分析篮球教学的有效性的提升对策

王振洲

摘 要：篮球课程作为现代体育教学的重要课程，其具备集体性的对抗型竞技体育项目，在对学生进行指导教育的课程中存在特殊性。该文就现行学校中开展篮球体育课程的状况进行分析，究其教学目标的有效提升提出相应对策。

关键词：篮球教学 有效提升 分析对策

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）05（a）-0041-02

1 篮球教学现状分析

1.1 传统教学的课堂主体

传统教学模式中以篮球教师为主体的教学结构，对学生的兴趣培养存在不利因素。影响篮球教学效果的整体提升。在我国现行的体育课堂上篮球课程多以选修课程为辅助学科。其上课时间有限，很多体育老师在有限的上课时间里留给学生自由活动的时间过少。作为竞技体育中的打球类项目，应多以实践为主，促成学生对其运动要领的掌握。而目前传统教学模式中多以教师为主体，忽视了培养学生的操作性，制约了学生对篮球学习的兴趣培养。这样很难对学生在课堂上的心理变化加以了解，其技术能力的提升受到了很多限制。不利于篮球教学的效率提高，和学生篮球运动的有效开展。

1.2 篮球课堂教学手法单一

教学手法单一是体育课堂的通病，在这里我们要着重处理。理论是实践的基础，而实践才是提高的关键。篮球课程是一门实践要求很高的体育课程。比如：罚球练习、定点投篮、带球过人、组织进攻等，都需要大量实践来完成。但就现行教学规划来看，受传统教学思维模式的影响，出现实践与理论脱节的情况，忽略了对学生综合能力的培养。影响教学计划的完成，也不利于学生真正地掌握篮球运动的技巧和运动规范。

1.3 专业篮球师资力量有限

专业篮球教师的匮乏，是篮球课程不能有效发展的根本因素。诸多学校仅以普通体育教师做为篮球课程的老师。而非篮球专业的老师，只能从简单的体育技能方面对学生加以辅导，无法突出篮球运动的主要特点。还有学校只注重实践教学反而忽视了理论课程的开展。做为竞技体育的比赛项目，篮球项目同样存在很多规则。对于这些规则是不可能只通过实践课程来完成的。或者在教学课程里，教师只注重比赛结果，仅以比赛成绩为目标进行教学，这样大大影响了篮球课程的重要思想，也有违体育精神的有力建设。缺乏对学生自信心的培养，影响了教学效果。这些都是对篮球教师缺乏专业知识和理论基础的表现。

2 篮球教学中应遵循的原则

篮球教学有效性的提高需要遵循以下教学特点。素质教育的基本原则，这项原则提出了培养学生的全面发展，旨在提高学生身体素质的同时，发展学生的心理素质建设，团体意识的加强，共同合作能力的提升，追求目标的信心，社会交往沟通能力以及运动操作协调性。

科学发展的重要原则，运动科学性是体育事业的发展规律。运动员在长久以来对体育目标的追求经验中总结科学理论，在教学课程的把握上我们要遵循这些科学原则。结合篮球运动的特点，从体育赛事到运动规律中教授学生运动技能。采用科学的训练方式，帮助学生提高身体素质和篮球技术。

本着运动训练循序渐进的基本原则，篮球运动技术和技能的掌握，是一个循序渐进的过程。在课程规划上教师要做到，长期计划训练长期定量的课程安排。篮球教师要坚持优易到难，由简到繁的原则开展课程进度。从教学规划上帮助学生做好学习计划。以促进学生长期学习不断进步的教學目的。

以促进学生发展为中心原则的教学方案。学生是教学过程的主体，因此，在篮球教学中要促进学生的全面发展和综合素质，通过对其身体素质的培养，篮球技术的提高，协作意识的加强。让学生在长期的实践课堂上不断提高进步，促进身心成长，树立正确的世界观和价值体系。

