分层教学法在小学数学教学过程中的探究

梁春慧

摘 要：新课程改革不断深入，对小学数学教学提出了更高的要求，在教学过程中，老师要注意教学方法的持续改进，让分层教学法不断发挥更大作用。在实际的教学过程中，老师灵活使用分层教学法，能够让学生的学习效果得到不同程度的提升，让老师的教学效果得到大幅度提升。就如何在小学数学教学过程中运用分层教学法进行简单探究，让分层教学法能够得到更广泛的应用。

关键词：分层教学；小学数学；教学应用

从学生本身来看，每一个学生都会有属于他自己的特征，每个学生的观念都存在着种种差异。从过去传统的小学数学教学方法的实施效果看，在进行教学的过程中，由于老师认为每个学生保持一致是最为关键的，所以大力推动每个学生在学习的过程中保持一致，然而，在传统教学方法的指导下，老师的教学质量并没有得到很好提升，对于这样的情况，在进行小学数学的教学过程中，老师要不断对自己的教学方法进行改进，努力做到与时俱进，符合学生的实际发展状况，让学生能够得到量身定制的教学，不断使自己的学习成绩得到提升，提高小学数学的教学质量和效果。下面笔者就来谈一下新课改背景下分层教学的重要性及实施策略。

一、分层教学法在小学数学教学中的应用意义

在小学数学的教学过程中，老师按照学生的实际学习情况，进行教学方法的量身定制，让每个学生的实际情况得到最充分的尊重与重视，参照学生的上课状况，对相关的教学方法进行制定，让每个学生的教学内容和目标得到细化。通过教学方法的分层定制，能够在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地投入到学习中，促使学生的学习成绩得到提高。

（一）因材施教的体现

在小学数学的教学过程中，与传统的教学方法相比，分层教学法更加注重学生的个体差异。通过老师对每个学生的了解，对学生进行全方位个性化的教学，从而使学生在学习过程中有更好的学习效果，不断提高自己的学习质量。在教学过程中，学校要对相关的教学设施进行配备，在教学过程中要让学生的分层教学得到保证，通过学校的保障，不但能够让学生在学习过程中拥有好的性格，不断协调班级内部学困生和优等生的学习需求，使教学效率得到大幅度提升。

（二）能增强教学实效性与针对性

在现阶段小学数学的教学过程中，大部分情况还是采用以班级为单位的教学模式，每个班大多有几十个人。在教学过程中，老师如何做才可以使教学方法适合学生的实际情况，还能够让小学数学教学变得更有针对性，这些都是现阶段进行小学数学分层教学的主要目标，是不断使现阶段教学质量得到提升的重要方法。老师在教学过程中使用分层教学法，能够让学生在学习过程中拥有更好的体验，制定属于自己的学习目标，不断使自己的学习成绩得到大幅度提升。

二、分层教学法提高小学数学教学质量的策略

（一）学生分层

在小学数学教学过程中，学生是教学过程中的主体，老师在分层教学的时候，要对学生的差异正常观察，不断对学生的实际学习情况增强了解，让学生的知识储备、心理年龄、接受能力进行细致分层。老师在学生分层的过程中，第一个重要的目标就是对学生的基础情况有全面细致的了解。老师在开展学生分层的工作过程中，每一个学生的实际情况都有所不同，老师要让班集体的作用充分发挥出来，选择成绩和其他人比起来好的学生在班级担任学习组长，逐步发挥这些学生的积极作用。除了这些，老师在教学过程中还要和其他科目的老师加强交流，逐步完善自己对学生的了解。

（二）分层练习

在教學的过程中，每个班级的学生可能会比较多，因此每个学生的学习成绩会有差别，从而显示出他们的学习能力以及数学知识的储备会有极大差别。在教学过程中，老师想要使教学质量得到提升，就要对现有的教学内容进行修改，让教学内容更加符合每个学生的实际情况，让学生的被动学习方式尽可能改善。在习题的选择过程中，教师要根据学生的实际情况，让每个学生都能找到属于自己的题型。学生如果在学习过程中遇到问题的话，每个老师要给予学生细致的指导与帮助，让学生的学习能力得到提升。

教师在对学生进行学习评价时，不能仅凭平时成绩评价，还必须重视其他能力，激发学生个性发展，对学生的进步、努力进行肯定，帮助学生培养自信心与上进心。

在小学数学教学中运用分层教学法，作为新课改的重要方法，对提高教学质量具有重要作用。因此，在实际工作中，教师必须根据学生具体状况，对学生有针对性的教学编排，当不同层次的学生都得到进步时，就提高了小学数学教学质量。

参考文献：

[1]权桂杰.分层教学法在小学数学教学中的有效应用[J].软件（教育现代化），2012（9）.

[2]李存厚.分层教学法在新课改数学教学中的应用[J].网络导报（在线教育），2012（9）.