表情丰富的脸

钟传祎

【教学目标】

1.训练学生的观察能力，养成良好的观察习惯，留心身边发生的细微变化。

2.学会观察人物表情，初步掌握描写人物表情的方法。

【教学过程】

一、结合情景，引出训练内容

（来到教室，学生做眼保健操，部分学生眼睛睁开，动作不到位。老师巡视提醒，用表情和动作规范学生的行为。眼保健做好，部分学生眼神游离课堂，老师神态严肃，盯着某个同学，等全班眼神看着老师后，放松表情，微笑和学生交流，开始上课。）

师：我们知道聪明的学生总是——

生：会看，会听，会说，会想，会写。

师：首先就是要会看。现在考考大家，刚才老师进到教室，脸上表情有什么变化？看看哪位同学最聪明，眼睛最明亮。

生：老师进教室时很严肃，很生气，很不开心，阴云密布，好像要发脾气。

师：后来呢？

生：老师像一阵风一样走上讲台，用眼睛扫视着每一个同学，眼光好像一把犀利的剑，恨不得一剑封口。

师：老师是武林中的绝对高手，用眼睛做武器。我们的同学不仅观察仔细，而且表达得非常特别、形象、有趣，这就是聪明的表现。非常好。后来呢？

生：当同学都坐好了，老师紧绷的脸放松了，嘴角露出微笑，眼神柔和很多，我们也松了一口气。

师：又是一个绝顶聪明的孩子。还有吗？

生：上课的刹那，老师有点呆萌，也没叫我们坐下，可能忘了，只是弯了一下腰，用手示意我们坐下。眉毛微微上扬。

师：这都让你发现了，越细微越精彩。只有细致的观察，才有精彩的表达。大家知道：人类的表情有多少种吗？

生：10种

师：说少了。

生：50种。

师：还是太少了。

生：200种。

师：再往大猜。

生：1000种。

师：还是不对。人类的表情有7000多种。（学生惊叹！）这节课我们将根据美术课的学习内容来练习观察描写人物表情。

二、学习观察方法，练习观察人物表情

师：我们在美术课上学习了观察脸的表情，知道脸部基本表情有——

生：哭。

生：喜。

生：哀。

生：愁。

师：（出示基本表情图）想想美术课上，老师是怎么指导我们画这几种表情的？

生：笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯着，嘴角上翘，脸上有笑容。

师：说得非常好。把笑容总结为一句朗朗上口的话是——

生：眉开眼弯嘴上翘。

师：概括得非常好。那么怒是怎么表现的？

生：眉毛倒竖，眼睛瞪圆，咬牙切齿，嘴巴紧闭。

师：总结为一句话是——

生：倒眉瞪眼咬牙齿。

师：哭和愁呢？如何概括？

生：眉毛垂下来，眼睛斜弯，嘴角下落。可以概括为：垂眉掉眼口下落。

生：愁的时候眉毛是平的，眼睛眯着，嘴巴抿着。概括为：闭目抿嘴眉深锁。

师：这四种最基本的表情——笑怒哭愁，我们从哪几个方面来观察并描写的？

生：眼睛。

生：嘴巴。

生：眉毛。

生：脸。

师：从不同的部位观察脸的表情，我们才能感知表情的细微变化，描写出丰富多彩的脸部表情。我们从画画中学习观察，学习表达，借助美术课上掌握的方法学写作，这就是学会分解，把脸上的表情分解为每个部位的变化。这也是老师一直强调的方法，学会分解。写人的动作可以如何分解呢？

