简析教师评价语言对初中生情绪状态及学习状态的影响

2017-07-17吕美清

学周刊·上旬刊 2017年23期

吕美清

摘要：评价是一个人对于某种事物、某个人或者某种活动进行的一种价值判断。这种评价在教育过程中主要的指向是教师，在指导学生的学习过程中，教师是否能够对学生的学习情况和日常课堂中的表现做到及时、有效的鼓励和评价，对学生的情绪状态和学习的态度具有重要的影响，甚至成为学生进行有效学习的关键。

关键词：教师评价语言；学生情绪状态；学习状态；影响

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.020

“夸奖比批评更为有用”这句话对年龄比较小的学生而言非常有效。教师的评价可分为表扬、批评两种，教师的表扬可以增加学生学习的动力，促进其学习进步。教师的批评则会对学生的学习起到负面的作用。在什么样的情况下进行表扬和适当的批评，需要教师恰当选此择，从而促进学生学习的进步。

一、评价语言在教育过程中的作用

（一）促使学生明确自身价值

每個人有其自身存在的价值，评价是作为对于人、事、物或者其他活动进行的一种价值判断。这种价值在学生的学习生活中具体体现为对于学习重要性的认识、对于事物的判断能力，即好与坏之间的明确划分能力。在整个学习过程中，学生通过教师对自身的评价，进一步理清自己学习的总体情况，针对自己的优点和缺点及时改变和提高，从而提高学生自身的价值。

（二）塑造学生能力

在教育的过程中，教师对学生的评价主要是从学生的学习态度、作业水平、考试水平等方面做出的。如：学生在上课的过程中，积极回答了教师提出的问题，教师对其做出了及时的表扬，这种表扬的评价方式就是教师对学生勇敢回答问题做出的评价。又如学生的最终考试取得了满分，教师对此加以表扬，这种就是对于学生能力做出的评价。基于这些评价对学生的积极作用，在以后的学习过程中，学生就会更加积极地回答教师的问题，提高自己的考试水平，促进其对自身能力的塑造。

（三）完成对学生的引导

教师的评价语言从另一个角度说也是对学生进行的教导，这种教导主要通过教师在教学的过程中对学生的学习成果进行评价的方式来完成。如：在教学的过程中，教师对于教学的内容进行抽查，有的学生对需要掌握的知识能够很好地掌握，娴熟地运用，教师立刻对其进行表扬，让学生明白这种表扬是对其学习努力和认真的一种认可，是一种正确的学习方式，应加以保持。而对于其他学生的抽查，对于对所学知识呈现一问三不知状态的学生进行批评，使其明白这种批评源于自身没能巩固已学的知识，促使学生检讨自身的错误，端正学习态度。

二、教师语言对学生情绪和学习的影响

（一）对于学生进行表扬的评价语言

在教学过程中，教师常用表扬的语言，可以有效促进学生的学习，使其在整个学习的过程中创建一个良好的学习氛围。同时，还可以促进师生间的关系，使整个学习氛围更加轻松和活泼，减少初中学生的学习压力，令其在学习的过程中保持轻松愉快的心情。教师经常运用表扬的语言还可以促进和提高学生学习的热情。

（二）对于学生采用批评教育的方式

这种评价方式容易使学生在学习上产生退缩心理。如：教师上课抽查，学生没有回答正确，教师对此进行的批评就会造成学生产生害怕回答问题的心理，并对教师产生惧怕的心理，使得整个课堂的学习严肃又枯燥。学生对于这一科目的学习产生厌烦的心理，整个学习不在状态，最终不能很好地完成这一科目的学习。

（三）表扬和批评的形式同时进行

这种评价语言的具体形式表现为：对做得好的学生，如回答问题积极、做题认真准确的同学进行表扬；对于那些经常上课打瞌睡、做题总是犯错的学生适时进行批评。一方面引导和鼓励做得好的学生继续认真保持，对于做得不好的学生引导他们认识到自身的不足并加以改正，以此全面促进学生的学习发展。

三、教师评价语言注意事项

在教师对学生进行评价时，需要注意几方面的内容：对学生进行表扬和批评时，需要注意学生的心理变化，特别是对学生进行批评时。由于针对的是中学生群体，教师在进行批评教育时应该根据每个学生的具体情况，对这些情况进行充分了解，再采取相应的方式进行对学生的评价语言的正确掌握。

参考文献：

[1] 梁盼盼.中学语文课堂中教师评价语言研究[D].浙江师范大学，2013.

[2] 孙贺娟.教师评价语言对初中生情绪状态及学习状态的影响[D].河北师范大学，2016.