农村中职学校英语教学的困惑与应对策略

朱春仙

摘 要：随着改革的不断发展和推进，英语教学是一个十分严峻的任务，对于农村中职教师来说，更是一个严峻的挑战，如何解决农村中职英语教学的困惑，这是目前急需我们去探索和解决的问题。尤其是在当前高度重视教育的社会背景之下，更加要求我们从英语学习的基础，从根本出发探讨教学困惑产生的原因。为提高英语学习的效率，提出几点建议和看法。

关键词：农村；中职；英语；教学；难点；困惑

近年来，大学教育的快速发展和初中毕业生数量的逐年减少，使得目前中职生的文化素养也受到部分影响。多数中职生的文化基础较低，没有良好的学习方法和学习习惯，这就给中职生的教育问题带来了一系列的难点，在英语方面的学习尤其严重。但我们是人民教师，必须迎难而上，发挥优势，调整思路发现新的有效的方式，帮助我们顺利开展教学工作。通过基建探索来保证我们对相关资料的收集和整理，发现问题，提出对策。

一、农村中职学校英语教学困惑

（1）在一般的职业学校，绝大多数学生不重视文化课课程，尤其在英语教学中，教学的进展是很困难的。此外，由于地理位置、约束条件和教学人员的一系列问题，从学校的领导到学校的基层老师，一直都在追求一个问题就是：“求生存，谋发展。”学校是学生技能发展的摇篮，要保证学生毕业后可以直接就业。高中的运营对很多人才的培养起到了保障作用，这是多年学校教育的理念和可持续发展的方向。在文化课的学习和专业科目的碰撞中，怎样努力缓解这些矛盾，如何让英语的教学成为学生的自愿关注点，这是老师们的义务和责任。

（2）中职生选择中职教育往往是被迫的，而主要的原因也是来源于英语成绩的失败。他们是中考中成绩比较差的一部分，曾经对一所中职学校进行调研之后，发现75%的学生在初二年级就成为“学困生”，尤其是在英语的学习方面，他们的学习习惯，方法和信心和普高学生相比还是有很大的差距的，他们的英语基础太薄弱，掌握词汇贫乏，没有自信，对大多数学习内容缺乏兴趣，还有就是在学习英语的过程之中有一些自卑。目前，在教学之中的主要问题是：教师在教学过程之中是主动的在传授，学生在被动的学习，但是学习效果还是由学生来做主。在时间的推移中，他们对英语语言知识的缺乏，正变得越来越大，逐渐失去了学习的热情、兴趣和信心，而对于这种现象一直没有得到有效的解决。中职生已经面临过一次考试的失败，有着较大的压力，如果不对其进行引导，将陷入一个死循环。

（3）现在社会科技发展很快，网络上各式各样的内容对学生的学习产生着影响，比起学习本身存在太多的诱惑。中职学生本身年龄不大，对这些网络内容无法进行较好的抵制，上课玩手机已经成为了学生学习中的常态，在这样的学习环境和氛围下，完全无法感觉到学习英语的乐趣。很多学生会因为留守的原因，产生心理的故障，导致学习情绪低落，这一系列问题的存在都会影响到学生的英语学习成绩。

二、应对策略

1.培养学习兴趣

英语是世界上使用比较广泛的语言之一，在国际中具有重要的地位。同学初中毕业以后，正是学习的一个关键的阶段。如果能够培养出浓厚的学习兴趣，那么将会对以后的学习有着很大的帮助。在此阶段，自主学习能力的培养，对于学生学习兴趣的培养有着很大的帮助。并且，从另一方面看，当学生真正具有浓厚的学习兴趣的时候，那么学生的学习成绩是不用担心的，学习将会更加的高效。举例子来说，当教师在进行讲课的前几分钟，可以设计几个问题让学生去自主查找答案。将他们分成几组，进行分类讨论，这样将会激发学生的兴趣。在课堂中，当学生共同产生某一个疑惑的时候，让其进行分组讨论，并给他们一定的时间和舞台展示自己的学习成果，提高学生的学习熱情。

2.确立学习目标

英语是一门语言的学科，要想在学习上有所突破和成就，那么就要确定目标制定一定的计划。学习目标和学习计划是学习道路中的指示灯。只有目标明确，才会获得进步。根据制定的学习目标和计划进行稳步学习，才会取得更好的效果。老师在具体实施的过程当中，用适当的方法对于学生进行引导。让学生自己培养自主的学习能力和习惯。教师可以制定教学目标，对于学生制定学习目标。比如说，今天可以背会50个单词，或者是几种语法，又可以是一个英语短文，让学生进行背诵。无论是长期的目标或者是短期的目标，让学生自己总结近期的目标，比如在排名上有一个什么样的提升。在学生进行自主学习之后，考察一定的学习成果。在课堂上进行成果的检测。对于那些计划完成的好的同学进行一定的奖励。对于那些努力的学生要进行鼓励，使其增加信心。

3.因材施教，实行分层教学

这两年，中职生的能力普遍下降，但是还是存在着一些差异情况的，无论是采用高要求，还是低起点或是抓中间、带两头的教学模式，都会使得一部分学生得不到较好的发展，所以此时因材施教就显得尤为重要。根据学生的自身特点，进行分层教学，从本质上解决学生的难处，最终达到提升教学水平的目的。

三、结束语

随着改革的不断发展和推进，英语教学是一个十分严峻的任务，对于农村中职教师来说，更是一个严峻的挑战，如何解决农村中职英语教学的困惑，这是目前急需我们去探索和解决的问题，作为人民教师，必须迎难而上，发挥优势，调整思路从而发现新的和有效的方式，从而帮助我们顺利开展教学工作。

参考文献：

[1]陆呈辉，盘光景.中职教学反思[J].中国校外教育·理论，2015，（21）.

[2]黄建鸿.职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导2016，（10）.

[3]赵丹冲.职业学校学生英语兴趣的培养[J]. 中学生课程资源，2014，（6）.

[4]陈莉萍.策略培训与外语教学[M]. 南京：河海大学出版社，2014.

[5]刘军谊.握当前教育改革和发展趋势，突出五年制高职办学特色[R].全国五年制高职学校协作会（大连）例会，2014.

[6]教育部高等教育司.关于加强五年制高等职业教育管理工作的通知[2000]34号[R].教育部，2016.endprint