新课程理念下高中理科生地理学习动机的培养策略研究

郭冕桐

【摘要】随着现代社会的飞速发展，现阶段的高中新课程改革也是进行的如火如荼。如今人们对生活质量的要求越来越高，因而社会对人口、环境等与地理相关的问题也越来越重视，对现代学生地理素质的培养也越来越关注，高中生是地理学习的再发展时期加之社会对地理专业人才的需求日益剧增，因此，高中生对地理的学习研究是势在必行，而本文也会系统的从理科生对学习地理存在的问题以及该如何解决这些问题还有对理科生地理思维的培养策略等的方面进行说明。

【关键词】新理念 高中理科生 地理学习动机 策略研究

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0166-02

地理学是研究地理环境与人文科学的学科，在解决当代人口、环境、资源与发展问题上有着举足轻重的作用，并且在新课程的指导下，地理学已成为学生全面发展的必备素质教育，但由于文理科学习方向的着重点不同，使不少学校的老师和同学们对实施素质教育仍然存在着很大的误区：一是，不少学校的老师认为素质教育是为了减轻学生负担，减少学生的课程量，减少教学时间，这样便减少了理科生对地理课程的学习。二是，高考制度的存在使大部分同学都是为了考试而学习，理科生不考文科又进一步让理科生对地理学习弱化。这样一来，地理学科的价值就不会被正确认识。

一、 理科生学习地理存在的问题

1.在我看来，文科的地理相当于理科的物理，同样是偏理性的东西。但地理的学习需要记忆比较多的东西，这对习惯理性思考的理科生来说还是具有挑战性的。

2.地理学习的连贯性比较强，这需要我们在学习新知识的同时必须对以往的知识熟记于心，并且要学会巧妙地加以运用，但是单凭这“巧妙”两个字，相信很多理科生的心情都是不言而喻的。

3.地理学科的知识点零碎，条理的分析笔记显然对理科生来说又是一大难题，且地理涉及的方面较广，持续的时间较长，对于典型地理问题的回答，要想做到面面俱到绝非易事，而对于语言的组织估计也是会让理科生望而生畏。

4.地理是属于文科范畴，我们理科生又何必浪费时间多此一举去学习与高考科目无关的东西呢？这样浪费时间的做法明显是不明智的。相信让很多理科生去学习地理他们的内心都是拒绝的，而如何提高理科生的地理学习动机也是至关重要，学习动机可以分为内因性动机和外因性动机。其中内因性动机直接体现在对地理学科的兴趣以及对地理技能的爱好。那么外因就会体现在学习地理对社会的发展，对环境的保护等诸多方面的原因。下面我将就如何提高理科生学习地理的兴趣，以及对学习地理存在问题的解决办法做进一步的分析。

二、如何提高理科生的地理学习动机

1.首先纠正理科生们地理是属于文科的学习科目，不必要浪费时间学习与高考无关的科目这一观念，尽量让所有同学都树立每个学科都有它学习的价值和意义这一平等思想。

2.要培养理科生对地理学科的兴趣，要相信地理的学习不是枯燥和乏味，自己所学到的知识在现实生活中也可以得到应用，并且地理的记忆也是有规律可循并非死记硬背，学习地理也可以灵活大脑。

3.向理科生说明现代社会的形式与方向，地理的学习与研究也占有绝大的市场，并非是自己所狭隘的认为地理无用这一思想，树立正确的地理学习观念将会对地理的学习起到质的飞跃。

4.尽量让理科生将地理学习融入到实际生活，像太阳的东升西落，四季的交替变化，万物的复苏凋零都可以从地理学科中得到答案，让理科生充分感受到地理就在我们生活周围，它是真是存在的。

地理的学习既然越来越影响生活，那么势必它会有它存在的价值和意义，至于对理科生学习地理的研究意义那也是值得深究和思考的，条理的学习地理，弄清楚地理的意义还是非常非常有必要的。

三、理科生地理学习动机的研究意义

首先，有助于扩大地理教师的学生课堂参与度，提高课堂的气氛，通过对理科生学习地理问题的研究，有利于改进老师的教学方法和策略，提高课堂效率，制定有效的课堂策略，以激发理科生的地理学习動机，可以让同学们积极主动的融入老师的教学课堂，让课堂变得生动有趣。

其次，对理科生地理学习动机的培养，可以更好地展开地理教学活动，更有助于学生的全面发展，养成现代学生必备的地理素养，同时，可以加深同学们学习地理的新课程理念，鞭策地理教师改进新的教学方法，真正做到教学相长，充分关注学生个体的学习发展，通过开发地理课程资源，改革地理教学方法，重视学生地理学习评价，让地理可以自主走进理科生的内心世界，最终有助于新课程改革的推进，促进地理教育事业的发展。

再次，有助于推动改革更好的进行实施，转变教师与学生固有的传统观念，以考试为目的的学习才是真正意义上的得不偿失，好的教育应该是促进学生的全面发展，为社会输送各项技能过硬的真正意义上的人才，为整个社会的发展带来福音。

最后，有助于提高地理学的影响力，促进地理学的可持续发展，使理科生真正意义的去接受属于文科学科的地理，意识到地理独特的文化内涵，同时也为高中理科生为大学选择地理专业打下扎实的基础，这也对未来社会地理学科的发展尤为重要，地理专业人才的兴起必将会促进整个地理学科的快速进步。

四、结语

在新课程理念改革的引领和指导下，为了激发高中理科生学习地理的学习动机，高中地理教师应该针对理科生存在的地理问题对其课堂进行进一步的改造，而理科生们也应该积极去克服学习地理的困难，将老师的教学内容与教学方法及时反馈给教师，同时进行自我学习与自我管理，将老师的“教”与同学们的“学”融会贯通，增强自身的地理素质，满足自身地理学习的内需性，真正将地理学习的动机应用到生活和社会的发展中。

参考文献：

[1]湖南省特级教师蓝忠武.《创新教育与教师教育的创新》，2005年.

[2]国家教育部颁发.《基础教育课程改革纲要》.

[3]王忠东.《浅谈地理新课程背景下学生能力的培养》，淮北市教研室 .