对于农村中学信息技术高效课堂教学模式分析

安江

摘要：我国的信息技术虽然在不断的改进，并且教育也在渐渐的被相关部门重视起来，城市的教育已经发展起来，然而农村中学的信息技术教育仍然有很多的弊端，严重制约着农村中学的教育发展，因此，更加有待发展和完善。在当下，信息飞速发展的大背景下，如何让农村中学的信息技术在课堂上发展起来是现在的一个很重要的研究课题，要进一步发展新的教学理念，完善农村中学的教育体制，改进农村中学的传统教学方法，只有这样，才能够真正让农村中学的信息技术走进课堂，从而实现高效课堂。

关键词：农村中学；信息技术；高效课堂；教学模式

一、农村中学信息技术教学中存在的弊端

在农村中学的教学当中存在着很多的弊端，这些弊端会影响农村中学教育的发展，一旦农村中学的教育发展出现问题，那么对学生们的学习和日后的发展也会造成很大的影响，农村中学出现的普遍问题就是其信息封闭，不能够得到最新的信息，制约了教学的发展，因此，在农村中学中，学生和老师的思想观念都很封闭，新型的教育手段在他们中间很难实行，这就造成了农村中学在信息技术教学上的短板，所以，要想整改农村中学老旧的教育模式，就要找出症结所在，并加以整改，以达到让农村中学课堂有机融入信息技术的目的。

1.教学方式方法出现问题。虽然在农村中学中也渐渐地出现了信息技术课程，并且已经开设了很长一段时间，但信息技术在农村中学的学生和教师中的传播和实际运用的效果却并不理想，与其他的传统学科比起来，信息技术这门学科的实际运用和学习经验是最少的，因此，才造成了这门学科在教学的过程当中被忽略。但是随着信息技术的不断发展，人们的生活水平不断地提高，我们所生活的社会变得越来越信息化，因此，信息技术是未来教育发展的必然趋势，与学生课堂有着密不可分的关系。且随着时代发展，学生对于信息技术的适应能力和应用能力也在不断地提高，电脑的应用也越来越普遍，學生们可以根据电脑互联网等索取信息的渠道得到他们所需要的相关信息，这时候如果农村中学还使用传统的教学方法教育学生，不但不能够帮助学生有效地学习，反而会使学生的视野变得狭窄，不利于学生接触新的知识，并且难以充分调动学生在课堂上学习的积极性。因此，农村中学要根据学校和学生老师的实际情况，着手整改自身的教学方法，避免出现学生学习信息量不足的情况，保证学生能够通过更多的渠道来获取知识，同时，教师可以利用信息技术改变教学方法，让课堂一改原本的死板的气氛，让课堂变得充满活跃的气氛。

2.教学内容设计出现问题。在一般的农村的教学当中，由于教师们的思想观念大多数比较古板，教学内容会按照教材的原本内容一板一眼的进行备案，很难出现创新性的内容，这就导致了学生的思想也会受到课本的限制。教师一味的根据教学大纲进行讲解，只讲解一些基本内容，而不根据学生的实际情况和学生对知识的需求进行讲解，这就会造成学生对知识的需求远大于教师传授的知识，从而缩小了学生的知识面，不利于学生拓宽视野，学习更多的知识。随着当前社会的发展，我国信息技术也在不断地发展，电脑互联网上所出现的信息也在时事更新替换中，由于传统课堂上所讲述的内容大多是具有一定的稳定性，知识的含量也相对稳定，而网络信息更新的速度快，完全能够满足学生对信息的大量需求。用新的信息来替换课本上一些老旧的信息，这样能够避免知识于学生供不应求的现象，还能够很好的活跃课堂氛围，充分调动学生在课堂学习中的积极性，从而提升课堂的教学效果。

3.教师的素质问题。一般来说，我国已经大面积开展了计算机类的教学课程，在农村中学也应该有所普及，但是对于一些经济发展缓慢、硬件设施缺乏或资源欠缺的地区，计算机信息技术类的课程却是很少走上课堂，学生们和老师们对于计算机信息技术的了解也不够多，而且大部分的教师都不是计算机专业毕业，也很少接触关于计算机信息技术方面的内容，因此对于这一方面的相关知识了解的也不是十分透彻，正因为这样，教师和学生对于计算机信息技术的了解才不是很多，而这些问题也严重影响着学生的上课水平和农村中学信息技术高效课堂教学模式的形成与发展。

二、实施农村中学信息技术教学的有效策略

由于农村中学在实行信息技术教学的过程当中有很多的弊端，因此，针对一些明显的问题，相关研究人员应该对此有所了解，根据其中的症结找出其中的原因，并据此制定解决方案，让农村中学的课堂充满乐趣。由于信息技术教育在农村中学的起步比较晚，尚未形成良好的教育系统和教育机制，这也制约着农村中学高效课堂教学的发展，针对此问题，相关研究人员要认真研究，找出相应的解决策略。

1.加强基础设施的建设。加强基础设施的建设是在学生和教师中普及计算机信息技术的基础，只有有了基础的设施，学生和教师才能够对计算机信息技术有更深一步的了解，是学生和老师走进信息技术的一个十分重要的物质基础保障，是让信息技术走进农村中学的重要的一步，也是解决农村中学信息技术高效课堂的首要问题。只有国家进一步在农村中学中投入资金，引进一批实用的计算机信息技术的基础设备，学生们才能够对信息技术教学有着更深一步的了解。

2.打破陈规思想，适应新的教育理念。随着我国信息技术的不断发展，在教育这方面信息技术也越来越普及，农村中学的信息技术教育的开展也越来越迅猛，如果教师和学生还在以传统的教育理念来看待信息技术教学，就很容易出现误区，从而使新型的信息技术课堂教学的教学效率不那么明显。而要解决这一问题，就要让教师和学生打破传统的教育理念，接受新的教育方法，只有这样才能够让学生更快更好的学习，更新教育理念，培养学生的创新精神和自主思维。

总结

总的来说，在农村中学中引进这样的先进的教育手段，对于学生和教师来说都有着一定的好处，有了计算机信息技术走进课堂，教师在讲解备案的时候的工作量减少了，同时，学生开始对课堂内容感兴趣，并且在课堂上的听课效率也会提高。学生可以利用信息技术有针对性的对自己学习中的问题进行解决，能够实现高效快捷的学习。

参考文献：

[1]刘伟斌.结合小组合作模式，打造农村中学信息技术的高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2013， 7（9）.

[2]夏巧连.新形势下农村中学信息技术和谐高效课堂的构建[J].中国科教创新导刊，2011（27）.

[3]檀玲，王志伟.农村中学信息技术高效课堂策略研究[J].北京教育学院信息与远程教育学院第二届“信息技术教育学”学科论坛，2013.