以人为本的高职院校学生管理工作探析

陈灵

摘 要：随着时代的发展、社会的进步，我国的教育事业正在走向成熟，新课标改革制度的出现给素质教育的落实带来了很多的帮助。处于不同年龄段的学生在学习生活方面开始展现出很大的不同，尤其在经历新课标制度改革后，学生本身的综合素质和思想观念出现很大的不同，这就要求我国教育事业不断发展进步，逐渐适应当今时代的特点，在以人为本的教育理念下，完善教育人才体制，给社会生产带来更多具有建设性的人才。从目前来讲，我国高职院校学生管理中还存在一些问题，以下主要结合实际情况进行简要分析。

关键词：新课改以人为本 思想高职教育 学生管理

引言：在以人为本的教育观念下，为从整体上促进学生素质的提升，必须考虑到在当今时代下教育事业的发展方向，坚持以学生为主体，在充分完善教育事业改革的基础上激发学生的创造性、主动性，教师要能够把自身和学生摆在同一位置，更加强调学生的自主学习，在不影响正常价值体系的基础上，发挥学生的个性，引导学生进行价值体系的发挥。以下主要从高职院校学生管理工作中的实际问题进行分析，希望能够起到一些帮助作用。

一、目前高职院校学生管理中存在的问题

1.管理手段较为单一

从目前来讲，我国的高职院校学生管理方案存在一定的问题，尤其在管理手段上较为单一，没有明确的规划，在进行对应学校规章制度的调整时很难通过实际情况找到针对性的解决办法。某些学校仍然沿用以前的规章制度，在管理办法上难以与时代发展相互结合。没有真正考虑到学生的情感，单纯地将考试成绩作为唯一考察学生的条件，过于机械化的管理让很多高职院校的学生管理工作存在严重的问题，在当今时代很难立足于时代的特点进行统筹规划，难以使信息方案和时代管理的特色相结合，容易让学生产生排斥的情感。此外在某些高职院校的升级考察中，由于新兴的高职院校教学方式没有真正改善，在面对以人为本的高职院校学生管理工作中难免出现很多的不足，不能适应学生发展的需求。

2.教师队伍观念没有及时转变，素质有待加强

就目前而言，我国某些高职院校的教师团队没有认真落实，教师在面向教育资格团队的核心观念时不能够准确进行落实。对于高职院校的学生管理工作存在很大的空隙，不能进行很好的支配。此外，高职院校的教师也没有足够的教育素质，在满足正常的教学方案的基础上难以形成固定的思维模式，尤其是某些教师团队没有真正将以往的教学观念转变过来，在面对对应的教学模式时思维过于单一，难以根据传统的方式来落实现有的教育教学技巧。高职院校的教育最终还是应该通过教师的教学进行具体展现。但是就目前来讲，我国高职院校的学生管理工作仍然存在很多的问题，需要进一步改善。

3.对学生缺少关怀，学生主体地位得不到充分体现

以人为本的教育理念，简单来说，就是在教育过程中，将学生作为教学活动的主导，承担着重要的作用。在目前的高职院校管理体系中，难以根据实际情况来进行针对性的教学思考，同时因为高职院校的管理手段，在长期的教育中难以充分展现学生的地位。总的来讲，就是教师的管理办法难以形成针对性的教育教学方案，教学手段难以和实际情况相结合，没有对教育教学方案有正确的认识，教育理念完全不符合实际。此外学生在进行自身素质的表达时，没有针对性的平台来供学生进行展现，教师不能够根据学生的实际情况来制订合理的管理方案，导致学生和学校的管理制度之间存在严重的矛盾，最终导致教学出现问题。在进行教育管理方案和教学手段的准确定位时，必须结合相应的管理办法来实现高效率的管理素质，在关于教育理念和教育方案的效率认证中，真正将最终的教学落实到学生综合素质的培养中，摆脱以往传统的教学观念，将以人为本的教育理念作为根本出发点，展现出人文主义的关怀。

