小学数学课堂小结艺术的实践与研究

华娣+曹灿林

摘 要：课堂小结是一节课中必不可少的一部分，是在較短时间内对所讲授内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的总结。好的小结无疑是对知识的一种深化，对学生思维的一种升华。分析了课堂小结的重要性，列举了小学数学课堂上几种有效的课堂小结模式。

关键词：小学数学课堂；小结；艺术

小结是课堂教学的最后一个环节，对整个课堂教学起着画龙点睛的作用，导入是始，小结是终，构成了数学课堂和谐教学的整个过程。

一、低段数学课堂小结的价值

（一）理清思路，深化所学知识

在课堂学习中，学生遗留未懂的问题，被忽视的问题，被错误理解的问题，通过课堂小结，可以在其未能形成错误的思维定式之前得到一次改正的机会，有助于学生深化所学知识。

（二）提高注意力，升华学生思维

随着下课时间的临近，学生注意力由高度集中到逐渐分散，课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维，大大激发了学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程。

（三）承上启下，为新课作铺垫

数学知识具有很强的知识体系，旧知识是新知识的基础，而新知识尤为以后学习做铺垫。每节课结束适当地进行小结，把本节课内容与前后的知识进行联系，并通过归纳总结，为新课铺垫。

二、低段数学课堂小结的方式

课堂小结的方式、方法是多样的。经过大量资料收集和理论学习，我对数学课堂小结几种有效形式进行了初步罗列。

（一）概括小结法

这是最为常见、最为简单的课堂小结形式。为了使学生对课堂上所学的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，用简单明了、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，对学生掌握本节课内容有一锤定音的效果。

例如，“面积”节课时，可以提出这样的问题加以归纳小结。

1.今天我们学习了什么？（认识面积）

2.那么什么是面积呢？（物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积）

（二）比较小结法

一个知识点到了结尾处，我们可以采取总结、提问、列表等方法，将新学知识的各个部分以及新知识原有知识进行分析比较，明确它们的内在联系或找出它们各自相同或不同的特点，以起到更准确、更深刻理解知识的作用。这种方式的小结一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生容易混淆的概念、规律等。

例如，“求一个数是另一个数几倍的应用题”“求一个数的几倍是多少的应用题”，可把它们列在一起：找出它们的不同点，注意一些字眼，加以区分。

（三）拓展小结法

拓展小结法就是在概括新知识的基础上，巧妙地引出既与新学知识，又和后续学习有关的新颖问题，让学生意犹未尽，一方面可以使新旧知识有机地联系起来，形成连贯性；另一方面可以激发学生新的求知欲望，进一步引起学生的学习兴趣和探索未知的积极性，为后续教学创设良好的条件。

例如，“面积单位”这一课的课堂小结，我做了如下延伸：这节课我们学习了面积单位，知道了常用的面积单位有平方厘米、平方分米，平方米，并且感受了1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。那么，我们在测量土地面积的时候，用这些单位合适吗？请同学们预习后面的新课，相信大家很快会找到正确的答案。

（四）疑问小结法

问题是思维的核心和载体，推行创新教育更是起始于问题，收获于问题。疑问小结法让学生在质疑和释疑过程中，攀登新的知识台阶。也可以让学生自己提出疑问，鼓励学生自己回答，有利于开启学生的心智，调动学生学习、思考的积极性。

例如，学完“年、月、日”，我提出了这样一个疑问：小明6岁了，可是他才过了两次生日，请问他是几月几日出生的呢？按照一般的推理，6岁就应该过6个生日，可为什么只过了两次呢？这样的疑问激发了学生的好奇心，让学生结合今天这节课所学的知识，寻找答案。

（五）活动小结法

1.故事活动小结

故事是学生喜闻乐见的一种文艺形式，它之所以吸引人，则在于它有一定的情节，使人感兴趣，将它引入课堂小结，会收到好的效果。

例如，在教学“表内乘法”时，我引用了西游记的故事来进行小结，孙悟空在太上老君炼丹炉里练了七七四十九天，炼成了火眼金睛；唐僧师徒经历了九九八十一难，终于取回了真经等。同学们听得津津有味，自然也就把这些乘法口诀牢记于心了。

2.口诀式小结

即结合教学内容，精心编制口诀让学生朗读、记忆的小结方法。这种方法既能激发学生的学习兴趣和热情，又能促进知识的牢固记忆。例如，我在教学“万以内数的大小比较”时，我把数的大小比较方法编写成口诀的形式“千以内数比大小，先看位数有多少。位数多的数就大，位数少的数就小。要是位数也相同，最高位上瞧一瞧。最高位上也相同，一位一位往下比。”使学生更容易理解。

让学生在课堂结束时有所思、有所悟、有所动、有所得，这就是课堂小结的作用。它是帮助学生进行反思的重要手段，是一节数学课中必不可少的一部分。