梅州市五华县华城镇中学五人制足球开展现状及对策研究

曾文华，刘飞振，朱小芳



梅州市五华县华城镇中学五人制足球开展现状及对策研究

曾文华，刘飞振，朱小芳

本文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等，对梅州市五华县华城镇中学五人制足球运动开展现状进行调查。研究得出：华城镇各中学在五人制足球方面的体育经费投入不足，场地、器材短缺；五人制足球具有较大的发展空间；五人制足球比赛少、推广力度不够，导致学生参与度不高；专业的五人制足球教练员相对缺乏，基础理论知识和技战术水平不高等；建议：加大经费投入，完善五人制足球场地设施；提高师资力量；完善训练体制和比赛规则；大力发展五人制足球运动队伍等。

五华县华城镇中学；五人制足球；开展现状；

前言

2015年3月8日，国务院办公厅公布的《中国足球改革发展总体方案》明确提出要把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，大力发展校园足球[1]。而梅州五华县是久负盛名的 “足球之乡”，如何利用这些优势更好地发展校园足球呢？有专家指出，五人制足球作为竞技足球基础的一部分，如果在国内广泛开展的话，不仅会剌激青少年足球运动的发展，对中国足球的整体事业也会起到促进作用。这是因为五人制足球需要的场地更小、不受室内室外限制，比赛时间可灵活掌握、节奏更快[2]；其次，五人制足球运动也以其自身的本位价值、开展优势获得学生的喜爱，为学校课余体育活动增添色彩，丰富了校园体育文化活动，同时增强学生体质，起到强身健体的功效。因此，本文研究五华县华城镇中学生五人制足球运动的发展现状，分析其存在的问题并提出对策，能为校园足球的发展提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以五华县华城镇中学五人制足球的发展现状作为研究对象，对华城镇中学五华中学、华东中学、华西中学的学生进行了调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献研究法

利用图书馆资料、中国知网等以五人制足球为主题搜集查阅专著、期刊、学位论文、政府文献、政策报告与研讨会论文获得相关文献资料，并对其进行系统阅读和分析，全面了解最新的动态和前沿研究，从而为本研究寻求思路和提供依据。

1.2.2 问卷调查法

1.2.2.1 问卷的设计与评定

本文问卷设计了五华县华城镇中学五人制足球开展现状的学生问卷。根据研究的内容和目的，遵循体育科研方法问卷设计的基本要求，并通过了有关专家的效度检验。效度检验专家的构成情况如下表。

表1 专家基本情况(N=8)

专家们对问卷的总体评价分为“合适、比较合适、一般、不太合适、不合适”五个等级。专家评价结果见下表2。从专家调查结果看，调查问卷所列各个问题能所反映所要调查内容，说明问卷具有具较高的效度。

表2 问卷能否反映调查内容的调查表(N=8)

1.2.2.2 问卷的发放和回收

依据本文研究所需要的信息，自行设计《五华县华城镇中学五人制足球发展现状》的调查问卷，对梅州市五华县华城镇中学五华中学、华东中学、华西中学的学生进行问卷调查。问卷的发放和回收主要采用简单随机抽样和分层抽样调查方法于2016年12月6日对对华城镇中学五华中学、华东中学、华西中学的学生发放250份调查问卷进行调研，问卷的发放与回收情况如表3所示：

表3 问卷的发放与回收情况统计

1.2.2.3 问卷的信度检验

对于问卷的信度进行检验，本研究采取重新测定的方法，即在第一次问卷调查结束后10天，再次对同一批人群，再次发放调查问卷，回收后对问卷给予进行对比分析，一致性较高，从而证明问卷的可信度较高。

1.2.3 访谈法

针对本论文的研究内容，拟好访谈提纲，利用课余时间，通过面谈或者电话访谈的方式对五华县华城镇中学的学校领导、体育组专家、教师、以及足球教练进行访谈，进一步了解五华县华城镇五人制足球的发展现状以及五人制足球的未来发展规划，为本论文的研究做铺垫。

1.2.4 数理统计法

用Excel等软件对回收的有效问卷进行数理统计处理。

2 研究结果与分析

2.1 五华县华城镇中学五人制足球的发展现状调查

2.1.1 中学生对五人制足球运动的喜爱程度

表4 中学生参与足球运动的类型(N=246)

具有“足球之乡”美誉的梅州市，有着浓厚的足球氛围和良好的群众基础，足球项目无疑成为了五华县华城镇中学生最喜爱的运动。足球运动的开展都是通过足球小群体的形式实现。由最初的11人制足球发展到今天的5人制、7人制等形式。通过对学生调查得出(见表4)：在华城镇中学的学生参与人数最多的足球运动形式是5人制足球运动，占总人数的41.5%，7人制和11人制分别占29.6%、28.9%，也正是因为五人制足球运动比十一人制足球比赛的受伤概率低，所以五人制足球更加适合在青少年中开展的结论[3]。