4.管理制度落后

在高职院校的学生管理工作中，真正落实先进性的管理技术手段，对高职院校来讲非常重要，能够直接决定学校以后的工作方向，因此为促进学生管理素质的提升，就应该认真贯彻落实先进的管理方案。但是对某些高职院校来讲，教学制度普遍较为落后，在面向更加全面的招生时较为客观，难以形成对应权限下的自主招生管理工作。特别是管理手段较为落后，在面向高职院校招生时没有针对性的教学办法，很多手段没有真正落实。例如某高职院校为防止男女同学谈恋爱，严令禁止学生在午间休息、课间操时男女同学单独相处。这种管理办法给该高职院校带来很大的不便，在规章制度上难以根据实际情况来进行改变，特别是学生管理制度方面存在很大的不足，严重脱离办学的首要目的，在学生利益的体现上难以进行更加全面的教学办法。就教师的教学活动和主观体现上来讲，对于学生权益的认识还存在很大的不足，特别是刚刚升入高职院校的学校，在这方面更加能够体现出差距。

二、如何坚持以人为本，做好高职学生的管理工作

1.转变管理观念

在高职院校的管理观念中，关于贯彻落实学生的必要权益，是当前教育活动的前提所在。更加合理的管理手段能够带给学生更好的体验。在进行高职院校学生管理工作落实时，必须结合先进的管理办法，将教学目标和实际情况相统一，不断开放出全新的教学方式，拓宽教学思路，坚持以人为本的教学理念，深入发展学生的自主学习效果，通过实际情况来展现出更加丰富的学习知识技巧。此外还要根据实际情况，采取针对性的交流沟通方式，改变传统的教学思路，让教學结果和学生的管理设计相结合，促进师生之间信息的交流共享。

2.构建扁平化的管理模式

在进行扁平化的交流沟通时，必须结合先进的组织管理方案来实现学生信息的共享，减少师生之间交流的阻碍。组织层次代表着学生必须根据教师所提问题来选取合适的解题方式，这对于教师教学手段的提升和学生综合素质的提升有很大的帮助，能够更好地实现交流和沟通。并且信息交流的便捷更加有利于师生信息的交流服务，在面向多种信息和不同层次之间信息的交流来说具有非常重要的意义，能够更好地实现以人为本的意识形态服务理念，对多种信息的交流和沟通有着很大的帮助，减少高职院校信息交流的失真和信息服务沟通。就目前来讲，高等院校的教育管理手段采取更加人性化的管理办法，更加有利于教学信息的统筹和规划，在进行高等院校的信息交流时，扁平化的信息交流模式更加有利于学生自主性的发挥。

3.加强教师队伍建设

在进行高职院校教育手段统筹规划时，必须保证更加优良的师资力量团队。这对于学生自主意识的充分展现来讲具有非常重要的意义。所以在进行师资力量的统筹规划时，必须注重以下几点原则：首先，要认真确认教师和学生之间的关系，真正让学生作为教学的主体，教师只是承担教学引导的作用。为促进教学意识和手段的提升，必须让教师从原来的工作任务中解放出来，发挥出新时代下教育管理体系的作用；其次，要结合教师的数据信息管理辦法，在学生综合素质的培养中不断促进，带动教师教学素质的提升，让教师更好地了解学生的内心想法，更加方便高职院校的学生管理；最后，加强教师的教学素质的培养，给学生起到良好的引导作用，并结合实际情况来对学生进行针对性指导。

4.营造以人为本的校园氛围

为营造更加良好的校园氛围，达成高职院校学习风气的和谐统一，教师必须认真做好本职工作，营造良好的师生关系，帮助学生深入认识校园文化，营造积极的学习氛围。坚持以人为本的教育理念创造，建立平等的师生关系，为实现更好的学生信息管理做出重要的努力。同时做好校园宣传工作，通过广播、网络等手段来促进以人为本理念的形成，深入贯彻落实多种教育实践活动。

三、结束语

总的来讲，在以人为本的高职院校学生管理工作中，教师必须结合当今时代背景找到有建设性的教育管理办法，这对于新课标制度改革来讲具有非常重要的意义，能够帮助学生进行更好的自主学习。高职院校的学生管理仍然存在很多问题，需要各大学校结合以人为本的管理理念，认真落实学生管理的基础工作，提升学生的综合素养。

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