特殊学校聋哑学生课余体育参与现状及影响因素

吴明建

摘 要：课余体育活动是学生在学习期间除了体育课以外，所进行的锻炼活动。这种体育锻炼活动，不仅提高了学生的身体素质，而且提高学生的参与积极性，有利于课堂教学更好的进行。而特殊学校聋哑学生同样需要课余体育活动的参与，活动的参与帮助聋哑学生身体健康的恢复，促进学生的心理健康，帮助学生克服自卑心理，更好的融入社会生活。本文主要分析了特殊学校聋哑学生课余体育参与的现状及影响因素，帮助聋哑学生更好的发展。

关键词：特殊学校 聋哑学生 课余体育参与 现状 影响因素

我国是一个人口大国，在各个地方都有残疾人的存在。随着社会主义文明的建设，人文精神的弘扬，人们越来越重视残疾人的生活。对待残疾人的方式成为衡量文明程度的一个标准，也是构建和谐社会的要求。残疾人体育事业是一项很重要的发展，这也是对残疾人最基本的尊重。我国作为社会主义国家，根据我国发展的基本国情，党和政府越来越重视残疾人工作。所以要了解在校聋哑学生的课余体育参与情况，帮助这些学生更好的发展，同时也促进我国和谐社会的构建。

一、课余体育的概念

课余体育是学生在校期间，在课下时间，通过一些体育活动，从而增强身体素质，并且以娱乐的方式来丰富课余生活。课余体育主要包括早操、课间操、课余训练等活动，课余体育的活动形式是多种多样的。课余体育的参与不仅可以帮助学生增强身体素质，而且更好的帮助了学生身心健康的发展。课余体育活跃了学生的参与兴趣，增进了学生之间的情感，营造了一种更加活跃的学习氛围，更好的帮助课堂教学的进行。

二、特殊学校聋哑学生课余体育参与现状

1.聋哑学生对课余体育参与的认知情况

特殊学校聋哑学生一般都能认识到课余体育参与的重要性，而且女生相较于男生对课余体育参与的认知度更高。课余体育参与在聋哑学生的生活中有很大的影响，而学生对于体育参与的认知度也比较高，认知比较明确，特殊学校要做的就是结合学生发展的实际情况，加强对聋哑学生课余体育参与的重视，促进聋哑学生身心健康发展，为以后打下坚实的基础。

2.聋哑学生课余体育参与的态度

体育态度在体育参与中会有重要的影响，直接影响着学生参与的积极性，较好的体育参与态度有助于学生在体育方面的持续发展，进而取得更好的参与效果。通过调查的显示，大多的聋哑学生都有着积极参与体育活动的态度，并且有很高的热情在体育活动参与中实现自身的发展。但是，也有一些聋哑学生不愿意参与到课余体育活动中，造成体育活动的积极参与度较低，不利于课余体育活动的开展。

3.聋哑学生参与课余体育活动的频度状况

参与课余体育活动的频度直接影响着学生身体素质提高的情况，按照一般的课余体育活动参与的频度，学生应达到一个星期不少于三次。可是聋哑学生却不能达到这个频度标准，这种课余体育活动参与情况不太理想。造成这种情况，与聋哑学生的心理有很大的关系，学生由于身体缺陷，没有正确的心理态度去面对课余体育活动，而且特殊学校也没有高度重视课余体育活动的开展，聋哑学生也就没有形成好的习惯去参与课余体育活动。

4.聋哑学生课余体育参与的活动方式情况

参与活动的方式有单独参与或是与同学、朋友一起参与，根据调查显示，聋哑学生更多的选择和同学、朋友一起参与课余体育活动，尤其是女生所占的比例比男生要高。聋哑学生在课余体育活动的参与中更多的喜欢集体活动，这也有利于他们互相帮助，更好的帮助心理的健康发展。

三、影响特殊学校聋哑学生课余体育参与的因素分析

1.体育教学对特殊学校聋哑学生课余体育参与的影响

体育教学主要是学生获得体育知识，学习身体锻炼方式，提高参与积极性的有效途径。体育教学不仅仅要加强学生身体健康的发展，更多的要培养学生自觉参与体育锻炼的积极性，将体育锻炼融入到自己日常的生活中。体育知识和锻炼技能的掌握是体育教学的基础，教学质量的好坏直接影响着学生对于课余体育参与的认知和态度，决定着学生课下的发展情况。由于聋哑学生身体的特殊性，体育教师要根据聋哑学生的实际特点，制定适合学生参与和发展的教学方式，改变学生体育锻炼的态度。而且体育教师要接受特殊的培训，提高自身的素质，让自己可以更好的掌握学生的情况，帮助体育教育更好的进行。

2.体育价值观对特殊学校聋哑学生课余体育参与的影响

价值观是人们对事物认知的最基本体现，也是人们衡量一个事物价值的标准。价值观是人们行为的准则，影响着人们看待事情的态度。所以，体育价值观对聋哑学生的课余体育参与有极大的影响，好的体育价值观，不仅会促进聋哑学生积极参与体育活动，而且还会增强学生参与的持久性，从而形成良好的體育锻炼的习惯。特殊学校要了解聋哑学生真正的内心需求，在课余时间多开展一些丰富多彩的活动，培养学生正确价值观的形成，提高聋哑学生体育活动参与的主动性。

3.家人、朋友对特殊学校聋哑学生课余体育参与的影响

家人、朋友会对聋哑学生的思想和价值观产生重要的影响，而且家人与朋友的行为也会对聋哑学生产生向导作用。如果家人、朋友在日常生活中就比较喜欢体育活动，并且有良好的习惯和良好的心态对待体育活动，这种积极向上的心态就会影响聋哑学生一起参与其中，并且受到家人和朋友的鼓励，以一颗更加正确的心态去看待课余体育活动。根据前面调查的分析，聋哑学生更多的喜欢的是集体性的活动，这是由于他们自身的缺陷造成的，特殊学校应该正确看待他们的这种心态，积极的多开展集体性的活动，让他们在同学和朋友的帮助下，实现自身的提高与发展。

四、总结

为了构建和谐社会，聋哑学生的成长应该受到我们更多的关注，课余体育活动的开展对他们身心健康的发展有着重要的意义，所以要加强特殊学校课余体育活动的建设。学生的成长需要大家的共同努力，体育教师要提高自身的教学能力，结合学生自身的实际情况完善自己的教学方案，从而帮助学生更好的确立体育价值观，实现更好的发展。而家人和朋友可以以身作则，鼓励聋哑学生积极参与到课余体育活动中，提高参与的积极性，帮助聋哑学生实现更好的发展。

参考文献

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[2]王时锐.情景教学法在聋哑学生体育教学中的运用思考[J].考试周刊，2016（42）.