小学数学应用题教学“三部曲”

宁诗花

摘要：应用题是小学数学教学的重要内容，它对于学生的思维分析能力、逻辑判断能力、语言理解能力都有着极高的要求。本文阐述了小学数学应用题教学的具体措施，以培养小学生正确的解题思路，提升应用题的解题能力，实现应用题教学的有效开展。

关键词：小学数学 应用题教学 解题方法

小学数学应用题是学生数学学习的一个重点，它比纯粹的数学计算题更考验学生的思考和探究能力，对小学生思维拓展和知识运用的要求较高。小学生由于概括总结、思维发散能力不强，解决应用题还存在许多的困难。因此，在小学数学应用题教学时，教师应注意采用合理、有效的方法提高学生的应用题审题能力，使学生了解题目中的数量关系及运用的数学知识，并指导学生掌握一定的解题方法和技巧，提升解决实际生活问题的能力。下面，笔者将从三个方面探讨应用题教学的具体措施，以提高学生的解题能力。

一、培养审题习惯，把握题目意图

在小学数学应用题教学中，教师首先要让学生养成正确的审题习惯，通过分析把握题目意图。小学数学应用题多采用比较正式的书面语言，所以在解答应用题时，教师应指导学生细心读题、审题，认真思考题目所讲的内容、含义及里面的数量关系，把握题目的意图。只有这样，学生才能够真正地读懂应用题题目，排除干扰数字，得出正确答案。在审题时，教师可以指导学生边读边思考，必要的时候列出题目中的数量关系，或者画出相关信息，以更好地了解题目意图。

如《简易方程式》中有一道应用题：“两个工程队同时开凿一条长为675米的隧道，各从一端相向施工，25天打通隧道。甲队每天开凿12.6米，乙队每天开凿多少米？”在审题的时候，笔者要求学生边读边思考：675米、25天、12.6米这三个数字间的关系，明白题目要解答的是什么。只有把握题目意思和目的，正确审题，学生才能正确解答问题。

二、指导解题方法，掌握解题技巧

在明确题目意图之后，教师指导学生掌握解题方法和技巧是应用题教学的另一个重要内容。当学生掌握一定的解题方法和技巧后，再遇到相同类型的应用题时就会迎刃而解，提高解题效率。可见，解题方法是非常重要的。

在解答应用题时，学生依据之前自己审题得出来的数量关系及题目含义，结合所学的相关数学知识，列出数学算式进行解答。在这个过程中，学生有时会感到迷茫、困惑，不知道怎么具体解答，或者列出的算式不正确。因此，教师在合适的时候要给予学生指导，告诉学生问题出在哪里，让学生自己思考其中的缘由，明确自己的认识误区，找到正确的解题思路和方法，从而真正地掌握和理解这种题型。

此外，在学生解答应用题后，教师一定要指导学生运用答案代入法、条件转化法等检验方法。通过检验，学生可以验证自己的算式，清楚解答是否正确，从而提升应用题解题的准确性。

三、联系生活，提高解题能力

应用题与实际生活是密不可分的，小学数学应用题基本上都是依据现实生活创编的。在进行应用题教学时，教师应将其与实际生活相结合，以此激发学生的学习和探索兴趣，提高解决实际生活问题的能力。如教师可以依据现实生活中的实际情况，适当地改创应用题，使学生能够明白应用题中的数目关系，了解应用题就在实际生活中，感受到数学学科的魅力，从而促进学生对于知识的探索，加深学生对数学的喜爱。

四、结语

总而言之，应用题教学是小学数学教学的重要内容，对于培养学生的思维想象力，提升他们解决實际生活问题的能力有着重要作用。因此，教师应注重采用合理的教学方法进行应用题教学，促使学生对解答应用题产生兴趣，理解和掌握应用题解题方法和技巧，并能够在生活中发挥自己所学，解决实际问题。只有这样，才能真正提高学生的应用题解题能力，促进学生全面发展，为其以后的数学学习奠定良好基础。

参考文献：

[1]侯永.浅谈小学数学应用题教学策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（30）.

（作者单位：江西省上饶市广丰区芦林小学）