论师德在班级管理工作中的重要性

潘晓容

摘 要：师德是永远不断发展、不断创新的。教师要以高尚的师德潜移默化地影响学生。在教学中，关键要以“德”服人，培养学生正确的荣辱观，公平公正对待学生，以高尚的师德师范，塑造良好的学生人格。

关键词：师德；班级管理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.108

在社会主义建设新的历史时期，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。班主任和任课教师的师德内涵也有区别，因为班主任的任务更多更重一些。班主任与学生直接接触的机会多，需要把众多个体合为整体来管理，如果没有合适的方法可能会导致学生组织纪律性差，集体荣誉感差，社会责任感差，在他们走上社会后会造成更多的社会问题。因此班主任对学生的管理效果至关重要，要想做一个成功的班主任，就要以德服人。这里的“德”指的是德育和班主任道德修养。班主任治理班级的方法很多，归纳起来主要就是思想教育和制度约束，而制度的约束主要是依靠国家通行的管理规则和各学校自己的土条例，如何真正管理好班级是每个班主任最想解决的问题。

班主任难当，但是不能因为如此就放弃任何一个学生。班主任想做好班级管理工作，必须从两个方面苦下功夫：狠抓纪律和加强思想教育，而对学生加强道德教育，加强人文关怀，以“德”服人必须放在班级管理的首位。

一、“忠”“孝”二字作为班级座右铭

“忠”是忠于职守，把主要精力放在学生的本职工作上；“孝”是孝顺父母，有一颗孝顺的心。针对学生们在初中忽视学习“不务正业”的毛病，班主任首先是考虑让学生明白无论何时何地都要先清楚他们是做什么的，应当以什么态度对待他们的主要工作。强化他们爱岗敬业忠于职守的信念，培养他们以忠于职守为荣不忠于职守为耻的荣辱观。针对独生子女独而自私的毛病，教师把“孝”引入班级并且强化这一观念，树立他们感恩的心，为了加强他们忠孝的观念，班主任应搜寻一些这方面的视频资料给学生们播放，比如播放傅佩荣老师的《易经与人生》关于孝的内容等，帮助学生们理解体谅父母。

一个学生能够做到对父母孝顺，对班级荣誉崇尚，那么他走的人生道路就成功了一半。

二、培养学生的人格尊严观和荣辱感

初中被冷落的学生们的逆反心理很强，有的以不学习和破坏学校班级纪律为荣，甚至以此引起同学的关注，本来就很薄弱的尊严观念和耻辱感就更淡薄了，根据深入了解和观察，可发现这些学生本质并不坏，主要原因就是在初中被冷落被处罚缺少温情和关怀。针对这种情形班主任应该不厌其烦的、把那些被学生淡忘的是非荣辱标准和事例重新拿到班级来，在他们心中篆刻上以学习和遵守纪律为荣反之为耻的观念，让学生们找到原本属于他们的人格尊严，让他们深深体会到他们应该而且已经得到同学和老师的尊重，而他们也因此成了尊重别人知荣辱的好学生。

三、培养学生自信心，帮学生发现自身优势进而加以引导激励

初中备受冷落打击的这些学生们在很多方面尤其是学习方面自信心很差，若想燃起学生们学习的欲望和兴趣、若想让学生们服从校纪校规端正人生态度就必须恢复或者重塑他们的自信心。为此班主任应该从两个方面下手：一是多鼓励多肯定他们的表现，对学生们多说 ：“其实你们都很聪明你们肯定可以的，别人可以看不起我们，但是我们必须看得起自己，我们的学校和老师都是你们的朋友你们的亲人，他们都会全力帮助你们的。”二是多和学生接触，借以感化学生并发现学生身上的优点，随时表扬、引导和鼓励。

四、建立平等的师生关系、力争公平公正地对待每个学生

传统教育中师生关系，是学生依附、适应教师。也就是学生处在从属于教师的地位上，但是新型师生关系是民主平等的朋友式的关系，要求教师为了学生更主动、更活泼地学习、生活、处事，应努力地适应学生，要充分发挥学生的主體性。这样才能使师生的心理距离拉近，达到学生的德育内化教育。《孙子兵法》说“攻城为下，攻心为上”，众所周知，在思想教育上，班主任的要求和引导起着重要的作用，而班主任的要求和管理在学生身上发挥多大的作用、执行程度如何在很大程度上取决于学生对班主任的尊重和佩服程度上，而这种尊重和佩服又决定于班主任自身的道德修养和对待学生整体的态度，即身正公平公正。

首先，班主任的德行能潜移默化地影响感染学生，比空洞的说教要有效得多。班主任在管理中应做到言行一致，是非分明；用道理说话，以理服人；洁身自好，遵守师德校规；注重仪表，热爱劳动；处理事情多从学生心理和利益角度考虑。

其次，力争公平公正地对待每个同学，不歧视不抛弃每一个学生，哪怕他犯了比较大的错误。通常班主任对待成绩好点的学生和班委要纵容娇宠一些，违纪以后经常放纵或轻描淡写的过去，这种做法不可取，相反班主任应该对这些学生更加严格要求。对成长中的学生严格即是爱，任何不应有的纵容只能导致他们恃宠而骄，进而犯更大的错误，最重要的是引起那些成绩较差调皮学生的反感，认为班主任有失公允。在选择班委的时候首先是让学生自荐，但是要提出几个要求：自律自觉性强，能成为大家的表率；责任心强，敢于负责，能独当一面；独立处理职责范围内的事情，尤其是能很好地处理与同学的关系。

既然选择了教育，就要风雨兼程。教师的师德言行关系到亿万家庭的前途和命运，所以作为与学生密切接触的班主任，要保持高尚的师德师范，严谨的师行，塑造良好的学生人格。

参考文献：

[1] 马欣川.现代心理学流派[M].华东师范大学出版.2013：26-61.

[2] 钟启泉编著.班级管理论[M].上海：上海教育出版社，2001.5.