表5 中学生对五人制足球的喜爱程度(N=246)

学生是参加校园足球的主要对象，参与校园足球的积极性在很大程度上影响着校园足球能否在校园里开展；因此培养学生对足球对象的兴趣是主要任务之一[4]。而通过对中学生进行对五人制足球的喜爱程度的调查，从表5可看出，在所调查的人数中43.2%的学生喜欢五人制足球，占总人数的一半以上，不喜欢五人制足球的人数占8.1%，说明五人制足球运动在五华县华城镇中学的发展较好，深受学生的喜爱。

2.1.2 五人制足球场地设施、设备条件调查

表6 中学五人制足球场地设施现状

本人通过走访五华县华城镇的五华中学、华东中学和华西中学，发现这三所学校足球运动方面的设施设备情况并不是太理想。如表6，主要介绍了三间学校足球场地设施情况，其中五华中学拥有足球场地1块、五人制足球场2块、五人制足球球门4对、有适合学生比赛的足球，华东中学拥有足球场1块、五人制足球场地1块、五人制足球对门4块、有五人制比赛用球，华西中学拥有足球场地0块、五人制足球场地1块、五人制足球球门2对、无比赛用球，而对于学生比赛用球主要是学生自带。综合分析以上数据，中学开展五人制足球的基础场地设施和器材不足，难以满足学生们对五人足球比赛的要求，这在很大程度上限制了梅州市五华县华城镇中学五人制足球运动的发展。

2.1.3 中学生参与五人制足球运动的动机

表7 中学生参与五人制足球运动的动机(N=246)(此项为限选三选)

运动动机是指为什么参加这项运动，参加这项运动要达到的目的是什么。运动目的是人们想通过体育锻炼来达到对自身有帮助的、最终达到某种效果的一种心理[5]。在本文中主要调查五华县华城镇中学学生参与五人制足球运动的动机。经调查，参与五人制足球运动的中学生的动机各不相同，从表7可看出学生们参与五人制足球的动机主要集中在强身健体、个人兴趣爱好两方面，分别占总人数的27.6%、35.1%。这说明学生们的健身意识还是比较强的。由于高中学生面临着升学的巨大压力，通过参与运动来缓解生活压力，这一参与动机也是存在的，其占12.2%。然而，学生们的参与动机中，学习五人制足球的技术动作和发展同学之间的人际关系两方面占较少部分。

2.1.4 学校领导对于开展五人制足球态度调查

表8 华城镇各中学学校领导对开展五人制足球的态度情况

学校领导对开展校园足球的积极支持和重视的程度，在中小学足球开展中起关键性的作用。如可以引起教师和学生的重视，也有利于培养出优秀的足球特长生，还能促进教师加强足球知识、技能的自我提高。中小学足球的积极开展和良好发展离不开学校领导的重视和支持，“领导对某一事物的态度是促进其发展或使其衰落的因素”[6]。通过走访了这三所学校领导对开展校园足球的态度中(表8)发现：五华中学学校领导对开展五人制足球非常支持，而比较支持的学校是华东中学，态度为不太支持的学校是华西中学。而不支持开展五人足球的学校则没有。从中可看出，华城镇学校领导对开展五人制足球的态度不是很乐观。因此，学校领导的重视与支持，能给五人制足球注入活力，解决校园足球开展的后顾之忧。

2.1.5 五人制足球课外活动开展情况

表9 华城镇中学五人制足球课外活动开展情况(N=246)

课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与各项活动，以达到锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。课外体育活动作为学校体育课的补充、是学校体育组织与教学的重要组成部分[7]。据调查的250个学生中(表9)，五华县华城镇中学开展五人制足球课外活动情况并不理想，参加过学校组织的五人制足球课外活动的仅有102人(占41.5%)，而且这大多数是足球队的；而未参加五人制足球课外活动的有36人(占14.6%)，这与学校里没有组织五人制足球课外活动有关；另外有48人(占19.5%)在下午下课后会进行五人制足球运动，而且都不是每天去的；只有60人(占24%)会选择周末去参与五人制足球活动，而且时间还不确定。可见，华城镇中学开展五人制足球课外活动还有待提高。