生：把人物的大动作分成各种小动作，小动作再细分为细微动作。

师：今天学写人物的表情，我们也要掌握表情分解法。

三、练习表情分解，进一步练习观察

（师出示QQ表情包，点名学生描述看到的表情。）

生：第一排第一个头像：眉毛紧缩成八字形，眼睛瞪得圆圆的，眼角凑成一团，嘴角下弯，好像遇到烦心事。

生：第一排第二个头像：女孩很不开心，眉毛拧成S型，眼睛闭着，嘴巴弯成半圆。

生：第三个女孩看着就舒服了，眉毛弯弯的，眼睛眯成一条弧线，小嘴缩成小逗点，脸颊两块红晕，非常可爱。

师：下面我们来欣赏几段精彩的文字，猜猜写得是一种什么神态？

片段一：有几个字母是他特别心爱的，一写到它们，他就神魂颠倒起来：又是笑，又是眨巴眼睛，又是牵动嘴唇，因此一看他的脸，仿佛就可以猜出他笔下描出的每一个字母。

——〔俄〕果戈理《外套》

生：开心。

生：得意。

师：主要从什么地方看出來的？

生：嘴巴、眼睛。

片段二：（宝钗）刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。宝玉听得这话如此亲切，大有深意；忽见他又咽住，不往下说，红了脸，低下头，含着泪，只管弄衣带，那一种软怯娇羞、轻怜痛惜之情，竟难以言语形容，越觉心中感动，将疼痛早已丢在九霄云外去了。

——曹雪芹《红楼梦》

师：这里写了两个人，一个是宝钗，一个是宝玉，他们是表兄妹关系，宝玉挨打了，宝钗过来安慰，说着说着就低头不语，你们猜猜宝钗的表情是什么？

生：同情。

生：发愁。

生：害羞。

师：娇羞，红脸、低头、含泪，从不同的部位，写出人物独特的表情。

片段三：他满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的，额上冒出豆大的汗珠，一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。眼里闪烁着一股无法遏制的怒火。

——茨威格《象棋的故事》

生：发怒。

师：很棒，从哪些地方看出来？

生：脸上、鼻子、额头、嘴唇、下巴、眼睛。

师：茨威格是观察大师，文笔细腻，描写细致入微。

四、表情模仿秀，用行动见证表情

师：下面，我们进入精彩的表情模仿秀，大家一起看图做表情，然后选出最像的同学上台表演。

（出示图片。学生一看都乐了。班上喧闹起来，哈哈大笑的，指着图片拍着桌子的，也有模仿图片的，更有互相打闹的，都东倒西歪的。图片上的姚明，很囧，很憨厚，笑得很放肆。嘴巴张开呈方形，牙齿很整齐，两排牙齿间留下一条黑缝，两条粗黑的眉毛成八字状，似乎想连在一起，眼睛笑成小缝，眼角纹清晰可见。粗短的头发仿佛颤抖起来，额头漾起细微的波浪，下巴似乎要掉下来。整张脸都变长了。学生全体模仿图片上的表情。）

（老师观察同学的表演并选出一个同学到讲台上表演。）

师：我们一起来欣赏一下姚明经典表情模仿秀。

师：请比较一下，哪些地方模仿到位，哪些地方有待改进。

生：嘴巴张开，露出两排洁白的牙齿，但姚明的嘴巴太大，呈长方形，同学表演的嘴巴是椭圆形。

生：眼睛是眯着，都看不到眼珠，姚明的眉毛紧蹙在一起，同学表演的眉毛还是舒展的。

生：头不是歪的。

师：感谢这位同学的精彩表演。我们在比较观察中也学会了如何表述，再现别人的表情，借助这种方式，我们也在学习观察表情，描写表情。

师：下面，我们玩一个游戏，游戏的名字叫——我是你的脸。两个同学為一组，一个人做表情，一个人模仿，变成对方的脸。做表情的同学要琢磨做什么表情，如何体现，模仿的同学要认真观察同桌的脸部表情，然后模仿，同桌相互看着对方的脸，仔细体会双方配合的情况，以此明确人物表情如何体现，如何摹写。

（学生表演了“我是你的脸”后，我挑选了两组到讲台上表演，然后让学生说说各自的想法，以此进一步训练学生口头描述人物表情的能力。）

（评点表情，领悟描写表情的方法。）

五、课堂作文，练写写人物表情

题目：班级表情包、我是你的脸、班级小“姚明”

要求：认真观察生活中家庭成员的表情，或者课堂上老师和同学的表情，从眼睛、眉毛、嘴巴等几方面写出人物神态的特点；也可以写活动中人物的神态表演。