绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成探索

林雅燕

摘 要：绘本阅读是新时期提出的重要幼儿教育辅助方式，借助绘本阅读能够有效促进幼儿社会性发展，为幼儿未来发展提供良好的支持。所以在新时期背景下，一定要加强对幼儿绘本阅读的重视，并借助绘本阅读促进幼儿良好行为习惯的养成，为幼儿的社会性发展创造相应的条件，促进幼儿健康成长。根据本人在幼儿园工作的实际经验，对借助幼儿绘本阅读合理促进幼儿良好行为习惯的养成进行一些分析和探索。

关键词：绘本阅读 幼儿 良好行为习惯 社会性发展

一、3～6岁幼儿的身心发育特点

对于幼儿来说，除了具有最基本的生理需求外，社会性需要、安全需要和爱的需要也对他们成长发育产生着极其重要的影响，因此在对幼儿实施教育指导的过程中，应该注意时刻对社会教育元素进行挖掘，制定与幼儿身心发展相适应的教育措施，保证教育效果。在我从事多年幼儿教育的职业生涯中，对幼儿身心发展特点进行研究，发现3～6岁的幼儿情绪稳定性还相对较差，好奇心和好胜心相对较强，在与他们进行接触的过程中，适当的关心和爱护能够产生潜移默化的影响，并且促使他們得到身心层面的满足。如在每天的游戏活动和餐后活动中，我也积极参与到他们的活动中，加强与他们的沟通和交流，与孩子们建立了良好的师生关系。而对幼儿实施一个阶段的教育和指导后，发现幼儿的思想认识水平得到适当的提升，此时要想促进幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿社会性发展，幼儿教师就可以引入绘本教学手段，以绘本故事启发幼儿、引导幼儿，让幼儿能够对“良好行为习惯”形成明确的认识，为幼儿的未来发展提供相应的指导。

二、幼儿绘本阅读对幼儿成长的积极影响和教学实践

（一）幼儿绘本阅读的合理组织能够促进幼儿认知能力的发展

绘本上有丰富的故事内容和图画内容，幼儿在阅读绘本的过程中自身想象力和创造力能够得到全面激发，促使幼儿的想象空间得到有效拓展，全面提高幼儿的思想认识水平。如在组织幼儿阅读《简笔画儿童绘本：你做谁》的过程中，一方面教师引导幼儿阅读绘本，感受绘本小故事中的趣味性和教育性，让幼儿在学习绘本知识的过程中也能够对图形知识形成简单的认识，并在拟人化的故事中产生浓厚的学习兴趣。另一方面，基于简笔画绘本的特殊性，教师可以结合绘本对幼儿实施简笔画教学，对幼儿的创造性思维加以培养，促使幼儿养成良好的思维习惯。如教师可以先让幼儿通过观看不同线条结构的变化感受不同线条组合的艺术美感，然后再通过视频展示绘本中简单的简笔画画法，可以从绘本中长方形、正方形、圆形等图像的画法开展教学，向小鸟、大树、小花和房子的画法拓展。在视频播放过程中，幼儿会被简笔画以简单笔触绘制形象的物体的神奇特性所吸引，产生学习简笔画的兴趣。然后教师提出问题：“小朋友们，简笔画是不是看起来非常简单啊？你最喜欢刚才视频中的哪一个简笔画呢？你学会了吗？要不要简单尝试一下？”幼儿纷纷回答“要！”，并且在讨论中说“我想要画一个大大的公主房，让公主住进去”“我想要画一个高高的树，一直通到蓝天上”等等，然后教师结合幼儿的奇思妙想对幼儿的思维方式进行适当的引导，促进幼儿思维习惯的养成。在此基础上，教师在指导幼儿的过程中应该适当地对社会教育元素进行挖掘，如结合幼儿要绘制“公主房”的想法，应该引导幼儿让更多的人住进去，促使幼儿的团结意识、责任意识得到适当的培养；结合幼儿想要绘制“高高的树”的想法，将环保教育和生态教育思想适当地融入，并引导幼儿养成良好的环保习惯等，保证绘本阅读教育作用的发挥和幼儿的健康成长，助推幼儿的社会性发展。

（二）绘本阅读能够促进幼儿的个性化和社会性发展

个性和想象存在一定相通性，绘本所折射的教育哲理一般不局限于一种解释，而是体现出“仁者见仁智者见智”的特点，所以合理应用幼儿绘本阅读能够促进幼儿的个性发展，为幼儿社会性成长提供良好的支持。具体来说，教师通过组织幼儿阅读绘本能够在与幼儿进行良好沟通和交流的过程中与幼儿构建和谐师生关系，师生共享阅读过程中不仅能够学习知识，还能实现对幼儿的情感教育和关爱，让幼儿获得身心层面的满足。同时，幼儿绘本阅读也能够提高其是非判断能力，增强其社会性，让幼儿借助绘本故事感受和体验世界，在当前物质极大丰富的时代背景下，保证幼儿的心灵中充满爱和希望，为幼儿良好行为习惯的养成提供相应的保障。此外幼儿绘本阅读也能够促进幼儿世界知识的完善，让其对人与自然、社会和自我之间的关系形成新的认识，为幼儿健康成长构建完整的精神坐标。如此，在幼儿绘本阅读的有效支撑下，幼儿的社会性必然会取得良好的进步。

三、绘本阅读在培养幼儿良好社会习惯方面的成效

经过一个学期的教育和指导后，我发现借助绘本阅读的支持，幼儿的社会性取得了一定的进步，幼儿更加自信，愿意尝试独立完成穿衣服、吃饭、整理自己物品的任务：大班的幼儿大部分还能将桌子擦干净，为教师打扫教室提供一定的帮助，也不需要让家长帮孩子背书包，懂得自己的事情自己做这一道理，并积极参与到各类型幼儿活动中，关心和爱护小班幼儿，帮助小班幼儿整理东西，带领他们一起游戏等；大部分幼儿能够与同伴礼貌交往、在合作活动中感受到快乐，并简单掌握基本规则，在遇到困难后也能够及时寻求帮助。可见借助绘本阅读教育，幼儿良好行为习惯得到了相应的培养，幼儿的社会性也明显提高，为幼儿多元化发展奠定了基础。

四、结语

综上所述，从教育实践中能够看出，幼儿绘本阅读对幼儿的健康成长产生着极其重要的影响，因此幼儿教师在教育实践中应该全面加强对绘本阅读的重视，对绘本中的社会教育价值元素进行充分的挖掘，并将其融入到幼儿教育和指导活动中，促进幼儿教育指导活动的全面优化，保证幼儿能够接受更为全面的教育和指导，促使幼儿逐步养成良好行为习惯，为幼儿社会性发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]车梦.以绘本阅读优化小班幼儿良好行为习惯的培养[J].亚太教育，2016（1）：7.

[2]吴彩霞.绘本阅读：幼儿积极体验的生命旅程[J].早期教育（教师版），2013（10）：46.

[3]于燕.幼儿园绘本阅读活动中的情感教育策略[J].家教世界·现代幼教，2016（4）：39-41.