2.2 学校五人制足球运动开展的影响因素

2.2.1 学校的师资力量

表10 教师的基本信息

开展足球活动除了要有设备和场地，还有一个关键性的问题就要有专业的足球师资。足球活动离不开足球老师的指导与组织，是足球活动有序进行，帮助学生学习足球知识掌握足球技术关键。同时足球老师自身的足球技能水平直接关系到足球老师能否予学生最直观的足球技能展示，对中小学足球开展的教学质量有着非常大的影响[8]。笔者走访三所中学了解到，设有五人制足球教学课程的两个学校都有1名专业足球教练，其余都是非专业体育教师。在被访问的22名体育教师中，大部分是本科以下学历，但是教学年限较长，本科以上学历的教师只有一位。虽然这些体育教师有丰富的教学经验，素质水平较高，但是他们对五人制足球运动有关知识技能掌握程度的访问时，只有5个体育教师接受过正式的五人制足球培训，主要原因是各中学对五人制足球重视程度不高,在五人制足球教练员的培训上投入不足，导致他们对五人制足球运动发展规律和技战术训练方面缺乏相关的专业知识。

2.2.2 领导以及社会的因素

表11 领导和专家对于学生参加五人制足球运动的态度(N=9)

领导和社会因素是决定学生是否参加校园活动的决定因素，也是影响校园足球顺利开展的重要因素。领导和体育组专家对足球的认识和态度，直接决定着学生参加校园足球的积极性。通过访谈华城镇中学的领导和专家们对于学生参加五人制足球运动的态度，在表11可看出支持学生参加五人制足球运动的占56%，占总数的一半以上，不支持的人数占总数的11%。这说明学校领导开展五人制足球项目得到了社会的支持，这种支持在一定程度上反映了五人制足球在学校开展的潜力。

2.2.3 五人制足球的比赛少、推广力度不够

表12 华城镇中学参与五人制足球的影响因素(N=246)(此项为限选三选)

体育竞赛直接影响着体育运动的发展。综观海内外,足球发达国家如德国、意大利、荷兰、西班牙、英格兰、巴西、阿根廷等都有自己不同水平阶段的联赛和丰富的业余赛事,能进行比赛是五人制足球运动的爱好者主要目的之一，又能在比赛中展示自己的能力，达到强身健体和提高技能的双重目的。通过对影响城镇中学参与五人制足球的因素调查，在表12可看到，在被调查的246名同学中表示五人制足球比赛太少的占52%，有35%的学生表示学校不够重视五人制足球。通过访谈得知，其中有2所学校参加过五华县校园五人制足球联赛,另一所学校是以学生自发组织五人制足球比赛。另外,被调查的3所中学基本上没有学校组织的任何五人制足球赛事，说明五华县华城镇五人制足球运动赛事影响力不大，推广力度不够。

3 学校开展五人制足球运动的对策分析

3.1 加大经费投入，完善五人制足球场地设施

各级学校开展五人制足球有利于场地的充分利用、可以吸引更多的人参与进来、是培养足球后备人才的一条有效的辅助途径[9]。据走访和有关问卷调查得出，中学对五人制足球开展的场地器材完善度不高，造成场地器材严重不足的主要原因是学校自身的经费不足。五华县华城镇足球场地完善问题是开展五人制足球的主要障碍之一。足球场地建设问题的解决需要长远的规划，需要多方面的共同努力，才能把华城镇中学的足球场地及设施逐步完善。另外，足球运动场地及设施的完善需要有充足的资金来支撑，所以五华县政府应加大对校园足球的资金投入，特别是五人制足球，为其提供强有力的后勤保障。此外，在资金不足的情况下，学校可以把视线转移到当地乡贤和一些知名品牌企业，与其合作，各取所需。为学生进行课余体育活动以及运动项目的训练打下基础。

3.2 提高师资力量

五华县华城镇中学应该更多配置专业五人制足球教师，为校园足球注入新鲜血液和活力。足球教师的师资力量是影响五人制足球和学生学习的重要因素，足球教师具备丰富的足球教学经验，能更好地调动学生的积极性。另外，教练员自身素质高低直接影响训练效果，因此体育教师的教育教学经验和基础理论知识要得到保证，还要保证体育教师的专业知识、技术水平、实践经验、科研意识、创新能力以及对各个运动项目的基础理论知识和技战术知识的掌握。学校应组织教师进行有针对的培训，如：参加骨干教师培训、基础理论专家培训等，增加教师各方面的素质，不断提升教师的素质。

3.3 完善训练体制和比赛规则

在不断提高师资力量的基础上，加强学生的训练机制，使学生接受正规的五人制专项训练，从而提高学生对五人制足球运动兴趣。五华县相关部门应逐步完善五人制足球比赛的规则和赛制安排，为学生搭建一个良好的平台，增加学生参加大型比赛的机会，增加参赛经验和提升队伍的整体水平。

