多媒体技术在初中数学教学中的应用

昝春青

摘 要：信息化技术的应用已经显现出全球化的趋势，对众多领域都产生了巨大影响。当然，这种趋势在教育领域也产不可小觑。以初中数学教学为例，多媒体的应用逐渐广泛并且有代替传统教学方法的趋势，这对初中数学教学来说是一种强有力的改革。多媒体技术的应用在很大程度上改变了已有的教学模式，给学生和教师都带来了一种新的学习和教学体验。本文就针对多媒体技术的优势，来探讨其在初中数学教学中的应用。

关键词：初中数学 教学 多媒体应用

引言

信息化大潮的到来使得多媒体技术在教育领域得到广泛应用，多媒体技术作为一种现代化的科技手段被应用在初中数学教学中其实是对潮流的顺应、对时代步伐的紧跟。多媒体技术能够将教学内容化繁为简，增加学生的学习积极性，使学生的数学思维在学习中得以锻炼，提高学生学习质量，最终达到提高学习成绩的目的。此外，初中数学教师在教学过程中还应该注意突出学生的主体性，使学生的主观能动性得到最大发挥。在数学教学中，应该注重对数学知识的实际应用，让数学知识融于学生的学习生活中。

一、初中数学教学中多媒体技术应用的优势

（一）激发学生学习兴趣

数学课程虽然是一门基础课程，但是教学内容多为复杂的运算、大量的定理公式，对于学生来说十分枯燥乏味。而传统的教学方法具有单一的教师讲授的特点，更加剧了数学教学的枯燥性，使得教师的教学质量和学生的学习积极性双重低下。而数学教学中多媒体技术的应用使学生在接受新知识的学习过程中获得更加丰富多彩的学习方式和渠道，多媒体技术使初中数学教学过程呈现出不同程度的声音、画面、色彩且操作过程较为简单，利与教师的学习利用。这一技术的应用改变了传统数学教学死板化的缺点，使初中数学课堂更具动态化特点，激发了学生学习兴趣，提高了学生学习热情。

（二）细化数学知识体系

传统的初中数学教学中，几何模块的学习往往在画图方面消耗大量教学时间，教师需要在黑板上画出立体图形以便学生学习理解，这种手绘图形不仅耗时长而且立体感不足，需要学生充分调动想象力，理解难度较大。多媒体技术的应用改变了这些不足，增加了教师的有效教学时间，降低了学生对几何知识的理解难度，达到了细化数学知识的目的。

（三）优化数学课堂

多媒体技术自身所带有的色彩化、动态化的特性能够使数学课堂中学习氛围更加轻松愉快，此外多媒体技术在教学的过程中还具有高效性、生动性的特点，提高教了师工作效率。在初中数学的教学中，学生们在课堂上展现了更高的学习热情，在空间感和现象力方面都有很大提升。总而言之，多媒体技术在初中数学课堂中的应用使老师和学生同时成为受益者，它的普及和推广是十分有必要的。

二、初中数学教学中多媒体技术应用中需要注意的问题

多媒体技术在初中数学教学中的应用虽然发挥了很大优势，起到了很大作用，但在具体应用中也存在一定问题，这就需要教师乃至学生们在使用过程中需要更加注意。

（一）科学、合理地使用多媒体技术

多媒体技术虽然已经在初中数学教学中广泛应用，但是在使用过程中应当明确其使用的范畴，切忌以偏概全、盲目使用，不顾及教学效果。在多媒体技术应用过程中要以教学目标作为初中数学教学的最终目的，展现使用方法的灵活性。

（二）明确多媒体技术在课堂教学中的作用

多媒体技术的确具有先进性，但是它在数学教学中依然只能作为一种辅助学习的手段，不能将多媒体的使用作为课堂教学的主导手段。教师在初中数学教学中依然应该起到主导课堂流程的作用，合理安排多媒体在教学中的使用。

（三）把握教学进度和节奏

大部分教师在数学教学过程中，存在依赖多媒体追赶教学进度的错误行为，利用多媒体技术的高效特点来增加课堂教学内容，进而增加学生学习负担，降低学生学习质量。因此，在教学过程中教师应当合理安排教学进度，增加学生的巩固练习时间。

三、解决初中数学教学中多媒体技术应用问题的对策

（一）结合学科特点，合理应用多媒体技术。

较强的逻辑性是数学学科的普遍特点，多媒体技术的应用将抽象的教学内容生动化、具体化，降低了学生的理解难度，尤其是在几何模块的教学中，应合理运用多媒体技术。这里以“随机事件与概率”的課程教学为例，教师可以利用多媒体为学生展示双色球、抓棋子等游戏的相关视频或者动态画面，让学生猜测事件结果。

（二）合理安排备课进程

首先，备课过程中要注意针对性，对教材内容要有一个重新的整合和规划，充分利用教学资源，提高教学质量。如“不等式”教学课程中，教师可以运用动态图画为学生展示不等号的变化与不等式的变化之间的关联性。

其次，生动形象的教学情境也是多媒体技术展现的一个优势，教师要积极利用这一优势，如“点、线、面、圆”相关的教学内容，同学们对于圆与圆的位置关系理解模糊，尤其是相切、内含等陌生词汇，教师就可以利用多媒体的动画演示功能对圆之间的位置关系加以展示。

最后，可以应用多媒体技术对传统教具进行改变，如用电子显示屏替换传统黑板即我们所说的交互电子白板技术。

四、结语

数学教学中对多媒体技术的科学合理运用十分重要，传统教案与多媒体课件的科学结合才是教师备课的关键。此外，教师的多媒体运用能力与操作技术也应保持一种良好状态，只有教师对多媒体能够熟练操作，多媒体的高效作用才能得到最大发挥，学生们才能体验到不同于传统课堂的教学的多样性。

综上所述，多媒体技术在初中数学教学应用中既有优势也存在问题，当然这并不能阻碍多媒体技术在今后教学中的广泛应用，它依然具有很好的发展前景和巨大的发展潜力。

参考文献

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