冀教版初中数学教材的结构与教学实践分析

王翠英

摘要：教材的编写都是有一定的意图的，所以掌握教材编写的整体结构能够帮我们更好地进行教学实施，把握教材的关键内容有助于提高教学的质量和效果，冀教版初中数学教材落实了课程标准所要求的教材与学材的统一，有助于更好地进行数学教学。

关键词：冀教版；初中数学；教材结构；教学实践

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0118-01

冀教版初中数学教材的编写强调了人的作用，注重以人为本，为了更好地发挥教学的育人功能，教材不仅的编写考虑了学生的年龄特征和心理特征，贴近学生的生活实际，有助于进行现实数学的教学，能够激发学生的数学兴趣。教材中有很多东西都是与学生的生活息息相关的内容，并且教材注重让学生进行自我探究，有很大的探究空间，比较重视学生的个性化发展，不同层次的学生都能够通过这本教材获得良好的收益。

1.冀教版初中数学教材结构

冀教版初中数学教材整体采用了混编的形式，集合了代数、几何、统计和概率三个大方面的知识，总共是32章，其中代数占据了16章，图形与几何占据了13章，统计概率占据了3章，最后还有几个实践探究专题。文章的所有内容都是先提出问题情境，然后建立数学模型，最后对问题进行解释和应用拓展。

1.1 数与代数。本章的结构形式主要是数与式到方程不等式再到函数这样循序渐进的结构形式，每一节内容都有很强的联系，每一节的知识点都是一个数学化的过程，对数学模型的形成的过程进行了清晰的表达，同时也对其作用进行了展示。水平数学化是本章的重要内容，就是把生活中的实际数学问题通过建立数学模型进行解决，模型的建立主要是通过抽象思维能力的作用，让学生通过数与代数的学习能够将实际生活中的问题转化成数学问题，同时又能够运用数学中的知识解决实际问题。

1.2 图形与几何。本章主要讲述了图形的变化、图形的性质和图形与坐标，每一节之间也有一定的联系，通过将实际的图形转换为数学中的图形，增强学生对图形的认识，同时将合情推理和演绎推理相结合，培养学生的空间感。本章最重要的是要培养学生的推理能力，通过合理的猜想、细致的观察来证明自身的观点。

1.3 统计与概率。本章主要是对现实生活中的一些随机现象和数据进行研究，能够通过数据收集和整理分析来刻画一件事情发生的可能性，通过对可能性的分析帮户人们做决策。通过本章的内容能够增强学生对数据的分析能力。统计和概率是一章非常实用的内容，在生活中很多的事情都会用到概率相关的知识，具有现实性和应用性的特点，所以本章的内容也是非常丰富的，既能够培养学得理解能力，也能够提升学生的抽象思维能力。

1.4 综合与实践。冀教版初中数学教材安排了11个综合专题，所有的综合实践内容都是和所学的知识的重要内容息息相关的，是对本书知识点的拓展和延伸，考验的是学生对知识的理解程度和掌握程度，需要学生灵活运用所学的知识，结合其他学科的知识，能够培养学的综合运用能力和思维拓展能力。

2.冀教版初中数学教材教学实践

新课程下的数学教学是以学生为主体的课堂，需要充分发挥学生积极性和主动性，数学教科书只是教师用来教学的工具，并不是唯一的，但是教师需要对初中数学教材进行有效地使用。

2.1 更换问题情境。一般人教版的教材具有很强的普适性，因为人教版的教材每个地方都可以用，所以教材中的教学情境是很普遍的，但是这种普遍同时也具有一定的滞后性，与当地的生活实际不相符合，冀教版初中数学教材就比较具有地域性特色，能够让学生对教材里的内容有强烈的认同感，使得学生能够很容易置身与问题情境之中，带着兴趣去学习，具有很强的求知欲，学习的劲头也会更强。

2.2 有效利用教学资源。对待教材不能够太过死板，要灵活运用教材中的内容，依据课程标准，将教材中的内容与学生的生活实际相结合，寻找更多的教学素材进行书序教学。数学本身就是一门实用性很强的学科，只有将学科与生活实际相结合，才能够让学生在实际问题中更好地解决问题。同时，有条件的地方还要积极地借助现代化的教学设施进行数学教材，例如多媒体、电脑等。将传统的书本内容变成电子化的内容，提高教学的效率。

总结：冀教版初中数学教材的编写都是根据课程标准编写的，不仅具有了一般教材所具有的普适性，同时也具有地域性的特点，更加符合地区学生的生活实际。同时，冀教版初中数学教材具有很强的综合实践要求，能够更好地提升学生对知识的运用和理解，使得学生获得最大的发展，使学生的个性能够得到充分的发挥。了解数学教材的编写结构，掌握教材的编写特点，提高教材的使用效果，是不斷提高教学质量的重要途径。

参考文献：

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