浅谈初中数学解题教学中学生思维品质的培养

滕丽芳

摘 要：初中数学是初中教学的重要组成部分，随着教育的改革，初中数学教学也不单单只注重学生数学成绩的提高，还注重学生思维品质的培养。为了能够更好的培养学生的思维品质，就应该多运用数学解题教学。数学解题教学时对学生思维锻炼的一个过程，它对于学生思维品质的培养有着重要的作用。

关键词：初中数学；解题教学；思维品质

数学的研究对象和研究过程通常是以解决问题为形式展现的，因此在初中数学中解题教学有着重要的作用。对此，本文主要分析了初中数学中的解题教学，并围绕解题教学培养学生的品质做出了探究。

一、解题教学的分析

初中的数学教学主要是以解题来呈现开展的，因此，初中数学解题教学对于初中数学来说有着非常重要的意义。数学解题教学是数学教学的重要组成部分，解题教学课题锻炼学生的思维能力，并能够有助于教师了解学生的数学知识情况。除此之外，解题教学是一个学生了解数学知识的过程，在这个过程中可以增强学生的独立思考的能力，还能够加强学生对于知识的运用。所以，解题教学对于学生和教师来说都是好处良多的。并且解题教学符合如今教育改革的需求，解题教学可以在提高学生知识水平的同时，增强学生的数学素养。在初中的数学解题教學中，应该从数学题的题目、目标、内容等多角度进行分析探索，这样才能利用初中数学解题教学来培养学生的思维品质。

二、初中数学解题教学中存在的问题

1.不注重学生思维广阔性的培养

很多初中教师在解题教学中，为了追求快捷简单，出的都是较为死板单一的解题思路的题目。这种单一的解题思路的题目，虽然便于教师在教学上开展，但是非常不利于学生的思维广阔性的发展。这就导致学生在面临同样类型的题目时，却不知道如何下手。

2.不注重学生思维敏捷性的培养

多数教师在出题时，要求学生仔细的阅读题目，这虽然有助于学生解题思路的清晰，但是也因为这样使得学生解题效率变低。还有多数教师在开展解题教学时，不注重对于题目结构的变换，这就学生不能够对于相同题目结构进行分辨，导致学生敏捷性较低的情况出现。

3.不注重学生思维创新性的培养

因为受了传统教育观念的影响，很多教师在解题教学中比较专制，对于学生的创新解题思维，教师往往会予以否认，这就给学生的创新性思维进行了打击。加上目前很多教师认为自己就是课堂的权威，自己的解题思路才是正确的，从而在解题教学中非常的不重视学生思维创新性的培养。

三、初中数学解题教学中学生思维品质的培养

1.利用一题多解法培养学生思维的广阔性

作为一题多解法，就是指在解题教学中教师出的题目有多种的解决方法。利用这个方法，可以巩固学生的数学基础，开阔学生的思路，让学生在面对一项问题时，可以多方面的分析解决，从而培养学生思维的广阔性。这种解题教学方法既可以培养学生思维的广阔性，还可以使学生的数学知识得到有效的整合。[1]例如在学习《勾股定理》 一课时，教师可以提问“同学们，在一个直角三角形中，它的两个直角边分别为3cm，4cm请同学们，运用不同的方法计算这直角三角形的面积” 这样同学们经过讨论，可以通过1/2（底×高）的方式来计算出面积。还可以根据RT三角形的勾股定理：1/2直角边相乘的方式来计算出面积。

2.利用一题多变法培养学生思维的敏捷性

所谓一题多变法，是指的题目结构的变换。一题多变法，可以根据学生的实际情况变换结构，但是题目本身的实质是没有产生任何变化的。教师可以根据题目变换的情况，让学生找出之间的关联，从而达到培养学生思维敏捷的目的。为此，教师在出题上应该精心设计。例如在学习《一次函数》一颗时，教师可以出题y=（3-k）x-2k+18它属于一次函数，求k的取值范围。本题主要考察学生对于一次函数公式的掌握和灵活运用。接着教师可以对于此题进行变换，“当y为什么值时，y=（3-k）x-2k+18一次函数的图像会经过原点”。教师可以通过此类练习题的结构不停的转换来巩固学生掌握的知识，并让学生灵活的运用，增强学生思维的敏捷性。

3.通过对比分析法培养学生思维的创新性

很多学生在解题上有惯性思维，这很容易造成学生在面对同一类型题目时，不进行分析，利用惯性思维，出现错误的解题思路。因此，在数学解题教学中，很有必要培养学生的思维创新，这样才能使学生在面对题目时不利用惯性思维去解答，而是更加认真的观察题目，利用新的思路解答。[2]教师可以通过对比分析的方法，来培养学生思维的创新性。教师在出题时，可以出一些类似的题目，让学生进行仔细的对比分析，然后推翻学生的惯性思维，让学生创新思维去解答题目。

四、结束语

如上所述，教师在初中数数学解题教学中，应该善于利用各种方法注重对学生思维品质的培养。这样不仅使学生的思维品质得到了成长，还能够从根本激发学生的学习兴趣，提高学生的数学水平，从而提升教师的教学质量。

参考文献：

[1]钱德林.初中数学解题教学中学生创造性思维能力的培养[J].宁波大学学报（教育科学版），2001，03：108-109.

[2]潘苗苗.浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].当代教育实践与教学研究，2015，05：50-51.endprint