浅谈小学语文教学策略

孔祥娟

【摘要】随着社会的进步及新课程改革的全面推进，语文课堂教学较以前发生较大变化。前些年单纯地知识性教学教学方式已不太适用当下形势发展，特别是小学语文教学。教师要努力提高语文课堂教学的有效性，建立和谐师生关系，并开展个性个教学以充分发挥学生的潜能。笔者就小学语文有效教学的基本策略与大家共同探讨。

【关键词】小学 语文 策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0165-01

一、激发学生们对语文的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，我国古代教育家孔子也说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣的重要性。兴趣是学生发自内心的想要去学习或认识某种事物的渴望，这种心理倾向可以极大地维持学生们的的注意力。作为语文老师，如果能激发学生对语文的兴趣，那么教学效果自然会事半功倍，学生们学习起来也会更有激情，更有动力。一般来说，要激发学生们的学习兴趣，首先就要创建良好的课堂氛围。在良好课堂氛围师生的感情更融洽，关系更平等，能促进学生们积极的情绪，而这种情绪能较好地增加学生们对本门课的学习兴趣，同时也能使学生们思维更敏捷。更容易接受教师传授的知识。最终激活课堂，使语文课堂充满活力，并取得良好的课堂效果。其次，教师还要注意多了解学生们的兴趣，创建良好的课堂情境，利用情境教学提高学生们在课堂中的参与度，提高他们的的兴趣，使他们喜欢上语文这门课。

二、建立和谐的师生关系

教师不仅是传授知识给学生的人，而且还应该是学生们的引路人，是学生们的好朋友。过往许多案例表明，教师教学效果的好坏往往跟师生关系有着极大的关联。一般来说，师生关系和谐的班级，课堂氛围会更好，学生们的学习积极性也会更高，课堂教学效果自然也不错。反之，师生关系处理不好的班级，往往课堂氛围比较严肃，教学效果自然不会很好。尤其在语文课堂中，这种关联更明显。因此，教师要改变过去那种课堂模式，更多与学生们进行互动。小学生们生性活泼好动，利用这一点，多设计一些符合小学生特点的游戏与课堂内容结合起来，来调动学生们和积极性。并通过师生互动来拉近师生关系。另外，小学生们年龄小，犯错误不可避免，教师要多进行引导，并多进行鼓励和激励。在课堂上如果回答错误了，一般也不要直接进行批评。事实证明直接批评的效果并不好。比较好的做法是帮助学生找到错误的原因，鼓励他们下次不要再犯。这样长期下去，会帮助学生们树立对语文学习自信心。有了自信心，相信学习积极性会更高。

三、联系实际，加强知识的积累

随着时代的发展，社会的进步，人们的人才进一步提出了更高的要求。这就对学校的教育也提出了更高的要求。在小学语文教育中，教师在课堂上依靠单一的教材进行教学活动已经不能满足教学要求，也不能满足学生们的学习需求。新课程教革中也要求教师要充分利用生活中的事物和例子，通过在理论联系实际生活进行有机的教学，从而更好地加强学生对课外知识的积累。在课外知识积累过程中，最主要地是培养学生们的主动吸取课外知识的能力。教师可在课堂教学过程中拓展学生们接触的知识的范围，鼓励他们根据自己的兴趣选择适合自己的方法。这样不但能激发学生们的积极性，还能培养他们的个性化、开放性思维的发展。众所周知，语文的学习的是需要积累的。而进行课外阅读是一个良好的积累手段。多读书，读好书是一个迅速拓宽眼界的好方法。大量的阅读能有效地提高学生各方面的能力。通过大量的积累为今后的深入学习打下坚实的基础。

四、包容对待学生，开展个性化教学

教师要有开放包容的心态，允许学生们个性化发展。尤其在语文教学中，更是如此。作为一名合格的语文老师，要作到这点，就必须具备扎实的专业基本功和宽容的教学心态。具体地，要做到这一点，首先就要求教师了解每一个学生的特点，了解他们每个人的长处和不足，了解他们的心理状况，甚至是生活状况和家庭状况。只有这样，教师在教学过程中才有针对性，才能根据每个学生的状况进行个性化教学。因此，教师要有客观和包容的心态去面对学生。要改变过去那种教学观点，认为只要把知识传授给学生就可以，而不考虑每个学生的不同。而要做到个性化教学，教师的工作量其实是大大增加的，这一点教师要充分认识到，但考虑到自身的责任，自己对学生的影响，这些是教师必须要付出的。另外，开发个性化教学教师要多与学生进行沟通，不但能消除师生之间的距离感，还增进对学生们的了解，以便能够更好地从实际出发，更好地做学生们的工作，更好地引导他们。最終促进学生们个性化的发展以及每个学生学习效率及效果的提高。

总之，要想搞好现代小学语文课堂教学，就要改变观念，从激发学生们的兴趣出发，建立和谐的师生关系，把学生做为课堂学习的主体并关注每个学生的发展，开展个性化教学。作为语文学科，最关键的还是注重积累。只有做到这些，才能为将来的进一步学习打下良好基础。

参考文献：

[1]常凤侠. 新课程背景下小学语文有效教学策略的研究[J]. 中国校外教育，2015（32）.

[2]杨玉春.小学语文课堂教学存在的问题及对策[J]. 西部素质教育，2016（10）.