在语文教学中培养小学生良好的思想道德品质

梁艳

摘 要：小学教育的最终培养目标就是培养以德居首，其他能力全面发展的学生。其中德育教育具有突出重要的地位。时下，由于多种原因，学生的思想道德水准比较低，身为小学语文教师，我们要在教学中不失时机地对学生进行德育教育，通过灵活运用语文教材、丰富语文教学方式、注重课外实践，全力发挥语文教学中德育教育的功能。

关键词：航标 潜力 情感共鸣

作为小学最基础学科的语文、作为人们表达工具的语言文字，其强烈的主体思想性，与学生思想道德的培养有着密切的联系，成为德育教育的主要载体。小学阶段是儿童身心发展的重要阶段，受小学生年龄特点、知识水平及生活经验的制约，德育教育需要贴合学生实际，采取切实可行的教育方法，将其渗透到语文日常的教学当中， 培养学生健康的审美观、高尚道德情操和爱国主义情怀。下面结合实际教学谈谈我的体会：

一、强化对德育教育重要性的认识

知识是能量，道德是航标。语文教学中要发挥德育的作用，首先就要正确的认识语文教学对德育教育的作用。从表面上看来，小学语文与小学生德育教育没有必然的联系。然而，实际并非如此，其一，我们必须充分认识到文章是用来阐释道理，启蒙人生，在语文教学中，就可以运用教材传授做人、做事的道理，进行德育教育。其二，语文新课程标准规定语文不仅仅是学习祖国语言文字的工具，更是对学生人文精神、道德品质的形成起着熏陶、感染的作用，因此，在实践中必须将德育教育无声的渗透在小学语文教学中。语文学科作为一种知识传授载体的同时，更应传承德育教育的内涵。以爱国教育为例：语文学科同热爱祖国的语言文字、同雄伟豪迈的爱国诗篇的学习相结合，可以看到，在语文教学中，语文教育不仅仅是一种技能教育，更是强大的德育教育载体，其他学科是无法起到这样的作用的。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程。在这个过程中，丰富的感性认识和知识经验的积累是基础，对教育内容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复进而形成质变的认识。语文教育给学生提供了大量的感性知识经验，使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展的特点，有利于学生内化知识、技能、思想品质。

二、充分理解德育教育的现实必要性

如果说智育相当于人的源动力，那么德育就好比人的前进方向，一旦道路方向出现偏差，不仅对社会无益，甚至会产生严重后果。因此，从长远发展而言，德育教育是不可或缺的。对于语文教育而言，课程教育中德育教育迫切需要改革。课程改革方案更明确加强德育的指导思想、提高学生养成良好的思想品德素质、适应社会主义事业需要， 以“有德有才”的目标去培养下一代，去开展素质教育，这不仅是一种传统文化的回归，更是一种社会的进步。为给国家和社会提供更加优秀的人才，语文教育作为基础性学科，在素质教育的体系中，担负的任务任重而道远。语文教育和德育教育，从表面上看似乎没有必然的联系，因此许多人将它割裂开来。事实上，德育教育与语文教育有着不可分割的共性。语文教育之所以能够成为德育教育的载体，是由它本身的特点决定的。首先它具备母语的教育优势；其次它跨度时间长，教育内容广泛；语言文字特有的美感和诗意也最能吸引学生的兴趣，让他们在潜移默化之中培养良好的情操。德育教育是素质教育重要的组成部分，从长远发展而言，德育教育是不可或缺的，特别是当代，德育教育工作尤为重要。德育教育是语文教学应该完成的重要使命，语文教学自身特有的优势又可以成为最有价值的德育教育的载体。在实践与探索中，有机的将二者统一起来。

三、深挖语文教学的德育教育潜力

语文教学对于开展德育教育的重用性我们已经充分认识到，那么在实践教学中该如何对小学生进行德育教育，提高小学生的思想品质呢？

1.在文章解析过程中，以思想教育为目标。一篇文章的主旨是这篇文章的灵魂，所有的词语都是围绕这个中心而服务的，因此在教学中要充分地抓住这些能体现中心思想的词句或句子，引导学生细细品悟。学生在这当中理解得越透彻，学生受到的思想教育也就越大。同时，由于受知识经验和生理成熟程度的限制，小学生的认知发展水平还比较低，还处在发展过程之中，作为教育者，我们应该善于利用语文教材，培养其道德判断的能力，以小学课文的“故事性与哲理性”等特性在小学生德育教育过程中扮演者重要角色，进而将语文课堂发展成为德育教育的主要途径。

2.在指导学生阅读的过程中，注重引发学生的情感共鸣。读者要领会作者的思想情感，就得通过语言在朗读中产生情感的共鸣，才能真正理解作者的思想情感。因此，不论是精读课文还是自读课文的教学，都要重视读。这样，学生在理解文字的基础上，加强朗读课文，能大大激发学生的情感，点燃学生思想的火花，把学生引入课文的情境之中，以作者自居，想作者所想，思作者所思。阅读是感觉语言文字、感受语言文化的重要途径，同时也是素质教育的一个重要方面，小学生受限于其心理发展特点，在学习的过程中喜欢有趣的方式、方法。而朗读正是提高学生注意力，加强学生记忆力，培养学生理解能力的有效方式。可以采取反复朗读、背诵的方式加深对文本的理解，也可以通过分角色朗读的方式，让学生身临其境，学会辨别错与对。还可以借助多媒体，给小学生们播放一些生动活泼、有知识、有感情感染力的影像资料吸引小学生的注意力、培养小学生的观察力，使他们在轻松的环境中学习到知识、养成好习惯、感受到思想的美麗，进而升华学生的道德情感。

总之，在语文教学中我们要更新教育方式，通过多种途径，把德育教育渗透到语文教学的每一处，渗透到课外活动中，进而渗透到学生的日常生活中去，使学生健康成长，全面发展。我们要树立德育为首的教育观念，在实践中不断地探索、研究和积累，实现德育教育与语文教学的统一，从而丰富学生的情感，培养学生良好的思想道德品质，提升学生的整体素质。