书香班级文化育人

马艳红

【摘要】班级是学生生活和学习的基本单位，对学生的学习成长起着不可估量的作用。因此班级的空间一定是充满文化气息的，是温暖而友好的。我想，就从让孩子从阅读开始，努力让他们成为一个内心丰富，知理懂礼的人。

【关键词】班级 文化 建设 育人

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0243-01

班级是学生生活和学习的基本单位，对学生的学习成长起着不可估量的作用。从接一年级开始，我就在想，班级是学生生活的集体，是学生成长的空间，班级的空间一定是充满文化气息的，是温暖而友好的。宁静致远，爱读书的孩子是最聪慧，书籍人类是通向文明的桥梁，知书达理，读书的重要性自然是不言而喻。通过了解我发现0～6岁时，我们班很多父母并没有特别关注过孩子的阅读，因此，很多孩子对阅读兴趣不大，更不用说养成阅读的习惯了。我想，就从让孩子从阅读开始，努力让他们成为一个内心丰富，知理懂礼的人吧。

一、环境文化的建设

班级文化在物质层面上表现为班级教室环境的布置，是服务于班级精神文化的，也是教育者的理念和思想体现。我们班立求创设一种浓厚的文化氛围，使学生的观念和行为都从中受到熏陶和影响。

我觉得一个人有什么想的思想就会有什么样的行为，经过几年的与学生点点滴滴地相处我精心设计。

1.“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生”

阅读能力对智力发展都是有影响的，阅读是帮助一个人成材的最低成本的方式。我们班从二年级开始建立了图书角，里面藏书300多本，建立了高效的借阅制度，学生已经对书产生了浓厚的兴趣。

2.“不要承诺你做不到的事，一旦承诺，就要守信。”从孩子入学就让他们了解到破裂的信任是无法修补的，除此之外其他事情都可以被救。给他们讲《诚实的孩子》《中彩那天》等一些诚信的故事。让他们慢慢理解什么叫诚信并学做诚信的孩子。

3.“用感谢的心接受别人的好意，先帮助别人才能要别人帮助我们”。这是对情感的熏陶，因为很多独生子女都有些自私了，不懂得感恩，只知道索取，所以我常常会讲一些小故事，或举实例帮助他们理解这句话的意思。让学生学会感恩，学会助人。

4.“不要嘲笑任何人，即使他们给了你这样的机会。”好的教育也应该有从弱者出发的意识，保护和扶助弱者。恰好我们班有一比较特殊的孩子，同学有时会有意无意地嘲笑他。我觉得培养孩子尊重他人，保持人性中的善良非常重要。

5.“在倾听别人讲话时，你应该表现得认真和专注。”因为班级人多，课堂还是难已安静，尤其男生比女生多了。与其天天要求纪律，不如让学生了解为什么要这么做，这不仅是重要的学习方法，也是对别人的尊重，可以说这是一种礼仪教育。

二、制度文化的建设

我们班的竞争有两条线，第一：自己与自己比赛。我们班的评比栏是“做最好的自己”，同学们可以累积自己的成功，如作业做得好，课堂爱动脑筋等，做得好的地方就有资格到老师那领一币，满了5币就可以换一颗星，这颗“星星”就可以贴到成长栏中去，一个学期下来，看自己收获了多少“星星”。根据得星星的多少进行分等次奖励。第二：找一个自己的挑战对象。每一次考试、比赛，等开展的各种活动都有反馈，让孩子体会到努力就会有回报，就这样引导着孩子们做好每一件事，从而形成了良好的班级氛围。

我曾读过这一样篇文章：北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎都要如愿以偿了，最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，年轻人们围住了总经理的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着。10分钟后，总经理回来了，宣布没有一人被录取。年轻人大惊大惑：“面试还没开始呢？”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅领导人文件的人。”年轻人全傻了，因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯的养成了。

习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。一个杰出的人在童年时期通常都具有以下人格特点：（1）自主自立精神；（2）坚强的意志力；（3）非凡的合作精神；（4）鲜明的是非观念和正确的行为；（5）选择良友；（6）以”诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。

我每学期进行一次民意测评，给每个孩子一份全班同学名单，让大家打勾，选出你最喜欢的同学，名额不受限制，但必须觉得他在你心目中是优秀的。通过评比可以了解哪些学生在同学当中最受欢迎，威信高。学生每学期都很期待这个评比，因为他们都想知道和上期相比，自己的人气是上升了还是下降了。别小看这一份评比，这要求每个人都必须重视自己的行为才能获得别人的认可。

三、活动文化建设

我们班每学期都要开展一次大型的阅读活动，以课本剧表演为主，朗读或讲故事为辅。表演课本剧是学生最喜欢的活动，这个活动可以充分调动学生的阅读和创作热情，让学生在表演中得到熏陶，在与小组成员的共同的排练中体会合作的快乐。我们班通过自由组合的方式，要求人人都参与其中，担任剧中的一个角色。允许学生根据自己的理解改编剧本，我们班表演过《白雪公主》《拔萝卜》《麦田童话》等，在课本剧表演活动中，学生的语言表达能力、表演能力、组织能力、与人合作的能力、自信心都得到了提升，對书本的阅读兴趣也日渐浓厚。

培养教室浓浓的书香，让每个孩子都在其中获得文学的熏陶，开展丰富的活动，让孩子在活动体验中学会尊重自己、善待他人、与人合作。让每个孩子都拥有自由创造的文化时空，让每个孩子都拥有提高自己文化品位、道德修养的平台，让班级文化浸润每个孩子的心田，让每个孩子都能成为知书懂理的现代人。

参考文献：

[1]孙伟良.打造书香班级，创建和谐校园[J]. 科技信息（科学教研），2007（32）.

[2]雷国山.营造书香班级[J]. 班主任.2006（07）.