初中数学高效课堂教学策略浅析

李英杰

摘要：初中是一个关键的教学阶段，而在初中教学的过程当中，数学又是非常重要的科目。数学课堂教学如果能够高质量的进行，那么学生掌握的基础知识就会更加牢固，其独立思考的能力也会得到有效的锻炼和提高。所以说，教师要运用适当的策略使初中数学课堂教学的质量得到更大的提高。本文根据初中数学教学的实际情况，对初中数学高效课堂教学的策略进行了分析。

关键词：初中数学；高效课堂；教学策略；浅析

在新课程改革的背景之下，教师与学生对于课堂教学都提出了更高的要求，大家都希望初中数学能够实现高效课堂教学。高效课堂教学是非常重要的内容，不仅能够使学生的个人素质及能力得到提高，对学生以后的发展也会产生积极的影响。所以说，初中数学教师一定要結合学生的实际学习情况，使自己的教学理念和方法得到创新的发展，争取打造一个初中数学高效课堂教学。

一、目前初中数学课堂教学存在的问题

由于传统教学观念的长期影响，初中数学的课堂教学一直很难实现教学创新，故此其教学质量也总是无法得到提高。实际上，很多情况都能够造成初中数学教学效率低下，主要的原因有：

（一）学生的课堂主体地位没有得到凸显

在课堂教学的过程当中，学生的课堂主体地位始终没有被凸显出来。现如今的课堂教学过程当中教师往往占据了课堂教学的主体地位，这样学生在学习的过程当中往往就会处于一个被动的地位。在被动的情况下，学生学习的积极性和主动性就很难被调动出来，所以学生的思维常常不够活跃，其独立思考的能力也就得不到锻炼。学生的课堂教学主体地位如果得不到体现，那么学生在数学方面的思维能力就无法有效提高。

（二）教师在教学时没有科学的规划

许多数学教师在教学的过程当中往往没有科学的规划，再加上传统教学模式的影响，教师的教学模式一定会非常单一。因为准备的不够充分，教师在教学的过程当中也不会有过多有效的互动，这样课堂教学的气氛就会相对沉闷。在这样的一种课堂氛围之下，学生和教师之间的有效交流也会越来越少，学生的数学学习积极性得不到激发，其学习兴趣也会慢慢消失。

（三）教师对实践教学过程较为忽视

在应试教育和传统教育思想模式的影响之下，教师往往会重理论而轻实际，对实践教学的过程较为忽视。学生学习理论知识的过程大多数都是死记硬背，由于学到的知识无法与实际联系到一起，学生对于知识的记忆一定不会非常深刻，如果没有自己的理解过程，学生的独立思维能力也无法得到锻炼和发展。再者，教师在教学的过程中一味的灌输对学生的学习成绩即使有一定的帮助，但学生的综合能力和数学思维也不会有太大的提高。教师在教学的过程中一定要重视实际的过程，否则一味的重视理论知识的教学无法满足当今时代的发展，也不符合当今社会对人才的要求。

二、提高初中数学课堂教学效率的具体策略

（一）教师要熟悉教材的内容，在课前做好准备

数学这门课程所涉及到的理论知识、公式定理非常多，所以教师在进行教学之前一定要熟悉教材的内容，在课前做好准备。数学知识浩瀚如海、错综复杂，教师一定要在教学之前进行必要的整理，这样学生学习起来知识脉络才会更加清晰。教师的备课过程不仅仅是以往的简单的备课，在完成了知识的整理之后，教师还必须设定明确的教学目标、选择合适的教学方法，让数学课堂教学有计划、有步骤的进行下去，将重点难点提炼出来让学生深刻理解。教师在教学的过程中还要掌握好教学的节奏，争取更加合理有效的利用有限的课堂教学时间，对学生提出的疑问进行恰当的解答，这样课堂教学效率才会变得更高。

（二）教师的课堂提问要巧妙并有一定的策略

除了备课之外，教师在课堂上的提问要巧妙并具有一定的策略，精彩的课堂提问是一门艺术。教师在提问的过程当中要考虑许多因素：提问必须与教材当中的知识息息相关，提问的内容要结合学生知识水平、接受能力等实际情况，既要让学生听懂，又要使其在理解的基础上有所提高。学生回答了教师的提问之后，教师还要根据学生的回答情况做出有效的评价：如果学生的回答是正确的，那么教师一定要对学生进行表扬；但如果学生没有做出正确的回答，教师绝对不能够直接批评和指责，毕竟学生的能力和知识面是有限的。教师要对学生勇于回答问题的精神给予肯定和鼓励，接下来耐心的引导学生完成问题的解决，尽量让学生独立去完成这个过程，这样既帮助学生解决了问题，又增强了学生的自信心，使其能够更加积极主动的投入到初中数学的学习过程当中。

例如，在进行《三视图》这一课程的教学过程当中，教师可以这样向学生提问：三视图相同直观图一定相同吗？学生一定会展开自己的思考，最后会形成两种观点，一种是相同、一种是不同。实际答案是不一定相同，在得知结果之后，教师要鼓励答对的学生，而没有答对的学生教师也要鼓励并引导学生最终完成问题的解答。

（三）课后布置作业要科学合理，要加强与学生的互动

在课后，教师要科学合理的布置作业，并加强与学生之间的互动。教师要根据课堂教学的内容并结合实际去布置作业，让学生更好的消化知识。教师还要加强与学生的互动，学生课后如果有不理解的问题也要及时请教老师，这样课堂教学才会变得更加有效。

结束语

综上所述，提高初中数学课堂教学效率是广大师生的共同心愿。为了达到这样的目的，教师在教学的过程当中一定要根据学生的实际情况进行科学合理的改革和创新，使自己的教学更加有效。此外，教师还要经常充实自己，使自己的素质得到提高，在教学结束之后教师还要对自己的教学进行总结并经常反思自己。教师在教学的过程当中要经常更新自己的策略，这样初中数学课堂教学的质量才会提高，才能够变得更加高效。

参考文献：

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[2]刘文秀.初中数学高效课堂教学策略浅析[J].才智，2015，32：6.

[3]孔强志.刍议初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2016，17：53-54.endprint