新课程背景下高中数学教学创新研究

朱影

【摘要】高中数学教学的创新要从提升学生的学习兴趣入手，改善传统教学模式中存在的缺陷，结合新课改的要求，不断提升数学教学的质量和效率。因此，在高中数学教学的过程中，要积极创新，合理采纳新的教学方案和教学手段，从根本上实现数学教学的改革与进步。本文主要就新课程背景下高中数学教学的创新进行了相关的探讨和研究。

【关键词】新课程 高中数学 教学创新

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0122-02

近年来，我国教育质量和教育水平在不断的提升，新课程改革也深入到了各个地区。在这一背景下，数学教学需要进一步的创新和改进，改善传统教学中存在的缺点和弊端，将提升学生学习兴趣作为教学改革的基础，使学生能够快速适应高中学习。培养学生的学习能力和实践能力，引导学生建立一个有效的学习体系，提升学生的自主性，从而有效改善高中数学的教学质量和教学水平。

一、高中数学教学创新的意义

实现数学教学的创新不仅能够提升教学质量，还能够提升学生对数学学习的积极性，增加学生的求知欲。改变原有的教学中心，将理论知识的学习转移到学生自主性的培养方面，改善学生的学习模式和学习兴趣，使学生在探索的过程中发现乐趣，增长学生的自信心。此外，数学教学的创新还能够提升教师对学生能力培养的重视，使学生得到全面的发展，重视学生的差异与不同，进而实现因材施教。高中数学教学的创新符合新课程的发展要求，是高中教师在教学过程中必须要完成的重要工作。

二、新课程背景下高中数学教学模式的创新

高中教学是为学生奠定价值观、人生观基础的重要阶段，在高中学习的过程中，学生的思维能力会得到很大的发展和成长，教师要将学生的培养作为教学的首要任务，通过完善的教学设备和不断创新的教学手段来为学生打下坚实的基础，实现学生的全方位发展。为此，教师一方面要提升自身水平，另一方面要创新教学理念，将学生作为课堂学习的主题，构建一个高效、高质量的数学课堂。

1.建设高效课堂

与初中相比，高中学习更加紧张和繁重，高中学生在日常学习中会有较大的压力。传统的教学模式往往是以教师为主，通过教师的讲解和灌输来使学生进行机械化的学习，这种教学方法在很大程度上影响了课堂教学效率和教学质量。学生缺少学习的积极性和主动性，导致师生之间的默契度和配合度较低。面对这种情况，教师要改进传统教学模式，使课堂教学更加积极，提升学生的学习热情，从而提升课堂教学效率。为此，教师可以将提升学生的学习兴趣为基础，将数学知识与日常生活进行联系，增强学生对知识的应用能力，从而使学生能够感受到数学的乐趣和魅力。例如，教师在进行三视图讲解时，教师可以带领学生到操场上对教学楼进行观察，并记录教学楼的三视图样式。通过学生自主的绘画操作，能够有效提升课堂的积极性，使每一个学生都参与到课堂学习之中，改变原有教学的呆板气氛，使学生不仅仅封闭在教室中进行学习。此外，在讲解知识点之前，教师可以向学生提问，了解学生的观察结果，从而使学生能够自主思考，也在一定程度上增添了课堂教学的趣味性。

除此之外，教师还要增加课堂的自由度，使课堂教学更具有生活性，以此来提升学生的主动性和积极性。如，在讲解“空间直角坐标系”的时候，教师可以让学生先进行坐标知识的总结和概括，然后学生通过书本上的知识点对空间坐标系的设计与原理进行自主学习。在自主学习之后由学生进行教学讲解，邀请学生到讲台上进行知识点的解说。在解说完成后由其他同学进行提问，最后由教师进行错误知识点的纠正。通过这種方法能够有效改善课堂气氛，增加学生学习的积极性，也能加深学生对知识点的记忆。将课堂教学贴近学生的日常生活能够改善传统教学沉闷封闭的缺点，从而丰富课堂内容，使学生能够更加积极活跃的参与到课堂学习之中，进而实现教学质量的提升和进步。