3.4 大力发展五人制足球运动队伍

政府部门应加大对五人制足球运动队伍的建设和投资，学校领导要重视对五人制足球运动的发展，五华县华城镇的五华中学、华东中学、华西中学要大力组建五人制足球队伍，组织学生参加五人制足球比赛，以便为五人制足球运动的发展奠定坚实的基础。此外，要充分利用学生的个人兴趣，把学生参与五人制足球的积极性调动起来，举办一些选拔性比赛，通过比赛使基本功好的学生作为培养对象，形成金字塔模式，为五人制足球运动队伍建设打下坚实的基础[10]。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 五华县华城镇中学的五人制足球具有较大的发展空间。学生参与五人制足球的动机主要以强身健体和个人兴趣为主，加上五华地区具有较雄厚的足球群众基础，其价值和优势为五华县华城镇中学五人制足球的发展打下基础。

4.1.2 中学学校相关领导对五人制足球的重视度低和推广力度不够是影响五人制足球发展的主要因素。

4.1.3 学校的器材陈旧缺失，五人制足球专用场地缺乏，不能为学生提供一个良好的训练环境，使得学生的积极性降低。由于缺乏比赛、训练场地，造成学生参与体育锻炼以及五人制足球运动的基础不够，进而影响五华县华城镇中学五人制足球的进一步发展。

4.1.4 中学体育师资力量方面对体育教师的培训不够，造成体育教师专业素质不达标，进而影响对学生的教学和训练。

4.2 建议

4.2.1 相关部门应加大对五人制足球的宣传，提高其知名度，学校领导应重视对五人制足球的关注度，在学校积极开展五人制足球比赛，为学校培养更多的足球人才。

4.2.2 学校体育教师在足球教学过程中应重点关注五人制足球技战术，组织学生参加校内外各种五人制足球比赛，增加比赛经验，从而进一步完善学校对五人制足球的训练和比赛体系。

4.2.3 五华县华城镇中学应积极完善五人制足球专用场地设施、器材，为学生提供五人制足球比赛的良好场地。

4.2.4 加大对体育教师各方面的培训，塑造各方面素质较高的体育教师。

4.2.5 五华县华城镇各中学应大力发展五人制足球运动队伍，相关学校应利用扎实的群众基础和浓厚的足球氛围，组建不同年龄阶段运动队伍，进行专业的五人制足球训练，参加各种大型的比赛，为梅州市输送优秀足球人才，也为社会和国家培养更多足球人才。

[1] 国务院办公厅[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-03/16/content_9537.htm.

[2] 张凡,刘荣.开展高等学校足球运动的新途径──五人制足球[J].北京体育大学学报,2000,(02):270-272.

[3] 凌华,李志.五人制足球运动损伤的比较分析[J]. 体育科技文献通报,2007,(01):69-70.

[4] 周广洋.山东省聊城市中小学校园足球开展现状与对策研究[D].陕西师范大学,2014.

[5] 运动生理学[M].北京：高等教育出版社，2013.

[6] 张锐.南昌市中小学校园足球运动开展现状分析及对策研究[D].江西师范大学,2010.

[7] 教育部,国家体委,卫生部. 关于中小学生的健康状况和改进学校体育、卫生工作的报告[S].2007.

[8] 卜芦苼.安徽省中小学校园足球活动的发展研究[D].体育科学,2014.

[9] 李旭天.关于“五人制”,足球赛事推广的研究.科教文汇,2007,3:29-31.

[10] 梁红星.对上海市五人制足球运动开展现状分析与发展对策研究[D].华东师范大学,2006.

Research on Current Situation and Countermeasure of Futsal Development in Wuhua Huacheng High School of Meizhou

Zeng Wenhua，Liu Feizhen，Zhu Xiaofang

This paper uses literature review, questionnaires, and interview methods to investigate the development status of Wuhua Huacheng High School futsal development in Meizhou. Research conclusions are as follows: investment, venues and equipment are inadequate; futsal has a larger space for development; game promotion is not enough, resulting in low participation of students; coaches are inadequate and in lack of knowledge and technology. Suggestion: increase financial support, improve the utilization of existing venues, improve the teachers’ faculty, improve the training system and the rules of the race, as well as develop the futsal teams rapidly.

Wuhua Huacheng High School; futsal; current situation

华南师范大学研究生科研创新基金项目(体育类)(项目编号：2016wkxm31)

曾文华(1993-)，男，广东梅州人，在读硕士研究生，研究方向：运动训练。

华南师范大学体育科学学院，广东 广州 510006 Sport Science School of South China Normal University, Guangzhou 510006, Guangdong, China.

G843

A

1005-0256(2017)08-0031-4

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.016