浅谈小学英语教学的工作思考

宋显文

摘 要：现如今的时代，英语已成为一门国际语言，在国际社会中普遍地运用着。小学生初步进入学习生涯，在小学时期为学生开设英语课程能够打好他们英语学习的基础，从而使学生在今后的英语学习中能够有所成就。作为小学英语的教育工作者，浅谈一下自己的教学工作思考。

关键词：小学英语；教学；英语学

小学英语这门科目作为新课程改革大背景下的一门基础素质教育课程，对于培养学生的第二语言，提高学生的沟通交流能力，奠定進入国际社会的基础具有重要的影响作用。现如今，时代在进步，科技在发展，经济全球化，作为国际语言的英语已成为社会中广泛运用的一门语言，学生在小学时期就对英语有所学习，对今后的生活有着一个良好的铺垫作用。然而，小学生刚刚步入学习生活，他们对于学习的意义并不明确，加上英语的学习对于他们来说具有一定的困难，导致小学英语教师在教学过程之中，总是会遇到各种各样的阻碍，课堂听讲走思、知识理解时的困难、词汇背诵时的汉语化、实践运用时的窘境……笔者就来详细谈一谈，小学英语教师在教学之中遇到的困难，并为解决这些问题提出自己的建议。

一、小学生英语学习的现状

1.英语语言能力偏低

小学英语教学存在的最大困难就是受到母语的影响，英语的教学无法取得突破和进展。对于小学生而言，他们的语言能力基本上表现在沟通交流、理解表达等层面，而在这些层面，学生都是通过母语训练的，这就使得英语的学习并未处于一个有效的教学环境之中。笔者通过查阅相关资料了解到，学生的语言能力基本上在未进入小学之前就已有一个基本的语言架构了，即将要学会说话的时候，其所处的语言环境将对其语言能力产生深远的影响，这也就是为什么小学生即使很努力地学习英语这门新的语言，却长久无法取得成效。

2.英语沟通练习偏少

对于一门语言的学习而言，学习的能力是基础，理论的学习是准备，实践的运用才是目的。除却小学生英语语言能力偏低的现象普遍存在这一问题，笔者通过观察发现，受到环境因素的影响，小学生在英语课堂所学理论知识，运用于实践之中的机会也偏少，也就是说，学生能够在英语沟通交流之中对所学内容进行实践的练习机会偏少，这使得在英语的学习中学生总是无法达到学习的目标，从而丧失对英语的学习信心，最终导致了英语教学的失败。

二、小学生英语学习的建议

1.家校合作为学生提供良好的语言环境，提高其学习能力

笔者认为，学生能在语文的学习中获得成绩而在英语的学习中无法取得突破，根本的原因在于学生的英语学习缺乏一些因素的支持，沟通的环境、交流的对象……学生的生活离不开家庭，也离不开学校，为给学生创造良好的英语学习环境，从大背景的层面为学生英语能力的培养提供方便。例如，教师可以通过与家长沟通，使家长能够在家庭中为学生提供英语影视、英语歌曲的学习等，使学生能够在家庭中感受到英语，从而对英语的学习更加熟悉，为课内英语学习奠定基础。

2.合理创新英语课堂教学方法，丰富学生理论掌握的形式

小学英语的课堂是学生进行英语学习的主要阵地，教师要利用英语的课堂时间，为学生提供多种丰富的教学形式，使学生能够在欢快的课堂气氛中学习理论，从而更加轻松的对所学的知识更深程度地掌握。笔者发现小学生往往能够通过新颖的教学形式对所学内容进行更深层次地理解，因此笔者认为，小学英语教师应根据教学的内容，对自身的教学方法创新，使学生掌握理论知识的形式更加丰富多彩，这样学生的学习过程也会极为轻松和愉快。

3.开展相关工作为学生提供实践的活动，增加运用的机会

教师的教育工作离不开学生的学习，而学生的学习可以分为课内和课外两种。在上文中我们对学生在家庭、在学校两种环境的英语学习进行了论述，下面我们就来谈谈学生在这两个场合之外的英语学习活动。教师为学生设置的课外活动，一般是以丰富学生的知识经验为目的和出发点的。英语实践运用的缺乏，对于教师和学生而言都是教学中的障碍，因此，小学英语教师可以适当地为学生提供一些课外英语实践运用的机会，使学生能够在将理论运用于实践的过程之中，扩展自身的知识面。笔者常使用的课外活动有英语交流角、阅读分享区等，力求通过多重的实践活动形式丰富学生的英语学习体验。

总而言之，小学生具有无限的生机与活力，对于新的事物往往具有强烈的好奇心，英语这门科目对于他们而言，就是一种新鲜的事物，小学英语教师要利用小学生的心理发展特点，减少小学生的英语学习问题，针对性的对自身的教学方式有所革新，使自己的教学工作更有成效，使学生能够在规范的指引之下，在英语的知识天空中自由的翱翔。

参考文献：

[1]张正东.小学英语教学研究与思考[J].教育实践与研究，2004.

[2]刘道义.提高中小学英语教学效果的几点意见[J].基础教育外语教学研究，2008.endprint