浅析如何提高小学语文课堂的高效性

马元兴

摘 要：构建高效课堂能提高学生的学习效率，也是教师一直追求的教学目标和方式，还能充分发挥语文教学对学生的主体作用，教师要认真贯彻落实新课改基本理念，采用多樣化的教学模式，让学生在高效的语文课堂中获得健康全面的发展。

关键词：小学语文 课堂 高效性

小学语文课堂也要跟随时代的步伐提高效率。只有将高效课堂作为基础和前提才能确保高效学习的进行。因此，教师要不断改进教学观念，采取与时俱进的教学方法调动学生学习的积极性和主动性，激发小学生学习语文的热情，让学生以一种享受的心态去学习语文，提高小学语文高效课堂的目的。

一、实施小组自主模式调动学习兴趣

小组自主学习模式是新课程改革实施的一种新的教学方式，不仅能够发挥学生的主动性，而且对学生的团结精神以及合作意识的培养也起着非常重要的作用。因此，教师要组织有效的小组自主学习模式，让学生在相互交流中轻松地掌握基本的语文知识。

例如：在教学《卖火柴的小女孩》一文时，教师采取的是小组自主学习模式，引导学生对本文中的生词及文章的主题进行自主学习讨论，目的是让学生在相互交流中感受女孩的悲惨命运，进而帮助学生理解文本的中心思想。这样的教学过程不仅能够节省课堂教学时间，而且也有助于课堂效率的大幅度提高。

二、创设问题情境凸显学生课堂主体

问题情境是指学生在教师营造的有效情境中尽情思考，让学生在练习中逐渐提高自己的问题解决能力。在素质教育下，教师要创设有效的问题情境，让学生在自主思考问题和解决问题的过程中养成良好的学习习惯。

例如：教学《难忘的一课》时，为了展示学生在课堂的主体位置，也为了培养学生独立思考问题的能力，在授课时采取问题情境创设的方法。首先引导学生思考以下几个问题：一堂普通的语文课为什么会让人这样难忘？文章中最让人难忘的是哪句话？本文讲述了一件什么事情？简单的几个问题不仅能够发挥学生的主动性，而且让学生概括了文章的中心思想，为实现高效的语文课堂奠定基础。

三、开阔学生思维，培养学生的创新能力

由于小学阶段学生的年龄有一定限制，培养学生创新能力是关键。创新是要为学生创造出轻松活跃的课堂气氛，有的教师为了保持自己的尊严，常常表现出一种居高临下的姿态，记得有则新闻报道：一位教师在课堂上提问“弯弯的月亮像什么？”大多数同学都回答“像镰刀”，只有少数几个同学回答“像小船、像豌豆等”，结果这位老师对这几个少数同学的回答很是不满意，认为这是一个常识问题，都应该回答“像镰刀”，让学生在课堂上“循规蹈矩”，甚至不敢说话，生怕犯错，教师对学生的影响很大。所以教师应该让学生展现自己，感受创造带来的快乐。培养学生的创新能力，开阔学生的视野，发散学生的思维，培养他们从不同的角度思考问题，合理地解决问题的能力。此外，要帮助学生摆脱传统教育模式的束缚，避免成为应试教育的书呆子，教会他们正确处理好人际关系，并合理安排自己的生活与学习，这样才能培养出适应社会发展的全面人才。

四、提升教师自身素质

首先，教师应当提高自身素质，定期去参加学校对教师开展的培训活动，学习新的教学方法和新的知识，争取不要让自己落伍。教师是课堂这艘船的领航人，只有自己明确了航向，才能培养出优秀的人才。明确教学目标，根据教学大纲安排好这学期的课时计划，合理划分教学内容，切实执行，只有这样才不会让自己的教学步伐前松后紧。其次，教师应优化课堂的教学结构，丰富课堂教学内容，小学语文课大多还是教师讲的东西比较多，因为小学生的知识面比较狭隘，对于一些陌生的文章想要弄懂还是比较困难的，教师可以通过文章的写作背景和作者的一些生平事迹，来让学生感受作者的写作意图和文章的中心思想，这样学生就会对知识渊博的教师产生钦佩，从而帮助他们更好地学习语文。语文课堂的高效性重在以最少的时间让学生在课堂上拥有最大的收获。虽说学生是课堂的主体，但是如果没有教师的指导，那课堂教学效益也会下降。最后，给学生布置适当的课堂练习，巩固他们的所学内容，课堂上既要学也要思，两者相辅相成才能达到课堂的高效性。

五、学习兴趣是提高课堂效率的基础

成功的秘诀在于兴趣，也是学生学习的最大动力和成功的先导，对于小学生来说更是如此。如果没有了兴趣，小学生便不会有对新事物有疑问，因而也不会有想要进一步探索的欲望。因此，培养小学生对语文课堂的兴趣，是提高其学习的必要手段，也是提高语文课堂效率的有效方式。教师可以在语文课堂上利用设置比赛的手段和方法。例如：采用“课文朗诵比赛”“汉字听写大赛”“书面小测验”等小学生感兴趣的学习方式来激发他们的兴趣。这种顺应小学生心态的教学手段，可以最大限度地激发小学生的认同感，从而激发学生学习语文的兴趣，提高小学语文课堂的高效性。

六、精心设计教学过程，营造课堂气氛

巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，能使学生的注意力迅速集中起来，使其很快地投人新的学习情境中，提高学习效率。

例如：教学《瑞雪图》时，我设计了这样的导入：专门在下雪的一天来讲这篇文章，当你起床后， 突然发现外面白茫茫的雪时，这时你的感受是什么？首先让同学们说说自己的感受，说说这场雪的好处， 由好处引出瑞雪，让学生们充分理解什么是瑞雪。然后再看看我们的作者在看到这美丽的雪景时， 又是如何用精美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图， 从而一起进入今天的新课，一起赏读《瑞雪图》， 看看它抒发了一种什么样的思想感情。这样让学生充分理解瑞雪，以及作者用“瑞雪兆丰年”这一喜人景象来体现对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。这样不仅创设了一种愉悦的情境课堂， 也锻炼了学生的口语能力， 更有利于学生进入积极的学习状态中。

七、结束语

小学语文教学的高效性是每个教师都在努力的目标，提高了课堂的高效性，教学效率也就自然提高了。要根据学生的自身特点制订合理的教学方案，激发学生的学习兴趣，还要运用多种教学方法培养学生的创新意识和自主探究能力，同时提高教师自身的水平，才能真正提高小学语文课堂的高效性。

参考文献

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