2.丰富教学模式，增加师生互动

随着新课程的推进和深入，教学模式也愈加多样化，教师可以根据不同学生的特点和长处采用不同的教学模式，通过多样化的教学手段来增加课堂教学的互动性，从而提升学生的学习兴趣，提高教学效率。为此教师可以从以下几个方面入手：首先，缓解课堂气氛，将学生从严肃呆板的课堂教学中解放出来，提升课堂的自由度，进而使学生的课堂学习更加轻松。例如，教师在讲解几何体的时候，可以让学生在课堂上自由的进行几何体的观察和探讨，以了解几何体的特性和性质为基础，鼓励学生积极的提问和交流。教师要对学生的问题进行及时的解答，使学生能够更快速的掌握知识点；其次，教师要积极与学生进行沟通，加强师生之间的互动与交流。在传统教学模式中，教师往往会与学生保持一定的距离，进而导致学生不敢主动向教师提问，影响了学生的学习效率。为了改善这一问题，教师要积极的与学生进行沟通和交流，了解不同学生的性格特点和特长，根据学生之间的差异选择恰当的教学模式。如，高中学生的学习生活非常枯燥乏味，为了改善学生的学习气氛，教师可以采用情景教学的模式。通过情景模拟来缓解学生的学习压力，改善课堂气氛，从而使学生能够更好的参与到课堂学习之中；最后，教师要鼓励学生进行小组学习交流。以学习小组的形式来开展数学竞赛和书数学问答活动，通过竞赛和问答的方式来提升学生的学习积极性。不仅如此，教学活动的开展还能够促进学生之间的团结互助，使学习成绩优异的同学帮助学习成绩较差的同学，从而提升学生的整体学习水平，实现学生之间的取长补短。由此可见，教学模式的丰富能够有效改善课堂教学效率，提升学生的积极性，是数学教学创新的重要方式之一。

3.创新教学观念，实现以人为本

新课程不仅更新了教学材料，还更新教学观念，高中数学教学中融入了更多的知识点和思想观念。所以，传统的教学观念已经无法适应新课程的深入与发展，教师不仅仅要更新自己身的知识水平，还要提高自身的接受能力，创新教学观念，将新的教学观念和教学方式融入到高中数学教学之中。教师要将学生作为课堂教学的主题，融入新的教学方法和教学技巧，改变传统的灌输式教学，以培养学生的能力为主。如果教师只重视数学知识和数学公式的教学，会在很大程度上影响学生创新能力、思维能力的发展。所以，教师要认识到学生教学中的地位，挖掘学生的潜能，注重学生智力的提升，引导学生发现自我、了解自我，并且能够对自身进行积极正确的评价。人本主义包含了多项内容，教师要将其作为高中数学教学的基础理念，以培养学生的各项能力为教学目标，构建轻松、高效的教学课堂，从根本上实现数学教学的创新。

目前，高中数学教学中还存在诸多问题，要解决这些教学问题，就要不断提升教师的教学能力，改进教学设备，创新教学手段。教师要积极应用新技术和新设备，以培养学生的积极性和学习兴趣为基础，吸取传统教学的精髓，去除传统教学的缺点和不足，实现教学方法的创新和完善，从而提升学生的各项能力，实现学生的全方位发展。

三、结语

综上所述，教育改革的深化使传统教学模式遭受到了巨大的冲击，传统教育已经无法满足现如今的教育需求，教师要对教学方法和教学模式进行相应的改进和创新，将培养学生的素质和能力作为教育的目标，以提升学生的积极性为教学基础，从根本上改善高中数学课堂的教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]王粉粉.新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.

[2]王一帆.新课程背景下高中数学教学模式分析[D].信阳师范学院，2015.

[3]袁楚容.试论新课程背景下高中数学教学方法[J].求知导刊，2014（06）.