信息技术在小学数学教学中的应用分析

王体凤

摘 要：近些年，随着社会的不断进步与发展，网络科技已经渗透到了我们的生活、工作与学习当中，随着新课程的不断改革，信息技术在教学领域的应用已经被人们重视起来，在教育行业也引起了关注。就目前我国的现状来看，一定要将信息技术结合到小学数学课堂中。作为老师，首先应该从自身做起，提高自身的能力。跟着社会的脚步前行，数学教育需要一些改进。笔者针对这些问题进行了一些资料的整理，并详细分析。

关键词：信息技术 小学数学 教学应用

近年来，社会在发展的同时，信息技术已经在社会发展中起到了至关重要的作用。同时在教育方面不断发展的情况下，有关部门已经开始注意这一问题，把信息技术应用到教学中去，这样可以使教育得到信息化教学。目前有关教育部门正在努力研究怎么将信息技术应用到数学教学课堂中去，以此来提高小学数学的效益，从而去激发学生对数学学习的兴趣，为以后打下扎实的基础，我相信把信息教学利用到小学数学教学中一定能起到有效的效果。

一、信息技术应用到小学数学教学中的作用

（一）对学生的思维发展起到帮助作用

将信息技术应用到小学数学的教学当中，可以把一些比较抽象的数学问题转化成学生在生活实际当中所能理解的生活场景，这样就可以把抽象转化为简单化，加深学生的印象以及理解。形式的多样化对小学生来讲，可以有效提高教学质量，不断进行教学过程的优化，促进教学资源的最大利用效率，不断突破小学数学教学当中的一些重点与难点。

（二）提高学生的协作精神与互动能力

在小学教学当中运用多媒体教学，可以为学生更好地提供交流与互动的机会，这样就可以让学生之间、学生与老师之间进行良好的互动，在优势互补的情况下，对学生的学习起到良好的促进作用。多媒体教学还可以为学生提供更加丰富的学习素材，让学生对一些抽象性的材料进行分析，在互动的方式中进行交流与学习。

（三）提高学习效率和积极性，激发学习兴趣

我们都知道数学知识具有非常强的抽象性，在学习过程中需要学生拥有较强的逻辑思维，那么通过多媒体的教学方式，可以让学生对数学知识更加形象地了解，从而会减少学生的理解时间，提高课堂的教学效率，并且可以提高教学质量，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样学生才会主动进行学习。

二、小学数学教学中信息技术的应用策略

（一）为学生创造积极的学习环境

将信息技术应用到小学数学的教学当中，可以为学生创造出更加积极、生动的学习环境，老师要把教材进行深入研究，利用自己的教学方法进行不断创新，把握教学目标，研究教学方法。例如，可将教学课件制成网页或是PPT 形式，让学生自行下载并进行预习，从而保证学生做好课前准备工作，更好地参与课堂教学，使课堂氛围更加轻松，并培养学生的自主学习能力，同时，这一教学策略能够提高学生的信息加工与分析能力，也有助于教师对学生的学习结果进行评价和分析。

（二）构建信息技术实践平台

在教学过程当中，由于受时间和空间的限制，在小学数学的教材当中，很多的实践性内容不能得到有效实践，如果把小学数学知识和信息技术进行有效结合，这样老师就可以为学生创造出一个虚拟而真实的学习环境，使其获得更好的教学体验，主动构建自身的学习体系，将数学知识运用到生活场景中。例如，在讲解圆形面积计算公式时，若没有多媒体技术，学生仅仅通过想象或是手动组合、拼、剪，则无法形象地推导圆形面积的计算公式。以往的小学数学教学实践证实，通过多媒体技术，教师能够更好地向学生展示抽象的数学知识，更加准确且简洁地展现逻辑性和抽象性思维，在学生的学习体系之中构建一架形象性思维与抽象性思维相互转化的桥梁。正是因为有了多媒体信息技术，小学数学教学中的各项资源优势才得以充分发挥，从而为学生构建一个系统的数学学习平台。

（三）提高小學数学教学效果

在小学数学教学中应用信息技术能够将被动转化为主动，以动态的形式展示数学知识，实现学科课程与信息技术的整合，提高教材的灵活性，使学生更加淋漓尽致地掌握知识。下面以一道数学题为例进行论述：一列长180m 火车，其行进速度为25m/s，若以这一速度经过长1620m 的一条大桥，需要多长时间？在教学过程中，教师可以设计出背景、大桥和铁路的画面，将学生引入题目情境中，从而更加直观地感受大桥与火车行进之间的关系，更加深刻地认识和理解题目，准确分析题目中数量、问题和信息之间关系，形成直观认识。

三、小学数学教学中应用信息技术需要注意的问题

对于信息技术在小学数学教学中的应用，首先我们要注意，小学数学教师应充分利用自身所掌握的各种信息技术，正确引导学生，在和谐的课堂教学状态下，实现学科教学与信息技术的融合，从而为学生创造一个形象生动的教学环境，实现最优化的小学数学教学与信息技术整合，开发出小学数学教学两个方面的积极作用，使学生与教师之间双向整合、双方协作，以保证学生处于最佳的学习状态。其次，在小学数学教学过程中，信息技术是一种非常重要的辅助教学方式，但其无法完全取代教师的讲解，应与其他教学方法和教学方式相结合，避免对于信息技术过于依赖。尽管信息技术为小学数学教学提供了一定的帮助，但并非所有内容都可以通过信息技术的方式加以实现，教师只有找出最佳的学科教学与信息技术的融合点，才能够最大限度发挥出信息技术的应用价值，增强其创造能力，这也要求小学数学教师具有较强的学科课程整合能力和现代化的教学理念。

四、结束语

随着信息化的不断发展，信息技术在我们的实际生活中已经不可缺少，多媒体教学已经普及，至于怎样才能把信息技术应用到教学实践中，已经被广大教育者所重视，并且进行全方面的研究。信息技术对于小学数学课堂教学有着非常重要的作用，可以激发学生的学习兴趣，让学生的求知欲望更加强烈，这对教育领域是非常重要的。在不久的将来，信息技术一定会被广泛应用到数学教学中去，有利于我国教育实现现代信息化。这必将是未来的一种发展趋势。

参考文献

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