微课在初中英语教学中的应用

童玲

摘 要：近几年，随着科技水平的不断提高，各行各业都在朝着智能化、信息化的方向发展。教育界也不例外，通过多媒体、微课等新型教学模式的有效利用，不仅让课堂效率得以有效提升，而且在培养学生浓厚的学习兴趣、调动他们学习积极性上也发挥着重要的作用。本文以微课在初中英语教学中的应用为例，探究了它的作用。希望能够在深入挖掘这种教学模式价值的基础上，促进初中英语课堂的不断进步，实现学生的全面健康发展。

关键词：微课 初中英语教学 应用

微课是一种以小视频为讲课手段的新型教师模式，它借助多媒体，以短小精悍为主要特征，满足不同阶段、不同特征的学习需求，在提高教学效率的基础上极大开发了学生学习的主动性。它在引导学生进行自主学习的过程中，将课程内容完整地展示给学生，使得教学取得实质性的进展。目前，在信息化水平不断提高的今天，微课的出现是一种适应时代发展潮流以及社会需要的模式，借助微课的辅助作用，教师的教学方法可以得到有效完善，让英语学习不再成为一种负担。在实际应用的过程中，它的重要性主要体现在以下几个方面。

一、充分发挥微课的特点，以其优势带动英语课堂发展

微课的特点有很多，例如短小精练、生动活泼、运用多种资源等。所以，教师只有充分发挥微课的这些特点，才可以更有效地提高英语教学的质量，才可以将微课更好地运用到教学之中。

首先，利用多种多媒体资源进行微课教学。我们都知道微课教学是以微视频为教学核心的，它通过整合微课件、微作业等进行教学。在微课中，教师可以通过PPT、视频等将声音、图片、文字等结合在一起，运用不同的资源来表达不同的教学内容，为学生呈现出一个融合多种资源的教学氛围。例如，在进行Finding your way的教学时，教师就可以通过各种形式向学生展现问题。在播放图片时，教师还可以创建一个特定情境，以营造愉悦的英语教学氛围，提高学生学习英语的兴趣。运用多种资源教学不仅可以丰富教学形式，更可以提高学生的学习参与度。

其次是通过短小精练的特点，让学生自主地构建英语知识体系。初中英语课堂教学通常都有“课堂容量大”“教学重难点多”的问题，在一堂课中将所有的知识点完完整整地讲下来几乎是不可能的，所以教师就可以在课堂中或是课外，用短小精练的微课进行教学辅助，使学生在最短的时间内关注到英语教学的重难点。微课在初中英语教学中充当着辅助教学的角色，是必要的教学资料，为了更好地利用微课，微课的视频一般会被控制在5—8分钟，因为时间的缘故，教师就不得不精简视频内容，突出教学过程中的某个重难点。比如在学习Do you like bananas？这节课程的时候，教师就可以利用微视频，将课本上前一部分的听力练习内容转化为视频，让学生更加直观地感受人物在用英语进行交流过程中的神态以及动作，对于英语语音、语调的掌握将会更加容易。

最后，发挥微课的生动有趣性。微课改变了传统的单向传授模式，将学生当作教学的主体，真正做到了引导学生学习，而不是驱使学生学习。在设计微课时，教师应当选用较为吸引学生眼球的图片、语言等，充分地展现教师自身的英语素养。例如在Amazing things一课中，教师就可以将生活中的事情带入到课堂教学之中，做到将知识与生活实际相联系，同时教师还可以不时地向学生讲述自己在遭遇“Amazing things”时的感受，使学生感受到英语与生活是密切相关的、知道英语知识是有实际作用的，进而提高学生学习英语的兴趣。

二、把握微课教学的每一个环节，提高英语教学效率

教师在进行微课教学时，要积极把握微课教学的每一个环节，并将每一个环节都做到最好。

首先，认真选取英语教学內容。微课是在极短的时间内进行，具有针对性，是将教学的重难点有选择地进行教学的过程。书本中的知识点有很多，在微课中并不需要全部涵盖。比如，在学习Can you play the guitar？这节内容的时候，教师利用微课展现的内容应该限制在play guitar、chess club、sing、music等这类表现个人特长的词汇上面，而不需要对辅助学习的want、play等动词进行太多的讲述，不然既浪费了时间，教学效果也得不到保障。

其次，选择适当的方式进行微课教学。微课的形式有很多，例如讲授式、讨论式、练习式、演示式等等，根据课文内容，有针对性地选取微课教学形式，可以有效地提高学生的学习效率。例如在学习International charities时，教师就可以采用讨论式教学，让学生了解一些较为有名的国际慈善机构及其历史发展的过程，在此基础上来讨论它们对社会的贡献等问题。然后，微课教学过程要精练。主要表现在：进入主题要快、学习线索要鲜明、结尾要做到简练。最后，微课资源要进行整合优化。例如PPT的设计要简单明了，PPT是为了方便学生自学的，因此教师在制作PPT时要注意少些链接、文字要通俗易懂、图片的排版要美观等问题。

三、在教学的各阶段充分利用微课，以实现微课的教学价值

首先，复习旧的知识点。学习英语是一个不断反复复习的过程，需要学生掌握大量的词汇、语法、句式，所以，课堂上45分钟的学习时间是远远不够的。为了让学生更好地学习英语，教师可以针对这一现象设计一段微课的视频，让学生利用课外的时间进行观看学习，进而得以巩固旧的英语知识。比如，在学习Where did you go on vacation？这章内容的时候，教师为了让学生更好地掌握stayed、went、visited等词汇过去式，就应该首先利用微课向他们展示这些动词的原型，从而调动起他们的学习热情，有一个过渡，再学习深层次的内容就会容易得多。

其次，导入新的课程。微课可以有效地激发学生的学习兴趣，在教学之前，为了调动学生的积极性，教师就可以设计导入新课的视频，让学生观看，以此来激发学生的学习动机。

四、结语

总而言之，微课通过其内容新颖、短小精练、富有典型性等特点牢牢地吸引了大批的初中生，同时微课还可以有效地解决教师在英语教学过程中遇到的问题。微课视频突出了教学的重点，建立起了高效而系统的教学体系。所以，为了更好地促进学生的全面发展、提高学生的综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分地发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进。

参考文献

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