多感官联想巧练比喻句

李祝凤

【微法聚焦点】

多感官联想，巧练比喻句。（本次练习涉及三种联想）

【微法】

多感官联想的方式及作用。

调动人们的听觉、视觉等多种感官，抓住事物的声音、颜色、形状进行联想，恰当比喻，从而突破学生写比喻句内容单一、贫乏、无处下手的难点。

【微法设计】

1.学情分析。

由于学生的生活经验、知识积累都比较欠缺，虽然他们对比喻句已有浅表的认识、体会，但是通过什么方式、从哪些角度来说、写比喻句是很有难度的，还要把比喻句说、写得具体生动，就更难了。因此，以本文为例子，给学生搭建说写比喻句的桥梁，从而减低难度，是很有必要的。

（教材呈现）

（1）还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

（2）山路忽然一轉，

啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

（4）站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时吹来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

2.微法指导。

（1）抓声音联想，欣赏瀑布声音美；

（2）抓颜色联想，欣赏瀑布色彩美；

（3）抓形状联想，欣赏瀑布形态美。

【教学目标】

1. 学习课文，体会作者通过瀑布的声音、色彩、形态等方面进行联想，用比喻的方法生动形象地写出瀑布的雄伟、壮观、美丽。

2.通过情境创设，培养学生的想象能力，学习利用各种感官展开联想，仿说、仿写比喻句，努力做到说、写生动具体。

【教学流程】

一、创设情境，感知瀑布之美

1.出示瀑布图片，学生欣赏。

2.配乐读诗歌，边读边思考：课文是按什么顺序写瀑布的，从哪些方面把瀑布写得这么美的？

二、巧学比喻，欣赏瀑布之美

（一）抓声音联想，欣赏瀑布声音美

1.齐读第一节，思考：这一节从哪方面写瀑布的？（板书：声）

2.听瀑布的声音，像什么？

抽生汇报，相机出示比喻句：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

3.抓喻体：叠叠的浪、阵阵的风

（1）学生做动作体会。

（2）听浪涛声和松涛声体会。

（3）师追问：为什么瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声音呢？

4.体会瀑布声音的特点

瀑布有什么特点？（声音大、连绵起伏）

5.指导感情朗读：

（1）师：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。

“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。

（2）听老师范读、自由读、指名读、齐读。

6.总结比喻句学法，出示金钥匙一：抓住事物的声音联想进行比喻，会把它写得更生动形象。（板书：声音美）

（二）抓颜色想象，欣赏瀑布色彩美

1. 过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一转……

2. 学生自读第二小节，读完你的心情怎样？

抓感叹号，男女对比朗读体会。

3.体会比喻句：“千丈青山衬着一道白银。”

（1）出示图片：为什么说瀑布是白银呢？

（2）生汇报，师相机引导学生体会瀑布的颜色和白银的相似，欣赏瀑布的色彩美。

（3）感情读。

4.总结学法，出示金钥匙二：抓住事物的颜色展开想象比喻，事物会更生动形象。（板书：颜色美）

（三）抓形状联想，欣赏瀑布形态美

1. 教师讲述，渲染情境，学生想象：我们随着诗人，来到瀑布脚下。仰望瀑布，你觉得瀑布会是什么样子的呢？（生自由畅想）

2. 女生齐读第三小节。

3. 出示比喻句：“好伟大呀，一座珍珠的屏！”

（1）出示珍珠屏图，你有什么感受？（引导回答：亮、美）

（2）个性读。

（3）出示相似的瀑布图，你又有什么感受？

（4）感情读。

4.学习比喻句：“时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”

（1）引读：风吹来时的瀑布

（2）生读：“时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”

（3）看录像。体会“如烟如雾如尘”的美。

（4）小结：如烟、如雾、如尘，瀑布的样子又轻又柔，多么朦胧，犹如仙境，多美啊！

（5）个性读。

5.指导朗读第三小结：

（1）“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些、慢些。

（2）男女对比感情朗读。

6.总结学法：瀑布飞流直下，气势磅礴，雄伟壮丽，随风飘洒又显得迷蒙、轻柔。（相机板书：形状美）出示金钥匙三：抓住事物的形状联想比喻，事物会更生动形象。

（四）归纳总结学法

1.结合板书引读比喻句：叶圣陶爷爷观察了瀑布的声音、颜色、形状，展开联想进行形象比喻，

师：听到瀑布的声音——（生读）“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

师：远望瀑布——（生读）“千丈青山衬着一道白银。”

师：近看瀑布——（生读）“好伟大呀，一座珍珠的屏！”

师：当阵阵风吹来时——（生读）“把它吹得如烟，如雾，如尘。”

师：诗人把瀑布写得美轮美奂，太了不起了。

2. 总结学法：叶圣陶爷爷告诉小朋友们，要想把事物写生动形象，就要从不同角度观察事物，恰当比喻哦！

三、运用比喻，创造美

1.小试牛刀：从事物不同方面去联想观察，然后运用比喻的方法，就能把事物写得生动形象哦！

出示练笔：

小河弯弯，

像————————— 。

小河哗哗啦啦，

像——————————。

小河清清亮亮，

像—————————— 。

2.大显身手：闯关练笔。

出示春天花园图：

小朋友们，在图中任选一个事物，从不同方面进行比喻，让事物更美、更形象哦！

注意闯关规则：选的事物，能进行一个方面的比喻，得一颗星；选的事物，能进行两个方面的比喻，得两颗星；选的事物，能进行三个方面的比喻，得三颗星。

赶紧动动小脑袋，展开联想吧！ 闯关成功后，就有大奖励哦！

【板书】

声音美 叠叠的浪阵阵的风

瀑布 色彩美 一道白银

形态美 珍珠的屏 如烟 如雾 如尘