乏味,无法吸引学生的兴趣,学生也无法感受到品德与社会学习的趣味性,课堂效率自然很低,与新课标的要求不符。新课程背景下,教师要利用生活实例引出新课,生活实例可以有效激发学生的兴趣,只有学生对课堂内容产生了浓厚的兴趣,才能在教师的引导下学习品德与社会,提高课堂的趣味性。比如:《欢欢喜喜过春节》这节内容,教师可以问学生:“同学们,你们喜欢过春节吗?你们的春节是怎么过的?”小学生大多数喜欢过春节,在春节他们可以穿新衣、戴新帽、吃好吃的,学生都发表自己的见解,有的学生说:“过春节时全家齐聚一堂”,有的学生说:“过春节时放鞭炮”,有的学生说:“过春节时吃包有硬币的饺子”,众说纷纭,利用春节引出这节课的学习,课堂变得有趣。

二、利用生活情境展现知识,提高课堂的活跃性

传统的小学品德与社会教学中,教师主要运用讲解的形式给学生传授知识,这种“教师讲,学生听”的教学方式已经过时,教师讲解的知识很多,但是学生吸收的知识微乎其微,教师成为课堂的主体,学生处于完全被动的地位,他们觉得课堂很死板,课堂效率自然很低,与新课标的要求不符。新课程背景下,教师要利用生活情境展现知识,生活情境可以让学生亲身感受品德与社会知识,只有学生融入生活情境中,才能在親自参与中学习品德与社会,提高课堂的活跃性。比如:《我们班里故事多》这节内容,教师可以让学生展示班级生活的情境,同学之间是如何互相帮助、相亲相爱的,有了困难,大家一起解决;有了喜悦,大家一起分享;有了悲伤,大家一起安慰。学生在表演中体会到了同学之间的友情,在学习知识的同时也能增进同学感情,课堂变得活跃。

三、利用生活实际巩固知识,提高课堂的有效性

传统的小学品德与社会教学中,教师主要让学生通过复习理论知识的方式巩固知识,有的学生对理论知识本来就一知半解,遇到不懂的问题不知道如何解答,还会打击他们学习的积极性,达不到巩固知识的效果,课堂效率自然很低,与新课标的要求不符。新课程背景下,教师要利用生活实际巩固知识,在生活实际中更深刻地复习理论知识,对理论知识有进一步的理解,生活实际可以让学生找到品德与社会知识在生活中的体现,提高课堂的有效性。比如:《做学习的主人》这节内容,教师可以要求学生按照教材中的内容规范自己的学习,学习中要勤动脑,不怕困难,合理安排学习时间。学生在规范自己学习的时候,既巩固了知识,也把知识运用到了生活实际中,课堂变得有效。

四、利用知识解决实际问题,提高课堂的应用性

传统的小学品德与社会教学中,教师不注重利用理论知识解决实际问题,学生只学习理论知识会感觉品德与社会知识离他们很遥远,学习没有什么用处,虽然记住了理论知识的内容,却不能利用理论知识解决实际问题,课堂学习效率自然很低,与新课标的要求不符。新课程背景下,教师要引导学生利用知识解决实际问题,在解决实际问题中学生会感受到品德与社会知识离我们的生活很近,提高课堂的应用性。比如:《做个“快乐鸟”》这节内容,教师可以让学生解决问题,某一个学生最近总是不快乐,教师可以让其他学生开导他,学生运用所学知识安慰这位学生,给这位学生讲笑话、猜谜语、唱歌,这位学生的心情就可以好起来,学生利用知识解决了实际问题,课堂的应用性增强。

以上内容通过四个方面阐述了小学品德与社会教学如何植根于生活,这只是其中的几个方面,教师在教学过程中要不断提高自身教学水平,不要因为自身水平的不足影响了学生品德与社会水平的提高;教师还要在教学过程中随时关注学生的学习效果,根据学生的学习效果调整自己的策略;教师更要在教学过程中不断积累、不断探究、不断总结,找到更多可以把小学品德与社会教学植根于生活的方式,切实提高学生的品德与社会水平。

参考文献:

[1]冯静英.小学品德与社会课堂教学应走向生活化[J].读写算(教育教学研究),2015(20).

[2]邢春辉.让小学品德与社会课堂走进生活[J].读与写旬刊,2016.

编辑 赵飞飞

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