浅谈提高初中数学教学有效性的策略

刘临襄

摘要：随着新课程改革的深入开展，初中数学教学中以学生为主体，教师为主导，让学生主动积极地学习，进而全面提升学生的数学能力与综合素质已成为数学教师的普遍共识和追求。而要想在初中数学教学教学中实现这一目标，就必需提高数学教学的有效性。本文中笔者结合多年的教学实践谈谈自己对提高初中数学教学有效性策略的一些看法，以期切實提高初中数学的教学水平。

关键词：数学教学；有效性；体会

在国内现阶段的初中教育中，数学是基础的教学科目之一，也是展现学校整体教学质量的关键课程。由于受到传统教育理念、 教学模式及方法的影响和限制，国内初中数学教学的整体质量并不是十分理想，所以，在今后的教学工作中，必须加强相关策略的研究，从而实现教学有效性的稳步提高，促进学生的全面发展和成长。

1创造合理有趣的教学情境

《初中数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。合理有趣的教学情境是实现初中数学有效教学的基础，教师在数学课堂教学中要做到目的明确，要着眼于学生的兴趣点和认知水平，创设合理有趣的课堂教学情境，从而让学生在生动的教学氛围中学到更多的数学知识，感受到数学学习的乐趣。首先，教师要注重学生思维能力的培养，要通过创建多种多样的教学情境，将初中数学知识中的“原型”问题融入到课堂教学中，并组织学生通过小组合作探究的形式对这些数学“原型”问题进行讨论研究，从而加深学生对这些问题的理解，提升学生的数学思维能力。其次，在初中数学教学中，问题情境的设计应该坚持既有趣又有效的原则。教师要把问题置于民主、宽松的课堂氛围和生动有趣的教学情境中，引导学生积极主动地进行问题的探究，敢于发表自己的观点和看法，从而让学生在生动有趣的教学情境中，既提高了自身解决数学问题的能力，又感受到了数学学习的乐趣和成功的喜悦。比如，在讲了乘方以后，我让学生猜想把一张报纸对折100次，它的高度会有多高？学生的情绪一下就高涨起来，纷纷进行分析与实践。再次，教师一定要注重培养学生的发散思维。例如，在学习了三角形的中位线的性质这一数学知识点以后，我抓住时机让学生思考：平行四边形、菱形、正方形、矩形以及任意四边形四边中点的连线所构成的四边形分别会是怎样的四边形？并说明理由。这就及时扩展了学生的思维，扩大了学生的知识面，加深了学生对三角形的中位线的性质这一数学知识点的理解。总之，合理有趣的教学情境的创设是提高初中数学教学有效性的有效策略。

2优化教学方法，提高课堂教学有效性

以兴趣教学为出发点的教学方式能够极大的调动学生学习积极性，进而提高初中数学课堂教学有效性。 因此，在现代初中数学教学中应针对数学教学需求进行教学方式的改革与优化。 通过游戏教学方式、 数学知识与实际生活内容的联系、 多媒体教学技术应用等技法学生的学习兴趣，促进课堂教学有效性的提高。 在此基础上，初中数学教师还可以利用笔、 文具、 书等进行平面几何、 立体几何的教学，在实现教学方式优化的同时培养学生的空间思维能力，实现学生综合数学素质培养目的。 利用多媒体技术将不易理解的概念直观形象的展现在学生面前，通过声光电技术的运用实现学生课堂注意力的集中，促进课堂教学有效性的提高。另外，初中数学教学中数学教师还可以利用小组教学模式、 竞赛教学方式以及游戏教学方式等调动学生学习兴趣，以此为基础提高初中数学课堂教学有效性提高的目的。

3以层次教学法实现注重个体的数学教学

提高课堂教学有效性需要兼顾教学活动中的所有学生，并根据学生的实际情况进行针对性教学。 通过注重个体的数学教学使学生感受到教师的重视，促进学生学习主动性与积极性的提高，提高课堂教学有效性。因此，现代初中数学教师应采用层次教学法进行课堂教学的内容设计。针对数学基础情况不同的学生群体， 采用分组教学的方式对其教训内容进行设计。 通过基础教学、 提高教学的方式满足学生对数学知识及内容的需求，实现教学目标。在这一活动中，分组教学及层次教学法的运用还能够针对学生的实际情况实现强化基础数学理论、提高数学应用能力的目的。

4通过学生自主学习能力培养，提高初中数学课堂教学有效性

现代教学研究指出，自主学习意识能够发挥学生主体作用，进而提高教学有效性。根据这一理论，在现代初中数学教学中，数学教师应通过培养学生兴趣调动学生的学习积极性，进而实现学生自主学习能力的培养。 在初中数学教学中，根据数学教学需求以及可课堂教学有效性提高的目的，初中数学教师应对教材内容进行深入的分析与研究。通过理论实际化、理论应用化使学生能够更加容易的理解数学教学内容，以此为基础培养学生的自主学习能力，提高初中数学课堂教学有效性。通过发挥学生主观能动性使学生在课堂教学活动提高学习积极性与主动性，实现课堂教学有效性提高的最终目的。

5加强多媒体技术的应用

在现代计算机和网络技术的创新发展与应用中，多媒体技术在教学活动的应用逐渐增多。在初中数学教学中，教师应逐渐改变传统的教学方法，认识到应用多媒体技术的重要性，并且在提高自身多媒体技术素养和应用技巧的基础上，积极进行多媒体课件的开发与制作，从而在教学活动的实际应用中更好的活跃课堂气氛。对于很多抽象的数学理论知识，初中学生很难理解，所以，教师可以通过多媒体课件中的影音、 文字、 图像等功能，将其转化为形象的知识点，学生也更利于通过这种方式进行学习。另外，在初中数学的多媒体教学中，虽然实现了课件代替板书、 电脑代替人脑，但是教师在课堂中的引导作用仍然是十分重要的。教师一定要将多媒体课件与生动的讲解有机的结合起来，使学生真正感受到数学知识的魅力，进而才能积极参与到课堂教学活动中，这对于提高教学的有效性具有积极的作用。

总之，在新时期的初中数学教学中，广大教师必须认识到提高教学有效性的重要意义，在教学活动中不断总结经验和教训，积极引入先进的教学理念、 模式、方法，实现教学有效性的不断提高，促进课堂效率和质量的稳步提升，最终实现预期的教学工作目标。

参考文献：

[1]杨世明.浅谈提高中学数学课堂教学效率有效策略[J].教育探索与实践，2011，（ 1）.

[2]王庆贵，李思琳.中学数学课堂教学有效性策略研究[J].数理化学习：初中教师版，2011，（ 3）.