浅谈中职院校英语阅读教学

田立群

英语在当今时代的应用非常广泛，学好英语是时代的要求。英语学习作为一门语言的学习，自然离不开“听、说、读、写”的练习，因此，在英语学习中也要注重英语阅读的学习。阅读是学好英语的重要方法，通过阅读可以拓展学生的知识面，活跃学生的思维，在无形中获得更多的英语知识，提高英语的综合能力。

升入中等职业学校进行学习的学生一般文化基础较差，尤其是英语成绩更是处于最低的水平。这些学生一般在初中时期就对英语学习不感兴趣，在进入中等职业学校之后，更是在英語学习上不积极。许多学生认为，进入中等职业学校学习的目的是为了学习专业知识，只要掌握了专业技能，就能找到一个好工作，学习文化课没有什么用处，尤其是英语，在平时更是不会接触到。这些错误的观念导致学生在英语课上毫无主动性，甚至产生厌恶的情绪。

作为一名中等职业学校的英语教师，要让学生认识到英语学习的重要性，尤其是英语阅读对学生的重要作用，通过各种方式激发学生的英语阅读学习兴趣。笔者在多年的中职院校英语教学中总结了一些经验。现结合教学实践，谈谈自己对提高中等职业学校学生英语阅读能力的看法。

一、当前中等职业学校英语阅读教学中存在的问题。

1、学生英语基础薄弱，导致英语阅读教学很难进行。

中等职业学校的学生在初中时期就没有打下坚实的英语基础，因为他们对英语学习不感兴趣，没有形成良好的英语学习习惯，在词汇量、英语语法方面都有所欠缺。词汇是英语学习的基石，没有丰富的词汇知识必然给英语阅读造成更大的障碍。语法是英语学习的另一个重要方面。虽然现在强调学生英语综合能力的提高，但是英语语法教学也不容忽视，如果学生没有掌握基本的语法知识，在遇到复杂的英语句子时就不知从何下手去理解。中等职业学校的学生在这些方面的欠缺导致他们不能真正理解英语文章的意思，使英语阅读教学处于困境之中。

2、单一的教学方法不能够激发学生的英语阅读兴趣。

虽然新课改以及在全国范围内大力实施，但是有些教师受到传统教学理念的影响，在英语阅读教学时仍然不能够转变过来。在教学中，教师讲解文章中涉及到的词汇、语法仍然是主要的教学方式。在这样的课堂上，教师是主宰，教师只是简单的把知识灌输给学生，学生处于被动接受的地位，这样的教学对学生学习能力以及英语综合能力的提高毫无用处。

3、英语课时安排不合理，使英语阅读教学被忽视。

在中等职业学校的课程安排中，专业课所占的课时比重较大。许多学校把专业课的学习放在首要的位置，而忽视了英语等文化课学习对学生的重要性。在进行课程安排时，专业课占去了大部分的时间，而英语课时安排较少，有的学生甚至一周只安排两节英语课。在有限的教学时间之内，教师为了赶进度，完成教学任务，只能加快教学的速度，而没有时间估计英语阅读教学。

二、提高中等职业学校学生英语阅读能力的对策。

1、增加学生的英语词汇量，夯实英语基础。

英语词汇是阅读材料的最基本组成部分。词汇在英语阅读中的地位就好比砖瓦在高楼大厦中的地位一样。因此，在英语阅读教学中，教师首先要扩大学生的词汇量，为学生英语阅读学习的开展夯实基础。

由于中等职业学校的学生英语基础差，英语词汇量少，在英语学习上也没有形成良好的习惯。因此，教师要让学生掌握大量的词汇，就要教给学生英语词汇记忆的方法，让学生找到英语词汇记忆的技巧，才能够调动学生英语词汇记忆的积极性。在初中，很多学校都不学习音标，而许多英语词汇根据发音就能够正确拼写。因此，教师要教给学生音标，让学生能够正确发音，最终促进英语词汇的记忆。教师还要让学生懂得英语中的构词法，通过构词法可以帮助学生掌握更多的单词。例如：合成词：bed+room---bedroom＼foot+ball---football；后缀：--ful（beautiful＼wonderful）、--tion（education＼intention）；前缀：kilo--（kilogram＼kilometre）等等。在熟练掌握构成法之后，学生的词汇量增加，在遇到陌生的单词时也能够根据构词法猜测出其含义。

2、教给学生阅读的技巧。

掌握有效的阅读技巧可以提高学生的阅读速度和答题的准确率。中等职业学校的学生自己在英语学习中不能找到有效的英语阅读方法和技巧，作为英语教师，要教给学生适合他们的英语阅读技巧。例如：文章主题句的快速查找，主题句是对文章内容的概括，一般出现在文章的开头或者结尾；根据上下文的内容，理解陌生词汇的含义等等。教师要指导学生掌握不同的阅读方法，让学生能够根据阅读的内容和题目的要求选择适当的阅读方法。例如：浏览法、扫读法、跳读法、寻读法、猜读法等都是英语阅读中常用的方法。

3、利用好教材中的阅读材料，提高学生的阅读能力。

英语教材中的阅读材料都是精选出来的，英语教材时进行阅读训练的最好材料。在当前的中职院校的英语教材中，每一个单元都选用了有代表意义的阅读材料，并且和中等职业学校学生的英语水平想贴近。在进行英语教材的学习时，教师要合理运用教材中的阅读材料，通过教材的学习，让学生积累词汇，激发学生的英语阅读兴趣，活跃学生的思维，提高学生对阅读材料进行分析的能力。

由于中等职业学校学生英语的现实状况，使得提高中等职业学校学生的英语阅读能力不是一件简单的事情。每一位英语教师在进行英语阅读教学时都要根据学生的实际英语水平组织课堂教学，调动学生英语阅读的参与性，让学生养成良好的英语阅读习惯，让学生在参与过程中掌握学习的方法和技巧，使自己的能力不断提高。