在以往的教学经验中得知，球类课程可以培养学生的身体综合素质，以及沟通组织能力。此中篮球项目更是明显突出。在这样的经验总结中要明白，蓝球不是单人体育素质的提升，而是团队综合能力的培养。在这样的过程中应该从新树立重要原则。就是以团队整体素质提升为重要原则。

3 篮球教学有效性的提升对策

3.1 体能训练的教学方式

在篮球比赛中多以运动员的体能为比赛制胜的重要因素，运动员需要在体能训练中得到力量、速度、耐力、灵敏度以及准确度的提升。因此，在篮球教学中教师要尤其重视体能训练的部分，已达到常规比赛中对运动员的体能要求，也提升了学生身体素质。作为一项全身心的竞技体育项目，篮球教学中对于力量训练，不能单以肌肉训练为主导，要在规律的有氧运动中逐步提升学生的肌肉能力。因为我们不是要举起千金巨石，而是要发射精巧的篮球。教师可以通过运用跑跳和基础器械的使用，来增强学生的肌肉训练。在速度教学里，要求学生具备各种跑跳、抢断、运球等特殊能力。所以在训练中要做到灵活处理训练科目。要掌握动作要领，比赛节奏以及与同伴之间的配合。

3.2 技战术配合的教学方式

在篮球比赛中除了个人素质的重要，我们也能总结出，技术与配合的重要性，那么对于战术应用以及动作衔接的连贯性上，教师都要做好相应的教学方案。例如：训练传球、急速跳停、准确投篮的技巧，是学生学习篮球知识的主要科目。引导和传授学生自我把握控球力度，与整体比赛节奏。预测感受运球过程和传达位置，从落脚点和投篮弧度的方向控制好防空范围，来主动提高篮球技能。

针对战术配合的问题上，要明确篮球运动绝不是一个人的运动。在很多国际比赛和职业蓝赛中看到，许多传统强队个人素质极高，却有可能败给不知名而身体条件差的队伍。那么可以了解在篮球运动中，战术配合至关重要。所以教师不仅要提升学生的技术能力，更要传授战术思想。

3.3 专业教师素质的提升

对于篮球课程而言，区别于其他体育课程。因其具有极高的专业操控性，使得专业教师面临很大挑战。从篮球运动诞生以来规则就一直随时代发展而发生变化。那么就需要我们的教师具备更高的专业素质，在不断授课的同时不断学习，从自身出发做到与时俱进。尤其是组织指挥能力，教授学生面对竞技体育中要用脑运动。我们的老师也要不断拓宽篮球理论研究的视野，将新的篮球理论和研究引入视阈，提高观察感知能力，快速反应能力，逻辑思维能力，还有最重要的传达教学能力。

篮球运动区别于其他体育运动的重要方向也包括它的集体性。篮球运动不仅要求运动员具有技战术能力，以及在比赛中表现出的意志、智慧、胆略、创造力与活力，运动员也必须具备勇敢顽强的斗志和团结协作的精神。所以教师更要懂得如何教授学生团队意识，与学生建立良好的沟通。不断地去学习心理沟通方面的知识，在篮球课堂上不断地完善自我追求更高的目标。只有通过优秀的教师才能教出优秀的学生。而面对教好学生、教出成绩的重要思想指标。教师一方面要提升专业水平；另一方面也要提高精神面貌。

4 结语

篮球课程具有提高学生身体素质和精神素质的重要特点。对于学校教学过程中产生的相应问题，教师和学校要做好相应对策。根据传统教学的思想遗留和授课方法的研究总结教师授课的不足，根据篮球课程教授的基本原则，通过提升体能训练的方式和技战术配合的方法以及教师专业能力的提升，帮助篮球教学的有效整体提高。

参考文献

[1] 杨静，邵文兴.多元智能教学模式在高校篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2014（34）：65-68.

[2] 李华.对新时期高校篮球课教学改革的理性思考[J].当代体育科技，2015（13）：55-57.