慎思巧辨辟蹊径 循序渐进促提高

刘芳

摘要 自2014年2月国家考试中心公布的《考试说明》以来，全国卷率先开始以语法填空替代以往的单项选择。从此，语法填空进入了高考英语的历史舞台。纵观近几年各地高考题中的语法填空，与动词用法有关的选项占了很大的比例。因此，在语法填空中，引导学生在理解语篇的基础上，探究解题思路，运用解题技巧，仔细辨析谓语动词与非谓语动词就显得尤为重要，也是攻克语法填空中动词形式变化之关键所在。

关键词 语法填空 动词与非谓语动词 失分原因 解题策略

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.072

动词是英语句子的核心，也是高考英语考查的重点。其中，动词的时态、语态、主谓一致和非谓语动词是考查的重中之重。由于动词内容繁多，用法复杂，不少学生在做这类题时不能快速找准做题思路，导致错填、误填现象层出不穷。本文根据作者自己多年的教学实践，以高考题为基础和借鉴，向学生介绍解决语法填空题中动词考查的几种方法和应对策略。

1有的放矢——掌握解题策略，提高答题效率

语法填空的命题具有一定的规律性，答题具有一定的技巧性。所以，学生只有明确考点，掌握策略和技巧，答题时才能做到有的放矢，百战不殆。

1.1谓语动词的命题规律和解题策略

通常情况下，若括号中所给动词位于主语之后，其后又没有别的谓语动词，所给动词就是谓语动词；或者前后已有谓语动词，且有and/so/but等连词连接，构成并列关系时，所给动词也为谓语动词。若考查谓语动词，考生应该考虑以下三个因素：

1.1.1考查谓语动词的时态和语态

对动词时态考查常为一般现在时、现在进行时、一般过去时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、一般将来时、过去将来时，考试中常考查它们使用的语境、特殊含义以及主动、被动语态。

（1）没有明确的时间状语，考生需结合上下文语境，找出隐含的时态信息。

[考例1]（2013广东卷）suddenly，he____（find）that he had run out of salt.

[解题策略]found。分析句子结构可知，设空处在句中作谓语，主语he与find之间为主动关系。再通过had run out of salt的提示可知设空处应为过去时。

（2）有明确的时间状语，考生可以根据所给标志词得出答案。

[考例2]（2014新课标一）In 1969，the pollution was terrible along the Cuyahoga River near Cleveland，Ohio.It____（be）unimaginable that it could ever be cleaned up.

[解题策略]was。根据时间状语1969可知用过去时，同时注意主语是第三人称单数。

（3）时态、语态的交替考查。

[考例3]（2011北京卷）Experiments of this kind____（conduct）in both the U.S and Europe well before the Second Wor-ld War.

[解题策略]had been conducted。主语experiments后没有动词，因此conduct在句中为谓语，并且和主语之间是被动关系，再根据时间状语before the Second World War，暗示conduct为“过去的过去”。

（4）语法一致、意义一致和就近一致的考查。

[考例4]（2008广东卷）Being too anxious to help an eventdevelop often____（result）in the contrary to our intention.

[解題策略]results。本句中Being too anxious to help an event develop为动名词作主语。再根据语法一致原则，单个动名词作主语时谓语动词应用单数。

1.2非谓语动词的命题规律和解题策略

结合高考命题规律以及学生掌握情况，笔者总结了以下五种命题思路和解题策略：

1.2.1考查非谓语动词作主语、宾语和表语

通常来讲，不定式和动名词在作主语、表语和宾语时除了习惯表达和固定句式外，还存在以下不同：动名词表示一般的、习惯性的行为，不定式则表示具体的或将来的动作。

[考例5]（1997上海卷）____（lose）her bicycle made Mary so upset.

[解题策略]Losing。考查动名词做主语。

[考例6]（2011北京卷）ns important for the figures____（update）regularly.

[解题策略]to be updated。It is important for sb.to do sth.是固定句式，且the figures与update为被动关系。

1.2.2考查非谓语动词作定语

高考对非谓语动词作定语的考查包括以下几个方面：

（1）不定式作定语用来修饰序数词、最高级或no，all，any和抽象词ability，idea，chance，fact，promise等。一些表示状态和性质的形容词，比如easy，hard，comfortable等用来作表语时，后接动词不定式的主动形式表示主语的特征。

（2）现在分词作定语和被修饰的词之间表主动和进行的含义。

（3）过去分词作定语和被修饰的词之间表被动和完成的含义。

[考例7]（2015高考题改编）He is always the first one____（arrive）school and the last to leave school.

[解题策略]to arrive。考查不定式作定语，用来修饰序数词。

[考例8]（2015全国卷I）Abercrombie and Kent，a travel company in Hong Kong，says it regularly arranges quick getawayshere for people____（live）in Shanghai and Hong Kong.

[解题策略]living。分析句子结构可知，says后的宾语从句中已有谓语arranges，所以live应为谓语动词。因people与live是主动关系，故用live的现在分词形式作后置定语。

1.2.3考查非谓语动词作宾语补足语

（1）现在分词作宾补表示动作正在进行，常放在感官动词之后和使役动词之后。

（2）过去分词作宾语补足语强调动作的完成和结果，与宾语之间构成被动关系。有时，一些过去分词做宾补可表示状态。

（3）动词不定式作宾补表示将要发生的动作。另外，考生需注意不定式作宾补的常见固定用法。

[考例9]（2011天津）Even the best writers sometimes find themselves____（lose）for words.

[解题策略]lost。be lost for words表示“难以言语”，此处用過去分词作宾补修饰themselves表示宾语的状态。

[考例10]（2009全国II）They use computers to keep the traffic____（run）smoothly.

[解题策略]running。根据语意和句子结构得知此处应该用现在分词作宾补，构成keep sth.doing，意为“让交通运行顺畅”。

1.2.4考查非谓语动词作状语

（1）非谓语动词作状语时常考查作伴随状语、时间状语、条件状语、让步状语、目的状语和结果状语。一般来讲，现在分词作状语和逻辑主语之间是主动关系，过去分词则常表示被动或已完成。另外，作伴随状语多用现在分词；作目的状语常用动词不定式。现在分词作结果状语时位于句末，常用逗号和主句隔开；而动词不定式作结果状语，表示意料之外。

[考例11]（2012广东卷）He suddenly appeared in class oneday，____（wear）sun glasses.

[解题策略]wearing。句子主语是he，谓语动词为appeared。wear在句中现在分词作伴随状语与he形成逻辑上的主谓关系。

[考例12]（2003北京卷）____（Give）time，he will make a first-class tennis player.

[解题策略]Given。句子主语是he，谓语动词为will make。Given在句中为过去分词作状语和he之间是被动关系。

[考例13]（2012山东卷）George returned after the war，only____（tell）that his wife had left him.

[解题策略]to be told。Only to do表示意想不到的结果。

2夯实基础——结合命题规律，稳步提升能力

俗话说，“要给别人一杯水，自己要有一桶水”。作为一线教师，我们应结合高考题的命题规律，强化对语法的钻研。在教授语法时，应生动呈现，精讲多练，避免照本宣科。在教学中，教师应了解学生在认知理解、习题处理、理论应用等方面存在的难点。其次，教师要善于发现和剖析学生的出错原因，再进行教学设计，总结出一些简单易行又行之有效的方法和技巧，以增强课堂教学效率，提升学生英语能力。